مڈل اسکول کے طلباء کیا کہتے ہیں؟

گریڈ 8 کے لیے مربوط قدرتی سائنس ، تاریخ اور جغرافیہ کے لیے نصابی کتاب

مربوط مضامین کے فوائد اور نقصانات کیا ہیں؟ طلباء کی طرف سے کیا تجاویز ہیں؟ ہم نے ہو چی منہ شہر کے ثانوی اسکولوں میں نئے 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کا مطالعہ کرنے والے طلباء کی آراء ریکارڈ کیں۔

سال کے شروع میں کیمسٹری، سال کے وسط میں فزکس اور سال کے آخر میں طلباء

این فو ڈونگ سیکنڈری سکول، ڈسٹرکٹ 12 میں ساتویں جماعت کے طالب علم (اس سال آٹھویں جماعت میں جا رہے ہیں) TNTV نے کہا: "انٹیگریٹڈ نیچرل سائنس کے مضمون کے ساتھ، میں سمسٹر کے حساب سے پڑھتا ہوں۔ پہلے سمسٹر میں کیمسٹری پڑھتا ہوں، مڈل سمسٹر میں فزکس پڑھتا ہوں، اور آخری سمسٹر میں بیالوجی پڑھتا ہوں۔ مسئلہ یہ ہے کہ پہلے دو سال کے آخر تک علم کا مسئلہ ہے، مضامین، کیمسٹری اور فزکس کو میں سمجھتا ہوں کہ اگر ہم ضم کر لیں تو ہمیں ان مضامین کے علم کو آپس میں جوڑنا چاہیے تاکہ طلباء علم کو بہتر طریقے سے یاد رکھ سکیں۔"

ٹیسٹ کے دوران ٹی وی نے بتایا کہ بنیادی معلومات اور چند ایڈوانس سوالات تھے، اس لیے مجھے ذاتی طور پر یہ پسند آیا۔ پہلے سمسٹر کے اختتام پر، اسکول نے کیمسٹری اور فزکس کا امتحان لیا۔ دوسرے سمسٹر کے اختتام پر، اسکول نے فزکس اور بیالوجی کے علم کا تجربہ کیا۔

ٹی وی کی کلاس میں، ایک استاد نیچرل سائنس کے مضمون میں کیمسٹری، فزکس اور بیالوجی کے تینوں مضامین پڑھاتا ہے۔ ٹی وی نے کہا، "وہ ایک استاد ہیں جو فزکس میں مہارت رکھتی ہیں۔ تاہم، ہم محسوس کرتے ہیں کہ انھوں نے اس مضمون کا علم پہنچایا ہے۔ کچھ طالب علموں نے مزید جدید حصوں کے بارے میں پوچھا جس کی وہ وضاحت نہیں کر سکیں، تو انھوں نے بعد میں جواب دینے کا وعدہ کیا،" ٹی وی نے کہا۔

جماعت 8 کے لیے مربوط قدرتی سائنس کی نصابی کتاب میں ابواب

تاریخ اور جغرافیہ کے مربوط مضمون کے ساتھ، نصابی کتاب تاریخ اور جغرافیہ کے حصوں کو بھی الگ کرتی ہے۔ اس مربوط مضمون کا انچارج ایک استاد پہلے صرف تاریخ پڑھاتا تھا لیکن اسے تاریخ اور جغرافیہ دونوں پڑھانے کی تربیت دی گئی ہے۔ ٹی وی کے مطابق ہفتے میں 3 تاریخ اور جغرافیہ کے اسباق، تاریخ کے 2 اسباق - جغرافیہ کا 1 سبق، پھر اگلے ہفتے جغرافیہ کے 2 اسباق - تاریخ کا 1 سبق، وغیرہ۔ اس طالب علم نے مزید کہا: "ٹیسٹ دیتے وقت، یہ اس بات پر منحصر ہوتا ہے کہ آیا یہ ایک سے زیادہ انتخاب، مضمون، یا ایک سے زیادہ انتخاب اور مضمون دونوں ہے۔ ایک ٹیسٹ میں، 50% تاریخ کا علم ہوتا ہے، 50% جغرافیہ کا علم"۔

انضمام لیکن کیمسٹری اب بھی کیمسٹری ہے، پیدائش ابھی پیدائش ہے، جغرافیہ اب بھی جغرافیہ ہے، تاریخ اب بھی تاریخ ہے

