ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کے 50 سال - آخری حصہ: حقیقی مطالعہ کی مشکل، حقیقی امتحان

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کی تاریخ میں، 50 سالہ سفر کے دوران، حقیقی سیکھنے اور حقیقی جانچ کی طرف جدت لانے کی سخت کوشش کی گئی ہے۔

امیدواروں کو کمرہ امتحان میں بلانا - تصویر: VINH HA

مسٹر ٹران وان اینگھیا - محکمہ کوالٹی مینجمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے سابق ڈپٹی ڈائریکٹر، جو 2000 سے امتحان کی جدت میں شامل ہیں، نے کہا کہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات میں ہونے والی تمام تر اصلاحات کا مقصد امیدواروں اور معاشرے کے لیے دباؤ اور اخراجات کو کم کرنا ہے، لیکن سب سے بڑھ کر، قابل اعتماد نتائج کو برقرار رکھنا ہدف ہے۔ لفظ "حقیقی امتحان" کا "حقیقی سیکھنے" پر منفی اثر پڑتا ہے۔

گریجویشن کے امتحانات رکھنے یا ختم کرنے پر بحث

پچھلی دو دہائیوں کے دوران، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کو یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان سے الگ کرنا، ضم کرنا اور پھر الگ کرنا "حقیقی تعلیم، حقیقی جانچ" کی کہانی کو حل کرنے کی فکر اور کوشش سے باہر نہیں رہا۔

مسٹر اینگھیا نے یاد دلایا کہ "دو نہیں" پالیسی کو کئی سالوں تک لاگو کرنے کے بعد، ہائی اسکول کے گریجویشن کے نتائج 99% کی حد پر واپس آ گئے اور گریجویشن کے امتحان کو برقرار رکھنے یا ختم کرنے کے بارے میں بہت سی بات چیت ہوئی جب صرف 1% امیدواروں نے ضروریات پوری نہیں کیں۔

ماہرین تعلیم دو مختلف آراء کے ساتھ دو گروپوں میں تقسیم ہیں۔ کچھ ماہرین کا خیال ہے کہ گریجویشن کے امتحانات کو ختم کر دینا چاہیے۔ دوسروں نے ہائی اسکولوں کا خیال پیش کرتے ہوئے ان طلباء کے لئے پروگرام کی تکمیل پر غور کیا جنہوں نے اپنی تعلیم مکمل کر لی ہے اور صرف ان طلباء کے لئے امتحانات کا انعقاد کرنا ہے جو اعلی سطح پر تعلیم حاصل کرنے کے لئے گریجویشن سرٹیفکیٹ دینے کی اہلیت اور خواہش رکھتے ہیں۔

بعض ماہرین کا کہنا ہے کہ امتحانات اب بھی ہونے چاہئیں، لیکن محکمہ تعلیم و تربیت یا ہائی اسکولوں کو امتحانات کا اہتمام کرنا چاہیے اور سرٹیفکیٹ یا ڈپلومہ جاری کرنا چاہیے۔

"جب پرنسپل کو ذمہ دار ٹھہرایا جاتا ہے، تو اسے سنجیدگی سے لیا جا سکتا ہے،" بعض ماہرین نے اس رائے کا اظہار کیا ہے۔ "گریجویشن امتحان کو ختم کریں" کی رائے کا خیال ہے کہ اس امتحان کو ہلکا کیا جانا چاہیے اور اس کے بجائے یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات میں سرمایہ کاری کی جانی چاہیے۔ "گریجویشن" کو "داخلہ" سے الگ کرنا بھی امتحانات کے لیے منفی حوصلہ کو کم کرنے کا ایک طریقہ ہے۔

تاہم مخالف آراء کا کہنا ہے کہ گریجویشن کے امتحان کو ختم نہیں کیا جا سکتا کیونکہ یہ نہ صرف گریجویشن کا امتحان ہے بلکہ معیار کو برقرار رکھنے کا بھی ہے، اور یہ تعلیمی پالیسیوں کو ایڈجسٹ کرنے اور تدریسی معیار کو بہتر بنانے کی بنیاد ہے۔ "امتحان کو رکھیں" کے ماہرین کو تشویش ہے کہ اگر امتحان نہیں ہوگا تو طلباء کو پڑھنے کا حوصلہ نہیں ملے گا۔

جناب Nguyen Vinh Hien، سابق نائب وزیر تعلیم و تربیت، نے اس نظریے کا اشتراک کیا جو انہوں نے کئی سالوں سے بیان کیا اور برقرار رکھا: "اگر ہم اس امتحان کو عام تعلیمی مصنوعات کے معیار کا جائزہ لینے اور پہچاننے کے لیے سمجھتے ہیں، تو ہم دیکھیں گے کہ گریجویشن کی شرح 99% نارمل ہے۔

