ڈیجیٹل دور میں امتحان کا انتظام: چیلنجز سے نمٹنے کے لیے تین ستون

2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں مصنوعی ذہانت (AI) کا استعمال کرتے ہوئے امیدوار کا واقعہ امتحان کے انتظام میں ایک نئے اور چیلنجنگ موڑ کی نشاندہی کرتا ہے۔

پالیسی اور ٹیکنالوجی کو ہم آہنگ کریں۔

ڈاکٹر Nguyen Minh Giam - فیکلٹی آف پیڈاگوجی، Thu Dau Mot University (HCMC) نے کہا کہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں دھوکہ دہی کے لیے امیدواروں کا AI استعمال کرنے کا واقعہ ایک انتباہی گھنٹی ہے کہ ہم ڈیجیٹل دور میں امتحانات کا انتظام کیسے کر رہے ہیں۔ یہ واقعہ واضح طور پر ظاہر کرتا ہے کہ ٹیکنالوجی طلباء کے سیکھنے، امتحان دینے اور سوچنے کے انداز کو بدل دیتی ہے۔

جواب دینے کے لیے، تعلیم کے شعبے کو ہم آہنگی کے ساتھ پالیسیوں اور تکنیکوں کو اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، سیکھنے اور امتحانات میں ٹیکنالوجی کے استعمال پر واضح ضابطے شامل کریں۔ اس کے ساتھ ساتھ امتحانات میں نگرانی کے جدید آلات اور سافٹ وئیر کو مضبوط کریں۔

تاہم، طلباء کو ڈیجیٹل اخلاقیات اور ذاتی ذمہ داری کے بارے میں تعلیم دینا، اور AI کا استعمال کرتے وقت محفوظ رہنا زیادہ اہم ہے۔ یہ صرف سیکھنے کا ایک ذریعہ ہے، دھوکہ دینے کا ذریعہ نہیں۔ طلباء کو ڈیجیٹل مہارتوں سے آراستہ کیے بغیر اور ابتدائی طور پر تعلیمی سالمیت کے احساس کے بغیر، چاہے کتنی ہی احتیاط سے کنٹرول کیا جائے، دھوکہ دہی اب بھی زیادہ نفیس شکلوں میں ہو سکتی ہے۔

اس کے علاوہ، امتحانات کے انعقاد کے طریقے کو بتدریج اختراع کرنے کی ضرورت ہے، جس سے کسی ایک امتحان/سیشن پر دباؤ کم ہو۔ تشخیصی فارم جیسے پروجیکٹس، گروپ اسائنمنٹس، یا انفرادی سیکھنے کے پروڈکٹس کو بڑھایا جانا چاہیے، جس سے طلباء کو ان کی حقیقی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنے میں مدد ملے گی اور دھوکہ دہی کی ترغیب کو محدود کیا جائے گا۔

یہ محکمہ تعلیم و تربیت کے فیملی - اسکول - متواتر اسسمنٹ مینجمنٹ پلیٹ فارمز کے امتزاج کے ساتھ طلباء کے سیکھنے کے پورے عمل کا جائزہ ہے اور وزارت تعلیم و تربیت کے انتظامی اور تشخیصی نظام میں مسلسل اپ ڈیٹ کیا جاتا ہے۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن ( ہانوئی نیشنل یونیورسٹی) کے وائس پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران تھانہ نام کے مطابق، AI کا استعمال کرتے ہوئے امتحانات میں دھوکہ دہی کا جواب دینے اور نئے تعلیمی نظام کی تیاری کے لیے، 3 ستونوں پر ایک ہم آہنگ حل کی ضرورت ہے: تعلیم، ٹیکنالوجی اور ضوابط۔