D.Nh.K، مچ کیم ہنگ سیکنڈری اسکول، ڈسٹرکٹ 5، ہو چی منہ سٹی میں 7ویں جماعت کے طالب علم (اس سال 8ویں جماعت میں جا رہے ہیں) نے تبصرہ کیا: "تعلیمی سال کے آغاز میں، ہم کیمسٹری سیکھتے ہیں، سال کے وسط میں ہم فزکس سیکھتے ہیں، اور سال کے آخر میں ہم حیاتیات سیکھتے ہیں۔ جہاں بھی ہم اس علم کا جائزہ لیتے ہیں، وہاں استاد اس نظام کا جائزہ نہیں لیتے۔"

Nh.K کے مطابق، ہر حصے کا علم اب بھی واضح ہے، فزکس فزکس ہے، کیمسٹری کیمسٹری ہے، بائیولوجی بائیولوجی ہے۔ تاہم، چونکہ یہ ایک مربوط مضمون ہے، اس لیے ایک استاد اس علم کے تینوں حصے پڑھائے گا۔

"تاریخ اور جغرافیہ کی طرح، نصابی کتاب کی ترتیب میں ایک الگ تاریخ کا سیکشن اور ایک الگ جغرافیہ کا سیکشن ہے۔ ایک استاد علم کے دونوں حصوں کو بھی پڑھاتا ہے۔ تاہم، قدرتی علوم کے برعکس، ہفتے کے دوران ہم تاریخ اور جغرافیہ کو ایک دوسرے سے جڑے ہوئے سیکھتے ہیں۔ ٹیسٹ میں، آدھا علم جغرافیہ ہے، باقی آدھا تاریخ ہے،" N.K نے کہا۔

Nh.K کے مطابق، مربوط مضامین پڑھانے پر اساتذہ کا اثر بہت اہم ہے۔ اس طالبہ نے کہا: "میں خوش قسمت سمجھتی ہوں کہ محترمہ ہان نے پڑھایا۔ وہ تینوں مضامین کیمسٹری، فزکس اور بیالوجی پڑھاتی ہیں، لیکن وہ اچھی طرح پڑھاتی ہیں، طالب علموں کو اسباق کو سمجھنے میں مدد دیتی ہیں۔ وہ احتیاط سے پڑھاتی ہیں، آسان سے مشکل کی طرف جانا، طالب علموں کو ٹیوشن دیتی ہیں، اور اگر طالب علم نہ سمجھیں تو دوبارہ پڑھاتی ہیں۔" دوسری کلاسوں کے بہت سے طلباء بھی ان سے سیکھنا چاہتے ہیں۔

مربوط مضامین کا انتخاب کریں یا پہلے کی طرح فی مضمون ایک نصابی کتاب استعمال کرنے پر واپس جائیں؟

ٹی این ٹی وی، این فو ڈونگ سیکنڈری اسکول، ڈسٹرکٹ 12 کے ایک طالب علم کا خیال ہے کہ نیچرل سائنس کے مربوط مضامین کی تدریس کو منظم کرنے میں غیر معقول بات یہ ہے کہ کیمسٹری، فزکس اور بیالوجی کے علم کو تعلیمی سال کے شروع، درمیانی اور آخر میں ترتیب دیا جاتا ہے، جس کی وجہ سے طالب علم اس علم کو آسانی سے بھول جاتے ہیں جو انہوں نے سال کے آخر میں سیکھا تھا۔

TNTV نے کہا، "اس موسم گرما میں، میں نے اس کے بارے میں سوچا اور سوچا کہ اگلے تعلیمی سال کے آغاز میں، ایک کلاس مانیٹر کے طور پر، میں تجویز کروں گا کہ طالب علم ایک دوسرے کے ساتھ بدلتے ہوئے فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی ایک ساتھ سیکھیں۔"

تاریخ اور جغرافیہ کی نصابی کتاب گریڈ 8، تخلیقی افق سیریز کے مندرجات کا جدول

بہت سے آراء کا کہنا ہے کہ ہمیں "پرانے راستے پر واپس جانا چاہئے"، نصابی کتابوں کو پہلے کی طرح الگ الگ مضامین میں تقسیم کرنا چاہئے، نام نہاد مربوط مضامین کے بغیر۔ TNTV نے کہا کہ ذاتی طور پر وہ اب بھی سمجھتے ہیں کہ مربوط مضامین کا مطالعہ دنیا میں ایک رجحان ہے۔ مربوط مضامین کی نصابی کتابوں کا فائدہ یہ ہے کہ کتابیں خوبصورت ہیں، بہت زیادہ عکاسی کی گئی ہیں، اور بہت سے رنگین ہیں۔

دریں اثنا، Mach Kiem Hung سیکنڈری اسکول، ڈسٹرکٹ 5، Ho Chi Minh City میں 7ویں جماعت کی طالبہ Đ.Nh.K (اس سال 8ویں جماعت میں جانے والی) طالبہ نے کہا: "کوئی بھی بہتری پرانے منصوبے سے بہتر ہوگی۔ صرف مربوط مضامین پڑھانے اور سیکھنے میں زیادہ موثر حل تلاش کریں، میرے خیال میں یہ ایک مضمون سیکھنے سے بہتر ہوگا۔"

کوئی شکایت نہیں!