بالکل اسی طرح جیسے کسی پروڈکٹ کو مارکیٹ میں لے جانا، فیکٹری چھوڑنے سے پہلے پروڈکٹ کے معیار کو چیک کرنا ضروری ہے۔ اگر پیداوار کا عمل اچھا ہے تو، 99٪ یا اس سے بھی 100٪ مصنوعات فیکٹری کی ضروریات کو پورا کرتی ہے، عام بات ہے. اگر یہ کم ہے، تو عمل کا جائزہ لینے کی ضرورت ہے۔

اس دلیل کے ساتھ، مسٹر ہین نے کہا کہ ہمیں یہ نہیں سوچنا چاہیے کہ گریجویشن کا امتحان پاس کرنے والے 99% طلبہ کو ختم کر دیا جائے، بلکہ 99% نمبروں کو حقیقت پسندانہ بنانے کے لیے ایک حل پر غور کرنے کی ضرورت ہے۔

اور کئی سالوں کی بحث کے بعد بھی ہائی سکول گریجویشن کے امتحان کو ختم نہیں کیا گیا۔ لیکن اسے ضم کر دیا گیا اور پھر یونیورسٹی کے داخلے سے الگ کر دیا گیا۔ فی الحال، گریجویشن کا امتحان واحد قومی امتحان ہے، جب کہ "تین مشترکہ" مدت میں یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کو، اگرچہ اس کی معروضیت اور قابل اعتمادی کی وجہ سے بہت سراہا جاتا ہے، ختم کر دیا گیا تھا۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں امتحانی سیشن کے بعد ہنوئی میں امیدوار - تصویر: NAM TRAN

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کا نام واپس کریں۔

2015 سے 2019 تک، پورے ملک میں دو مقاصد کے ساتھ صرف ایک قومی ہائی اسکول کا امتحان ہوا: ہائی اسکول گریجویشن اور یونیورسٹی اور کالج میں داخلہ۔ امتحانات کے امتزاج کا مقصد کام کے بوجھ، تناؤ اور اخراجات کو کم کرنا تھا، جس سے امیدواروں کو زیادہ امتحانات دینے کی ضرورت نہ پڑے۔ تاہم، امیدواروں اور امتحانات کا اہتمام کرنے والوں پر دباؤ بہت زیادہ ہے۔

ان سالوں میں امتحانات کے ضوابط کو مسلسل اضافی اور ایڈجسٹ کیا گیا ہے۔ 2015 میں - "2 میں 1" امتحان کے نفاذ کے پہلے سال، وزارت تعلیم اور تربیت نے دو قسم کے امتحانی کلسٹرز کا تعین کیا: مقامی امتحانی کلسٹر ان امیدواروں کے لیے جو صرف گریجویشن کے لیے امتحان دیتے ہیں (65 کلسٹرز) اور یونیورسٹی کے امتحانی کلسٹرز ان امیدواروں کے لیے جو گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلہ لینے والے دونوں کے لیے امتحان دیتے ہیں (38)۔ یونیورسٹی کے امتحانی کلسٹرز کی سربراہی یونیورسٹی کا عملہ کر رہا ہے جسے کلسٹر کو تفویض کیا گیا ہے۔

2017 تک، وزارت تعلیم و تربیت نے دو قسم کے امتحانی کلسٹرز کے ضابطے کو ختم کر دیا تھا، ہر صوبہ اور مرکز کے زیر انتظام شہر صرف ایک امتحانی کلسٹر کا اہتمام کر سکتے تھے۔ امتحان محلے کو تفویض کیا گیا تھا، جو انویگیلیشن اور گریڈنگ دونوں کے لیے ذمہ دار تھا۔

2017 مضامین میں تبدیلیوں کے ساتھ امتحان کا سال بھی ہے: ہائی اسکول کے امیدوار ریاضی، ادب، غیر ملکی زبان سمیت چار امتحان دیتے ہیں اور دو مشترکہ امتحانات میں سے ایک کا انتخاب کرتے ہیں: قدرتی سائنس (بشمول ریاضی، طبیعیات، کیمسٹری) اور سماجی سائنس (بشمول تاریخ، جغرافیہ، شہری تعلیم)۔ باقاعدہ تعلیم حاصل کرنے والے امیدوار تین امتحانات دیتے ہیں: ریاضی، ادب اور دو مشترکہ امتحانات میں سے ایک۔

اس عرصے کے دوران، 90% سے زیادہ یونیورسٹیوں نے داخلے کے لیے قومی امتحان کے نتائج کا استعمال کیا، جب کہ صرف چند نجی اسکولوں نے تعلیمی ریکارڈ کی بنیاد پر طلبہ کو داخلہ دیا۔ اس "بوجھ" نے امتحان کی حفاظت کو معروضی اور سنجیدگی سے مشکل بنا دیا۔

یہ وہ وقت تھا جب کچھ شمالی پہاڑی صوبوں میں چونکا دینے والی دھوکہ دہی کا واقعہ پیش آیا۔ اگر "دو نمبر" مہم سے پہلے، کامیابی کی بیماری سمیت کئی وجوہات کی وجہ سے منفی امتحانات ہوتے تھے، تو نیشنل ہائی اسکول کے امتحانات کے سالوں میں، منفی بنیادی طور پر "یونیورسٹی میں داخلہ" کے مقصد سے آئے۔

