تاہم، ماہرین کا خیال ہے کہ ان تبدیلیوں نے ابھی تک افرادی قوت کے معیار اور حکمرانی کے بنیادی مسائل کو حل کرنا ہے، جس سے ان کی طویل مدتی پائیداری کے بارے میں سوالات اٹھ رہے ہیں۔
ایک حالیہ پریس کانفرنس میں، وزیر پرائمری اور سیکنڈری ایجوکیشن عبدالمطیع نے اسکولوں میں ٹیکنالوجی کے استعمال کو فروغ دینے میں پیش رفت کو ایک مثبت پیش رفت کے طور پر اجاگر کیا۔ کلیدی پروگراموں میں سے ایک انٹرایکٹو سمارٹ اسکرینز (IFPs) کی تقسیم ہے تاکہ اساتذہ اور طلباء کے درمیان بصری تعلیم اور تعاون کو بڑھایا جا سکے۔
45,000 سے زیادہ آلات پہلے ہی تقسیم کیے جا چکے ہیں اور مزید 120,000 پروڈکشن میں، وزارت کا مقصد ملک بھر میں تقریباً 289,000 اسکولوں کو آراستہ کرنا ہے۔ مسٹر موتی نے تصدیق کی کہ IFPs صرف پروجیکشن اسکرین نہیں ہیں، بلکہ جدید سیکھنے کے اوزار ہیں جو اساتذہ کے تربیتی پروگراموں اور ڈیجیٹل وسائل کی لائبریری کی تکمیل کرتے ہیں۔
ڈیجیٹلائزیشن کے ساتھ ساتھ، اسکول کی سہولیات کی تزئین و آرائش اور تعمیر نو کے لیے بڑے پیمانے پر پروگرام نافذ کیے جا رہے ہیں۔ انڈونیشیا کو اب بھی بہت سے تعلیمی اداروں، خاص طور پر دیہی علاقوں اور جاوا سے باہر کے علاقوں میں سنگین بگاڑ کا سامنا ہے۔
100,000 اسکولوں میں 300,000 کلاس رومز کی مرمت کے ہدف کے ساتھ، تزئین و آرائش کی کوشش اپنے پہلے سال میں توقعات سے بڑھ گئی، اس سال 16.9 ٹریلین روپے کے بجٹ کا استعمال کرتے ہوئے 16,000 سے زیادہ اسکولوں کی مرمت کی گئی۔
یہ قابل ذکر ہے کہ یوگیکارتا اور شمالی سولاویسی جیسے کچھ علاقوں میں، مرکزی حکومت کی فنڈنگ ایک ترغیب کے طور پر کام کرتی ہے، نئے کلاس رومز بنانے یا اپ گریڈ کرنے کے لیے کمیونٹی کی حمایت کو راغب کرتی ہے۔
اگرچہ بنیادی ڈھانچہ اور ٹیکنالوجی دو اہم ستون ہیں، اساتذہ کی فلاح و بہبود کو تعلیم کے پائیدار معیار کو بڑھانے میں ایک اہم عنصر سمجھا جاتا ہے۔ انڈونیشیا کو طویل عرصے سے آمدنی کے تفاوت کا سامنا ہے، خاص طور پر سرکاری اسکولوں کے اساتذہ اور مستقل عہدوں کے بغیر کنٹریکٹ اساتذہ کے درمیان۔ وزیر موطی نے کہا کہ سرٹیفیکیشن پروگرام اور قابلیت کے الاؤنسز کو بڑھایا گیا ہے، جس سے ہزاروں اساتذہ کو اپنی پیشہ ورانہ صلاحیتوں اور آمدنی کو بہتر بنانے میں مدد ملی ہے۔
سرٹیفائیڈ اساتذہ جو سرکاری ملازمین نہیں ہیں انہیں ماہانہ 20 لاکھ روپے تک کا اضافی الاؤنس ملے گا جبکہ سرکاری ملازمین کو ان کی بنیادی تنخواہ کے برابر الاؤنس ملے گا۔ اس کے علاوہ، 300,000 سے زائد کنٹریکٹ اساتذہ کو اگلے سال 300,000 سے 400,000 روپے ماہانہ الاؤنس ملے گا۔
تاہم، یہ پروگرام متنازعہ رہتے ہیں. تعلیمی مبصرین کا کہنا ہے کہ موجودہ اصلاحاتی اقدامات بنیادی طور پر تکنیکی پہلوؤں اور بنیادی ڈھانچے پر مرکوز ہیں، جب کہ بنیادی مسائل انسانی وسائل کے معیار اور حکمرانی کے نظام میں ہیں۔
ٹیچر ٹو ٹیچر ایسوسی ایشن (P2G) کی نمائندگی کرنے والی ایمان زینت الحیری نے فلاحی پروگرام کے پائیدار ہونے کے بارے میں خدشات کا اظہار کیا اور شفاف نگرانی نہ ہونے کی صورت میں تعمیراتی منصوبوں میں بجٹ کے نقصان کے خطرے سے خبردار کیا۔ جناب ایمان نے کہا: "بنیادی حل اساتذہ کے لیے ایک قومی کم از کم اجرت قائم کرنے میں مضمر ہے۔ اساتذہ کو صرف مختصر مدت کی سبسڈیز کی ضرورت نہیں ہے، بلکہ ایک مستحکم آمدنی ہے جو ایک معقول معیار زندگی کو یقینی بناتی ہے۔"
مجموعی طور پر، انڈونیشیا میں تعلیمی اصلاحات کے پہلے سال میں واضح پیش رفت ہوئی ہے، خاص طور پر اسکول کی جدید کاری اور اساتذہ کی فلاح و بہبود میں بہتری۔ تاہم، تعلیمی معیار میں جامع اور مساوی بہتری کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، ان اقدامات کے ساتھ گورننس کے نظام میں اصلاحات، تدریسی صلاحیت میں سرمایہ کاری، اور علاقائی عدم مساوات کو کم کرنے کی حکمت عملیوں کی ضرورت ہے۔ اصلاحات کا راستہ طویل ہے، اور پہلے سال نے صرف بنیاد رکھی ہے۔
تعلیمی تجزیہ کار اینا لائیم نے کہا: "انڈونیشیا کا تعلیمی نظام منصوبہ بندی سے دوچار ہے جس کی بنیاد مقامی حقائق، گہری علاقائی تفاوت، اور غیر موثر بجٹ کی نگرانی کے طریقہ کار کی کمی ہے۔ تکنیکی ترقی صرف اس وقت کارگر ہوتی ہے جب ڈیجیٹل مہارتوں کی تربیت اور ڈیجیٹل سیکھنے کی ثقافت کی ترقی کے ساتھ ہو جو تنقیدی سوچ اور معلومات کو فروغ دیتا ہے۔"
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/indonesia-day-manh-so-hoa-giao-duc-post754888.html
تبصرہ (0)