طالب علموں کو بولی اور بھونڈے نہیں ہونا چاہیے۔

جب جیبی کیلکولیٹر ذخیرہ کر سکتے ہیں… "پوری دنیا "

بہت سے طلباء، جیسے NNL (ہو چی منہ شہر میں 9ویں جماعت کا طالب علم)، غلطی سے ٹھوکر کھا گئے اور ایک YouTube ویڈیو کی طرف متوجہ ہوئے جس کا عنوان تھا "کیسیو کیلکولیٹر پر دھوکہ دینے کا طریقہ جو اساتذہ آپ کو نہیں بتانا چاہتے۔" خاص طور پر، چینل کے مالک کے بیان کردہ طریقہ میں 4 کالم والے میٹرکس فریم کو ظاہر کرنے کے لیے ایک کمانڈ درج کرنا شامل ہے جو چار متعدد انتخابی جوابات A, B, C, D سے مشابہت رکھتا ہے، پھر اس جواب کو داخل کرنا جو آپ کو پہلے سے معلوم ہوتا ہے کہ آپ کو ٹیوشن دینے یا فریم میں دوسری کلاسوں سے سوالات پوچھنا اور امتحان تک کیلکولیٹر میں محفوظ کرنا شامل ہے۔ "اس طرح آپ کامیابی سے دھوکہ دیتے ہیں،" ویڈیو کا اختتام ہوتا ہے۔

21 ستمبر کو پوسٹ کی گئی اس ویڈیو نے بڑے پیمانے پر 1.9 ملین آراء اور سینکڑوں ملے جلے تبصرے حاصل کیے۔ پوسٹ کے تحت، دھوکہ دہی کے طریقہ کار پر تفریحی تبصروں کے علاوہ، تنقیدی آراء بھی تھیں۔ صارف NHQ نے غصے سے تبصرہ کیا: "ایسا نہ کریں کیونکہ یہ منطقی سوچ کو تباہ کر دے گا؛ اس کے بجائے، یہ جانے بغیر کہ سوال کیا پوچھ رہا ہے جواب کو دائرے میں لگائیں..." صارف BLGC نے استدلال کیا کہ یہ طریقہ "حاصل کرنا آسان" نہیں ہے، اور یہ کہ مواد بنانے والا محض "نظریات کا بھوکا تھا۔"

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 1. — 21 ستمبر کی ویڈیو جس میں دکھایا گیا ہے کہ کیلکولیٹر کا استعمال کرکے دھوکہ کیسے دیا جاتا ہے۔

کیلکولیٹر پر جوابات محفوظ کرنے کے بارے میں یہ واحد ویڈیو نہیں ہے۔ یہاں تک کہ مختلف کیلکولیٹر ماڈلز یا عددی شکل میں موضوع کے علم کو محفوظ کرنے کے لیے "ٹرکس" بھی موجود ہیں، جیسے کثیرالاضلاع کے اطراف کی تعداد یا تاریخی تاریخ۔ تاہم، یہ چال اساتذہ کو بے وقوف بنانا آسان ہے جب سائنس کے مضامین پر لاگو ہوتا ہے جس میں امتحانات کے دوران کیلکولیٹر کے استعمال کی ضرورت ہوتی ہے۔

بہت سے خطرات

کچھ طلباء، جیسے وو فوونگ لن (11ویں جماعت، فام ہانگ تھائی ہائی اسکول، ہنوئی ) نے کہا کہ وہ سوشل میڈیا پر شیئر کی جانے والی چالوں سے لاعلم تھے لیکن ان کو لاگو کرنے میں جو خطرات ہیں ان کا احساس تھا۔ لن نے کہا، "اساتذہ کو صرف سوال تبدیل کرنے کی ضرورت ہے اور طلباء کو جدوجہد کرنا پڑے گا۔"

MT (سائیگون یونیورسٹی میں بزنس ایڈمنسٹریشن کے طالب علم) کے مطابق، صرف امتحانی سوالات کو تبدیل کرنے سے دھوکہ دہی کا مسئلہ حل ہو سکتا ہے کیونکہ کچھ اساتذہ ان تمام کلاسوں کے لیے مشترکہ سوالات کا استعمال کرتے ہیں جن کو وہ پڑھاتے ہیں، اس لیے پہلے ٹیسٹ لینے والی کلاس بعد میں ٹیسٹ دینے والی کلاس کو "تیاری" کرنے کے لیے مطلع کرے گی۔ امتحانی سوالات پر بھروسہ کرنے کے علاوہ، T. کا خیال ہے کہ اگر اساتذہ/مقاصد طلبہ سے ٹیسٹ سے پہلے اپنے کیلکولیٹر کو دوبارہ ترتیب دینے کا مطالبہ کرتے ہیں، تو طلبہ دھوکہ دینے سے قاصر ہوں گے۔

استاد کے نقطہ نظر سے، ضلع 6، ہو چی منہ سٹی کے ایک ہائی اسکول کے ریاضی کے استاد، مسٹر ناٹ ٹوان نے نوٹ کیا: "کیلکولیٹر کے میٹرکس فنکشن میں صرف محدود تعداد میں سیل ہوتے ہیں، اس لیے یہ بہت زیادہ ڈیٹا محفوظ نہیں کر سکتا۔ امتحان کے دباؤ میں رہنے والے طلباء بھی ہر سوال کے جوابات کو یاد نہیں رکھ سکتے ہیں تاکہ متعدد انتخابی ٹیسٹوں پر جوابات کو آسانی سے دائرہ کر سکیں۔"