درحقیقت اس وقت کے وزیر Phung Xuan Nha نے کئی سالوں سے امتحانی اصلاحات کا مطالعہ کرنے کے لیے ماہرین کو مدعو کیا تھا۔ وزارت تعلیم و تربیت نے بھی مجوزہ اختیارات کے ساتھ تحقیقی ٹیم کے نتائج کو قبول کر لیا تھا۔ ان میں ایک بار پھر ’’گریجویشن کے امتحان کو ختم کرنے‘‘ کا آپشن اٹھایا گیا۔

اس پلان میں کہا گیا ہے کہ ہائی اسکول پروگرام مکمل کرنے والے طلباء کو ایک سرٹیفکیٹ دیا جائے گا۔ وہ امیدوار جو یونیورسٹی میں داخلے کے نتائج حاصل کرنے کے لیے امتحان دینا چاہتے ہیں وہ سال بھر میں مختلف امتحانی سیشنوں کے ساتھ آزاد امتحانی مراکز کے زیر اہتمام امتحان دیں گے۔

یہ تجویز کرنے والوں کا دعویٰ ہے کہ جب یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات مقامی مراکز کے بجائے آزاد مراکز کو تفویض کیے جائیں گے تو منفی طرز عمل کا خاتمہ ہو جائے گا۔ اس کے علاوہ، امتحان کے طریقوں میں بنیادی تبدیلیاں ہوں گی، جو سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں کو فروغ دینے کے ہدف سے ہم آہنگ ہوں گی۔

اگرچہ ان تجاویز کا ادراک نہیں ہوسکا، اس عرصے کے دوران کچھ یونیورسٹیوں نے سوچ اور صلاحیت کے تعین کے امتحانات کے انعقاد کے لیے امتحانی مراکز قائم کرنا شروع کیے، جس سے تربیتی اداروں کو امتحان کے ان نتائج کو داخلے کے لیے استعمال کرنے کی اجازت دی گئی۔

2020 میں، وزارت تعلیم و تربیت نے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کا نام واپس کر دیا۔ فارم میں، اسے "2 میں 1" امتحان میں ضم کرنے کے پانچ سال بعد آزادانہ طور پر الگ کر دیا گیا تھا۔ تاہم، یہ امتحان اب بھی وہی اہداف برقرار رکھتا ہے جیسا کہ "2 میں 1" امتحان، داخلے کے لیے امتحان کے نتائج کے استعمال کی اجازت دیتا ہے۔

یہی نہیں، وزارت تعلیم و تربیت نے یونیورسٹیوں کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج کو یونیورسٹی میں داخلے کے طریقوں میں سے ایک کے طور پر استعمال کرنے کے لیے پابند ضابطے بھی جاری کیے ہیں۔ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات کی تاریخ مزید چار سال کے لیے لکھی گئی تھی، جو کہ ایک مضبوط اختراعی روڈ میپ شروع کرنے کے لیے نسبتاً مستحکم تھی۔

2025 میں خصوصی امتحان

2025 کا امتحان 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کا مطالعہ کرنے والے طلباء کے لیے پہلا امتحان ہے۔ اگرچہ یہ اب بھی بہت سے مقاصد کے ساتھ ایک امتحان کے طور پر دباؤ میں ہے، بشمول یونیورسٹی میں داخلہ، 2025 کے امتحان میں امتحانی سوالات کی سمت میں واضح تبدیلیاں آئی ہیں۔

جب امیدواروں کی صلاحیتوں اور مہارتوں کو جانچنے کے لیے مشق سے متعلق سوالات کے تناسب پر زور دیا جاتا ہے تو یہ عام تعلیمی پروگرام میں ہونے والی تبدیلیوں کے ساتھ زیادہ قریب سے منسلک ہوتا ہے۔ خاص طور پر، ادب کے مضمون میں اہم تبدیلیاں آئی ہیں جب یہ نصابی کتابوں کے مواد کا استعمال نہیں کرتا ہے، تاکہ "ماڈل ایسز" کے مسئلے کو ختم کیا جا سکے اور متعدد انتخابی ٹیسٹ فارمیٹ میں زیادہ متنوع ہوتے ہیں۔

اس کے ساتھ، بہت سے طریقوں کے ساتھ یونیورسٹی میں داخلہ بھی گریجویشن کے امتحانات کے لیے کچھ دباؤ کو کم کرتا ہے۔ اور صرف امتحان میں دھوکہ دہی کے خلاف لڑنے کے لیے بہت سی قوتوں کو متحرک کرنے کے بجائے، "حقیقی تعلیم حاصل کرنا، حقیقی امتحان دینا" کا حل زیادہ بنیادی ہے۔

VINH HA

ماخذ: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-cuoi-gian-nan-hoc-that-thi-that-20250630101901516.htm