خاص طور پر، سیکھنے میں مہارت حاصل کرنا، ایک پائیدار کیریئر بنانے کے لیے حقیقی سیکھنا، امتحان دینا سیکھنے کے بجائے، پاس ہونے کے لیے امتحان دینا۔ سیکھنے والوں کے لیے ٹیکنالوجی اور AI صلاحیت کو بہتر بنانا، ٹیکنالوجی کی اخلاقیات پر زور دینا؛ زندگی بھر سیکھنے کی مہارتوں اور تنقیدی سوچ کو تعلیم دینا اور فروغ دینا۔ ٹیکنالوجی کے حوالے سے، کمرہ امتحان میں رویے کی نگرانی کے لیے AI کا اطلاق کرنا؛ ڈیٹا تک رسائی پر سخت کنٹرول کے ساتھ ڈیجیٹل امتحانی پلیٹ فارم تیار کرنا۔

قواعد و ضوابط کے بارے میں، ہائی ٹیک دھوکہ دہی پر ضوابط کو اپ ڈیٹ کرنا ضروری ہے۔ خاص طور پر، امتحان کے ڈھانچے کو تبدیل کریں، یاداشت اور تفہیم کا اندازہ لگانے سے لے کر تجزیہ، تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں تک؛ جوابات کو صرف صحیح اور غلط سے لے کر تخلیقی صلاحیتوں تک، منفرد تنقیدی تناظر میں تبدیل کریں... اس کے ساتھ ساتھ، ڈیجیٹل ٹرانسکرپٹس، پروجیکٹ اسائنمنٹس، ہم مرتبہ کے تاثرات سے معلومات کے ساتھ عمل کی بنیاد پر ایک لچکدار اور متنوع تشخیصی نظام متعین کریں۔

امیدوار 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ تصویر: وان این

ڈاکٹر نگو تھی ہوانگ وان، فیکلٹی آف بائیولوجی - زراعت - ماحولیات، یونیورسٹی آف ایجوکیشن، ڈانانگ یونیورسٹی کے مطابق، AI کے استعمال سے دھوکہ دہی کے رویے کا جواب دینے کے لیے، ہمیں دو متوازی سمتوں میں کام کرنے کی ضرورت ہے:

سب سے پہلے، امتحانات کی شفافیت اور سالمیت کے تحفظ کے لیے فوری حل۔ AI ٹیکنالوجی کے ساتھ سیکیورٹی سسٹم کو اپ گریڈ کرنا ضروری ہے: سمارٹ ڈیوائسز کا پتہ لگانے سے لے کر، غیر معمولی سگنلز کو روکنے، امتحان کے کمرے میں رویے کا تجزیہ کرنے تک۔

ایک ہی وقت میں، ہمیں ایک واضح قانونی فریم ورک بنانے، ذمہ داریوں کی واضح وضاحت کرنے، اور ہائی ٹیک فراڈ پر مخصوص پابندیاں لگانے کی ضرورت ہے۔ تاہم، صرف تکنیک اور نظم و ضبط کافی نہیں ہے۔ مزید اہم بات یہ ہے کہ ہمیں طلباء کو تعلیمی اخلاقیات کے بارے میں تعلیم دینے کی ضرورت ہے، اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ: "مطالعہ انسان بننے کے لیے ہے"، نہ کہ صرف امتحانات کا مقابلہ کرنے کے لیے۔

دوسرا، طویل مدتی اصلاحات جن کا مقصد سیکھنے والوں کی قابلیت کی تشخیص اور ترقی کو دوبارہ ڈیزائن کرنا ہے۔ روایتی معیاری ٹیسٹوں پر بھروسہ کرنے کے بجائے جو کہ AI کے ذریعے آسانی سے "حاضر" ہو جاتے ہیں، ہمیں ابتدائی تشخیص، عملی مصنوعات کے ذریعے تشخیص، سیکھنے کے منصوبوں اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو فروغ دینے کی ضرورت ہے۔