"میرے بچے کے پرائمری اسکول کے سالوں کے دوران، میں اکثر اسے مضامین میں پڑھاتا تھا، لیکن سیکنڈری اسکول میں، وہ بنیادی طور پر خود پڑھتا تھا۔ صرف کوویڈ 19 کی وبا کے دوران، میں نے ایک ٹیوٹر سے اسے تمام مضامین میں ٹیوٹر کرنے کے لیے کہا، اور اس نے خود ہی پڑھا۔ لیکن میں نے دیکھا کہ اسکول میں اس کے تعلیمی نتائج اچھے تھے، اور میں نے اساتذہ کو اس کے بارے میں شکایت نہیں کی اور نہ ہی اس کے مضمون پڑھانے کے طریقہ کار کے بارے میں شکایت کی۔ اسکول."

محترمہ Tr.Th.NC، اس سال 8ویں جماعت کے طالب علم کی والدین، مچ کیم ہنگ سیکنڈری اسکول، ڈسٹرکٹ 5، ہو چی منہ سٹی۔

'راکٹ' کے انداز میں پڑھانا کسی کے ضمیر کو جھنجھوڑ دیتا ہے۔

Thanh Nien اخبار کے قارئین نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں ثانوی سطح پر مربوط مضامین کے بارے میں مضامین کے تحت بہت سے تبصرے بھیجے۔

ریڈر تران نگہیا نے اعتراف کیا: "میں بھی تقریباً 12 سالوں سے فزکس پڑھا رہا ہوں۔ پڑھانا مزہ آتا ہے کیونکہ میں طلباء کو کم نوٹس لینے دیتا ہوں اور فزکس کے بارے میں کہانیاں زیادہ سنانے دیتا ہوں۔ لیکن ابھی پچھلے سال، جب مجھے گریڈ 7 کے لیے نیچرل سائنس پڑھانے کے لیے تفویض کیا گیا، تو میرے سر میں خون آ گیا۔ 2 ماہ کی گرمیوں کی تربیت صرف تفریح ​​کے لیے تھی، جب میں نے کلاس کو پڑھانے کے لیے نہیں کیا تھا، جب کہ میں نے کلاس کو پڑھانے کا کام نہیں کیا۔" علم ایک سفر پر چلا گیا جب میں انگریزی میں عناصر کے نام پڑھتا ہوں، اور طلباء نے مجھے یاد دلایا کہ "آپ اسے غلط پڑھتے ہیں"، میں پڑھانے سے ڈرتا ہوں، اس بات سے ڈرتا ہوں کہ جب طلباء نے کوئی گہرا سوال کیا تو مجھے "گوگل" سے پوچھنا پڑے گا (جب میں نے 6ویں جماعت کی کتاب پڑھائی تو وہ کہتے ہیں) دفاع کیا، لیکن حیاتیات... اگر اساتذہ وقت پر نہیں پڑھا سکتے تو ان کی تنخواہیں کٹ جائیں گی، اور اگر وہ راکٹ کی طرح پھولوں کی طرف دیکھتے ہوئے پڑھائیں گے تو ان کا ضمیر پریشان ہو جائے گا۔"

ریڈر Nguyen Huy نے کہا: "حقیقت میں، تاریخ اور جغرافیہ جب کلاس روم میں لاگو ہوتے ہیں تو دو مکمل طور پر آزاد مضامین ہوتے ہیں لیکن ان کا حساب ایک ہی اسکور میں ہونا ضروری ہے، یعنی طلباء دو مضامین پڑھتے ہیں، دو مضامین کا جائزہ لیتے ہیں، دو امتحان دیتے ہیں، لیکن اسکور صرف ایک مضمون کا ہوتا ہے۔ 6ویں جماعت سے ہی اس مضمون کو تاریخ اور جغرافیہ میں تقسیم کیا گیا ہے۔ یہاں تک کہ سائنس کے متن کی کتاب میں یہ کیا ہے؟ Connecting Knowledge with Life سیریز نے فزکس، کیمسٹری اور بائیولوجی میں ابواب کو واضح طور پر تقسیم کرنا شروع کر دیا ہے، یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ ایک ہی موضوع کی تعلیم کو دوبارہ لاگو کرنا ضروری ہے، کیونکہ طالب علموں کو ابھی بھی ایسا ہی سیکھنا ہے۔"

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/mon-tich-hop-thach-thuc-hay-hieu-qua-hoc-sinh-thcs-noi-gi-185230728170319079.htm