طالب علموں کو غلط نہیں ہونا چاہئے.

جب جیبی کیلکولیٹر ذخیرہ کر سکتے ہیں… "پوری دنیا "

بہت سے طلباء جیسے NNL (ہو چی منہ شہر میں گریڈ 9) اتفاقی طور پر سامنے آئے اور YouTube پر "Casio کیلکولیٹروں پر دھوکہ دینے کا طریقہ جو اساتذہ آپ کو نہیں دکھانا چاہتے" ویڈیو سے متوجہ ہوئے۔ خاص طور پر، چینل کے مالک نے جس طریقہ کا ذکر کیا ہے وہ یہ ہے کہ 4 کالم والے میٹرکس فریم کو ظاہر کرنے کے لیے ایک کمانڈ درج کریں جیسے 4 کثیر انتخابی جوابات A, B, C, D، پھر اضافی کلاسز یا دیگر کلاسوں سے سوالات پوچھنے کے لیے پہلے سے معلوم جواب درج کریں اور اسے ٹیسٹ دینے تک کمپیوٹر پر محفوظ کریں۔ "تو آپ نے کامیابی سے دھوکہ دیا ہے،" اس شخص نے ویڈیو کا اختتام کیا۔

یہ ویڈیو 21 ستمبر کو پوسٹ کی گئی تھی، جس میں 1.9 ملین سے زیادہ آراء اور سیکڑوں ملے جلے تبصروں کی "بڑی" تعداد میں تعاملات موصول ہوئے۔ پوسٹ کے نیچے، دھوکہ دہی کے طریقہ کار میں دلچسپی کا اظہار کرنے والے تبصروں کے علاوہ، تنقیدی آراء بھی تھیں۔ NHQ اکاؤنٹ ناراض تھا: "ایسا نہ کریں کیونکہ یہ عمل منطقی سوچ کو تباہ کر دے گا، اس کے بجائے یہ جانے بغیر کہ سوال کیا پوچھا گیا ہے..."۔ BLGC اکاؤنٹ نے کہا کہ یہ طریقہ "کھانے میں آسان" نہیں ہے، یہ صرف اتنا ہے کہ مواد بنانے والا "نظریات کا بھوکا" ہے۔

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 1. — کیلکولیٹر کے ساتھ دھوکہ دہی کے بارے میں 21 ستمبر کو ویڈیو

کیلکولیٹر میں جوابات کو محفوظ کرنے کے بارے میں یہ واحد ویڈیو نہیں ہے، یہاں تک کہ کمپیوٹر کی مختلف اقسام کے لیے اسے کرنے کے طریقے ہیں یا مضمون کے علم کو عددی شکل میں محفوظ کرنے کے لیے "ٹرکس" ہیں جیسے کہ کثیرالاضلاع کے اطراف کی تعداد، تاریخی ٹائم لائن... تاہم، یہ چال اساتذہ کو "بے وقوف" بنانے کے لیے آسان ہے جب ان قدرتی مضامین پر لاگو کیا جائے جن کے لیے ٹیسٹ کرتے وقت کیلکولیٹر استعمال کرنا پڑتا ہے۔

بہت سے خطرات

Vu Phuong Linh (گریڈ 11، Pham Hong Thai High School, Hanoi ) جیسے کچھ طلباء نے کہا کہ وہ سوشل نیٹ ورکس پر شیئر کی جانے والی چالوں کے بارے میں نہیں جانتے تھے لیکن انہیں ان خطرات کا احساس تھا جن کا اگر اطلاق کیا جائے تو ان کا سامنا ہو سکتا ہے۔ لن نے کہا، "اساتذہ کو صرف سوالات کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے اور طلباء الجھن میں پڑ جائیں گے۔"

صرف امتحانی سوالات کو تبدیل کر کے دھوکہ دہی کو حل کرنے کی وجہ یہ ہے کہ کچھ اساتذہ اکثر اپنی کلاسوں کے لیے سوالات کے ایک ہی سیٹ کو استعمال کرتے ہیں، اس لیے جو کلاس پہلے ٹیسٹ دیتی ہے وہ بعد میں امتحان دینے والی کلاس کو "تیار کرنے" کے لیے مطلع کرے گی، MT کے مطابق (بزنس ایڈمنسٹریشن، سائگون یونیورسٹی میں ایک طالب علم)۔ سوالات پر انحصار کرنے کے علاوہ، T. کا خیال ہے کہ اگر ٹیچر/نگران امتحان سے پہلے کیلکولیٹر کو دوبارہ ترتیب دینے کا مطالبہ کرتا ہے، تو طلباء دھوکہ نہیں دے سکتے۔

استاد کی طرف سے، مسٹر ناٹ توان، جو ڈسٹرکٹ 6، ہو چی منہ سٹی میں ہائی اسکول کی ریاضی پڑھاتے ہیں، نے نوٹ کیا: "ایک جیب کیلکولیٹر کے میٹرکس فنکشن میں صرف ایک محدود تعداد میں سیل ہوتے ہیں، اس لیے یہ بہت زیادہ ڈیٹا محفوظ نہیں کر سکتا۔ امتحان سے متعلق نفسیات کے حامل طلباء ہر سوال کے جواب کو یاد نہیں رکھ سکتے۔