ایک ہی وقت میں، AI کو تعلیمی پروگراموں میں ایک فعال سیکھنے کے آلے کے طور پر شامل کرنے کی ضرورت ہے، جس سے طلباء کو تنقیدی سوچ، ڈیجیٹل مہارتیں، اور معلومات کی وشوسنییتا کا اندازہ لگانے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے - ڈیجیٹل دور میں اہم مہارتیں۔

AI طلباء کے لیے ان کی پڑھائی میں بہت مددگار ثابت ہو سکتا ہے، لیکن اس کا استعمال امتحانات میں دھوکہ دینے کے لیے بھی کیا جا سکتا ہے۔ مثال: ITN

سیکھنے والوں کی قابلیت کا اندازہ لگانے کے لیے نئے تقاضے

"ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں دھوکہ دہی کے لیے AI کے استعمال کا رجحان نہ صرف امتحان کے انتظام کے مسئلے کو کھڑا کرتا ہے، بلکہ مجھے اس بارے میں مزید گہرائی سے سوچنے پر مجبور کرتا ہے کہ ہم AI دور میں سیکھنے والوں کی صلاحیتوں کا اندازہ کیسے لگا رہے ہیں،" ڈاکٹر نگو تھی ہونگ وان نے کہا کہ موجودہ تناظر میں، ہائی اسکول گریجویشن امتحان، عام علم کی سطح پر ایک اہم کردار ادا کرتا ہے اور اسکرین کو یقینی بنانے میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔ اسی وقت یونیورسٹی میں داخلے کی بنیاد کے طور پر کام کرنا۔

تاہم، مضبوط تکنیکی ترقی اور AI کے زیادہ سے زیادہ مقبول ہونے کے تناظر میں، سیکھنے والوں کا جامع اندازہ لگانے کے لیے صرف ایک امتحان کے نتائج پر انحصار کرنا آہستہ آہستہ ناکافی ہو جائے گا۔ کیونکہ، AI اب صارفین کو لکھنے، ریاضی کے مسائل حل کرنے، پروگرامنگ، اور یہاں تک کہ انسان نما تحریری انداز کی نقل میں مدد کر سکتا ہے۔ یہ حتمی مصنوع (کاغذی کارروائی، جوابات) کی بنیاد پر تشخیص کو تیزی سے تبدیل کیے جانے کا خطرہ بناتا ہے اگر مانیٹرنگ کے عوامل کی کمی اور حقیقی سیکھنے کے عمل کی عکاسی ہوتی ہے۔

وہاں سے، ڈاکٹر Ngo Thi Hoang Van کے مطابق، تشخیص کی توجہ کو "مصنوعات" سے "عمل" کی طرف منتقل کرنا ضروری ہے - یعنی نہ صرف اس بات کی پرواہ کرنا کہ طلباء کیا بناتے ہیں، بلکہ یہ بھی کہ وہ اسے کیسے کرتے ہیں، وہ کیسے سوچتے ہیں، کیسے بحث کرتے ہیں، اور وہ اس کا کتنا اطلاق کرسکتے ہیں۔

سیکھنے کی تشخیص، پراجیکٹ ورک، پریزنٹیشنز، گروپ تعاون، کثیر جہتی تنقید... جیسی شکلیں زیادہ عملی اور "تبادلہ" کرنا مشکل ہو جائیں گی۔ اس کے علاوہ، AI کو تشخیص میں مدمقابل نہیں سمجھا جانا چاہیے، بلکہ اسے اساتذہ اور سیکھنے والوں کی مدد کے لیے ایک آلے کے طور پر دیکھا جانا چاہیے۔