اس سے، ٹران کھائی نگوین ہائی اسکول (ضلع 5، ہو چی منہ سٹی) کے ایک ریاضی کے استاد، مسٹر ڈنہ شوان نان نے یہ نتیجہ اخذ کیا کہ یوٹیوب پر ویڈیوز بنیادی طور پر ناقص طالب علموں کی طرف سے "نظریات کو اپنی طرف متوجہ کرتی ہیں" کیونکہ یہ حربہ صرف چھوٹے، اندرونی ٹیسٹوں کے ساتھ کام کرتا ہے جہاں ٹیسٹ سیٹ کرنے والے بے ایمان ہوتے ہیں، اور اعلیٰ سیکیورٹی والے بڑے امتحانات میں مفید نہیں ہوتے۔

لہذا، مسٹر Xuan Nhan طلباء کو مشورہ دیتے ہیں کہ وہ خطرات کے بارے میں چوکس رہیں اور چالوں میں نہ پڑیں۔ طویل مدت میں، اساتذہ اس بات پر متفق ہیں کہ سب سے بڑا خطرہ طلباء کی سوچ اور سیکھنے کے رویوں پر براہ راست اثر ڈالنا ہے۔

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 2. — کچھ TikTok ویڈیوز دکھاتی ہیں کہ انہیں لیپ ٹاپ کمپیوٹر پر کیسے محفوظ کیا جائے۔

چال کیوں؟

ہائی اسکول میں، TMH (ہو چی منہ شہر میں یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز کے طالب علم) نے بھی تقریباً 30 ریاضی کے کثیرالاضلاع ڈیٹا پوائنٹس کو یاد کرنے کے بوجھ کو کم کرنے کے لیے ویڈیو میں دکھائی گئی اسٹوریج کی خصوصیت کا استعمال کیا۔ "میں نے انہیں حفظ کرنے کی کوشش کی، لیکن جب بھی مجھے کسی سوال کا سامنا کرنا پڑا، میں خود کو مغلوب محسوس کرتا تھا، اس لیے میں نے اس چال کا سہارا لیا،" ایچ نے بتایا۔ اسی طرح، MT (سائیگون یونیورسٹی کے ایک طالب علم) نے سوچا کہ کوئی بھی ممکنہ طور پر تمام کثیرالاضلاع ڈیٹا پوائنٹس کو یاد نہیں کر سکتا جب یہ موضوع امتحان میں صرف ایک سوال میں شامل ہو۔

مسٹر Xuan Nhan کے مطابق، ایک جیب کیلکولیٹر کے تمام افعال کا مقصد حساب میں مدد کرنا ہے، لہذا حقیقت یہ ہے کہ کچھ خصوصیات "مسخ" ہیں کیلکولیٹر کی نہیں بلکہ صارف کی غلطی ہے.

دریں اثنا، استاد ناٹ ٹوان کا کہنا ہے کہ بہت سی خصوصیات والے ٹولز ہمیشہ "خاموشیوں" کے ساتھ آتے ہیں جن کا طلباء استحصال کر سکتے ہیں، اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو تیار کیے بغیر کیلکولیٹر پر انحصار کرتے ہیں۔

کچھ اساتذہ کا کہنا ہے کہ امتحانات کے دوران کیلکولیٹر کا استعمال کرتے ہوئے دھوکہ دہی ناقابل قبول ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے ضوابط کے مطابق، امیدواروں کو امتحانی کمرے میں ایسی معلومات لانے سے منع کیا گیا ہے جن کا استعمال دھوکہ دہی کے لیے کیا جا سکتا ہے۔ امیدواروں کو صرف تجویز کردہ قسم کے کیلکولیٹر لانے کی اجازت ہے، جن میں ڈیٹا سٹوریج کے لیے ٹیکسٹ ایڈیٹنگ کے فنکشن یا میموری کارڈز نہیں ہیں۔ خلاف ورزی کرنے والوں کو سزا دی جائے گی، ان کے آلات ضبط کر لیے جائیں گے، اور امتحان سے معطل کر دیا جائے گا۔

"لاپرواہی" دھوکہ دہی سے بچنے کے لیے جو غیر متوقع نتائج کا باعث بن سکتی ہے، استاد Xuan Nhan تجویز کرتا ہے کہ اگر طلباء سیکھنے کے عمل کے دوران مؤثر طریقے سے حفظ کرنا چاہتے ہیں تو ان اقدامات پر عمل کریں:

بنیادی علمی شعبوں اور ہر علاقے کے اندر اہم خیالات کی نشاندہی کریں۔
علم حاصل کرنے کے لیے اپنے آپ سے سوالات پوچھیں۔
علم کے مختلف ٹکڑوں کے درمیان مماثلت اور فرق کو واضح کریں۔
دماغی نقشوں کا استعمال کرتے ہوئے مواد کا جائزہ لیں اور مشق کے مسائل کو باقاعدگی سے حل کریں۔

اساتذہ کے بارے میں، انہوں نے ٹیسٹ کے ڈیزائن اور حفاظت کی اہمیت پر زور دیا اگر وہ اس چال سے واقف ہیں، یہ نوٹ کرتے ہوئے کہ ٹیسٹ کے سوالات کو نئے ڈیٹا کا استعمال کرنا چاہیے اور موجودہ مواد کے ساتھ نقل سے گریز کرنا چاہیے۔

ماخذ لنک