یہاں سے، ٹران کھائی نگوین ہائی سکول (ضلع 5، ہو چی منہ سٹی) کے ایک ریاضی کے استاد، مسٹر ڈِن ژوان نہن نے تبصرہ کیا کہ یوٹیوب پر ویڈیوز بنیادی طور پر "غلط" طلباء کی طرف سے "نظریات کو اپنی طرف متوجہ کرتی ہیں" کیونکہ یہ چال صرف چھوٹے، داخلی ٹیسٹوں کے ساتھ ہوتی ہے اور امتحان دینے والے بے ایمان ہوتے ہیں، اور ہائی سیکیورٹی والے بڑے امتحانات میں مفید نہیں ہوتے۔

لہذا، مسٹر Xuan Nhan نے طلباء کو مشورہ دیا کہ وہ خطرات سے ہوشیار رہیں اور چالوں کی پیروی نہ کریں۔ طویل عرصے میں، اساتذہ نے اس بات پر اتفاق کیا کہ سب سے بڑا خطرہ طلباء کی سوچ اور سیکھنے کے رویہ پر براہ راست اثر ڈالنا ہے۔

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 2. — کچھ TikTok ویڈیوز دکھاتی ہیں کہ انہیں اپنے لیپ ٹاپ پر کیسے محفوظ کیا جائے۔

چال کیوں؟

جب وہ ہائی اسکول میں تھی، TMH (یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز، ہو چی منہ سٹی کی طالبہ) نے بھی 30 عدد ریاضی کے کثیر الاضلاع کو یاد کرنے کے بوجھ کو کم کرنے کے لیے اوپر کی ویڈیو کی طرح اسٹوریج کی خصوصیت کا استعمال کیا۔ "میں نے انہیں حفظ کرنے کی کوشش کی، لیکن جب بھی مجھے سوال کا سامنا کرنا پڑا، مجھے الجھن محسوس ہوئی، اس لیے مجھے ایک چال استعمال کرنی پڑی،" ایچ نے کہا۔ اسی طرح، MT (سائیگون یونیورسٹی کے ایک طالب علم) نے سوچا کہ کوئی بھی کثیر الاضلاع کے تمام نمبر نہیں سیکھ سکتا جب کہ اس مواد میں امتحان میں صرف 1 سوال ہوتا ہے۔

مسٹر Xuan Nhan کے مطابق، ایک جیب کیلکولیٹر کے تمام افعال کا مقصد حسابات کو سہارا دینا ہے، اس لیے حقیقت یہ ہے کہ کچھ خصوصیات "بد شکل" ہیں کیلکولیٹر کی نہیں بلکہ صارف کی غلطی ہے۔

دریں اثنا، استاد Nhat Tuan کا خیال ہے کہ بہت سی خصوصیات والے ٹولز ہمیشہ طلباء کے لیے "خاموشیاں" کے ساتھ آتے ہیں تاکہ وہ فائدہ اٹھا سکیں اور مسائل کے حل کے بارے میں سوچے بغیر کیلکولیٹر پر انحصار کریں۔

کچھ اساتذہ کا دعویٰ ہے کہ امتحانات میں کیلکولیٹر پر دھوکہ دینا ناقابل معافی ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ ہائی سکول گریجویشن امتحانات کے ضوابط کے مطابق، امیدواروں کو امتحانی کمرے میں ایسی معلومات لانے سے منع کیا گیا ہے جن کا استعمال امتحان کے دوران دھوکہ دہی کے لیے کیا جا سکتا ہے۔ امیدواروں کو صرف تجویز کردہ کیلکولیٹر لانے کی اجازت ہے، جس میں ڈیٹا کو ذخیرہ کرنے کے لیے دستاویزات یا میموری کارڈ میں ترمیم کرنے کا کام نہیں ہے۔ اگر وہ خلاف ورزی کرتے ہیں تو امیدواروں کو ٹکٹ دیا جائے گا، ان کی اشیاء ضبط کر لی جائیں گی، اور امتحان سے معطل کر دیا جائے گا۔

دھوکہ دہی سے بچنے کے لیے جو غیر متوقع نتائج کا باعث بن سکتا ہے، مسٹر Xuan Nhan تجویز کرتے ہیں کہ اگر طلباء سیکھنے کے عمل کے دوران مؤثر طریقے سے حفظ کرنا چاہتے ہیں تو درج ذیل اقدامات کریں:

کلیدی نالج کلسٹرز اور ہر کلسٹر کے لیے اہم آئیڈیاز کی شناخت کریں۔
علم کو فعال طور پر سمجھنے کے لیے اپنے آپ سے سوالات پوچھیں۔
علم کے درمیان مماثلت اور فرق کو واضح کریں۔
ذہن کے نقشوں کے ساتھ منظم کریں اور مسائل کو باقاعدگی سے حل کریں۔

جہاں تک اساتذہ کا تعلق ہے، اس نے امتحانی سوالات کو ڈیزائن کرنے اور محفوظ کرنے کی اہمیت پر زور دیا اگر انہوں نے مذکورہ چال کو سمجھ لیا ہے، جس میں سوالات کو دستیاب دستاویزات کے ساتھ نقل سے گریز کرتے ہوئے نئے ڈیٹا کا استعمال کرنا چاہیے۔

ماخذ لنک