"ہمیں تشخیص کے ایسے طریقے تیار کرنے کی ضرورت ہے جہاں AI انسانی سوچ، اخلاقی اقدار اور تخلیقی صلاحیتوں کی جگہ نہیں لے سکتا۔ دوسرے لفظوں میں، AI دور میں تشخیص کو "آزمائشی یادداشت" سے "اشتعال انگیز سوچ، عمل کی صلاحیت اور پختگی کا اندازہ لگانا" میں تبدیل ہونا چاہیے۔ یہ وہ چیزیں ہیں جن سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ AI کتنا ہی ترقی یافتہ کیوں نہ ہو، انسانوں کو اب بھی ترقی کرنے کی ضرورت ہے؛ نہ صرف AI کے ساتھ زندگی گزارنے کے لیے، بلکہ دنیا کے ساتھ زندگی گزارنے کے لیے بھی۔ ہر روز بدل رہا ہے"، ڈاکٹر اینگو تھی ہوانگ وان نے اشتراک کیا۔

اسی نقطہ نظر کو شیئر کرتے ہوئے ڈاکٹر Nguyen Minh Giam نے کہا کہ AI دور میں اہم بات یہ نہیں ہے کہ طالب علم کتنا یاد رکھتے ہیں، بلکہ یہ ہے کہ کیا وہ فطرت کو سمجھتے ہیں، بحث کرنا جانتے ہیں، تخلیقی ہونا اور مسائل کو حل کرنا ہے۔ اس لیے تشخیص کو عمل پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے، نہ کہ صرف نتائج پر۔ لہذا، سیکھنے کے عمل اور اصل مصنوعات کو یکجا کرتے ہوئے، جامع صلاحیت کی تشخیص کی طرف منتقل ہونا ضروری ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے شعبہ تعلیم و تربیت کے ذریعے انٹرنیٹ کے ذریعے منسلک اسکولوں سے سیکھنے والوں کے سیکھنے کے عمل کا اندازہ لگانے کا ایک نظام ہونا چاہیے۔ جب سیکھنے والوں کا صحیح اندازہ لگایا جائے گا، تو انہیں صحیح معنوں میں سیکھنے، صحیح معنوں میں زندہ رہنے، حقیقی معنوں میں بالغ ہونے کی ترغیب ملے گی۔

ڈاکٹر Nguyen Minh Giam نے کہا، "AI کوئی خطرہ نہیں ہے، لیکن اسے تعلیمی نظام کی تشکیل نو، سیکھنے والے پر مبنی تعلیم کی تعمیر، ذاتی سمت میں ترقی، انصاف پسندی کو یقینی بنانے، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور ڈیجیٹل دنیا کے ساتھ گہرائی سے مربوط ہونے کے لیے تیار رہنے کے لیے ایک اسٹریٹجک موقع کے طور پر دیکھا جانا چاہیے۔"

"ہمیں ایک نئی تعلیم کا تصور کرنے اور اس کی تعمیر کرنے کی ضرورت ہے، جہاں مصنوعی ذہانت انسانی ذہانت کی جگہ نہیں لیتی بلکہ اس کے ساتھ ہوتی ہے؛ جہاں طلباء غیر فعال طور پر جذب نہیں ہوتے ہیں بلکہ عملی طور پر تخلیقی ہوتے ہیں؛ جہاں تشخیص نہ صرف علم کی پیمائش کرتا ہے بلکہ اخلاقیات، مہارتوں اور موافقت کی بھی عکاسی کرتا ہے۔

AI دھوکہ دہی کا واقعہ صرف ایک واقعہ نہیں ہے، یہ ایک انتباہ ہے کہ ہمیں تیز، مضبوط اور زیادہ جامع طریقے سے اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔ دھوکہ دہی سے لڑنا ضروری ہے، لیکن اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ ہمیں تعلیم کے مقصد کو نئے سرے سے متعین کرنے کی ضرورت ہے: نہ صرف اعلیٰ اسکور حاصل کرنا، بلکہ AI دور میں ایک مہربان، خود انحصار اور ذمہ دار شخص بننا۔ - ڈاکٹر نگو تھی ہوانگ وان

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/quan-ly-thi-cu-trong-ky-nguyen-so-ba-tru-cot-hoa-giai-thach-thuc-post738198.html