انڈونیشیا تعلیم کو ڈیجیٹل بنانے پر زور دے رہا ہے۔

تاہم، ماہرین کا کہنا ہے کہ ان تبدیلیوں سے انسانی وسائل کے معیار اور حکمرانی کے بنیادی مسائل کو حل کرنا باقی ہے، جس سے طویل مدتی پائیداری کے بارے میں سوالات اٹھتے ہیں۔

ایک حالیہ پریس کانفرنس میں، پرائمری اور سیکنڈری ایجوکیشن کے وزیر عبدالمطیع نے اسکولوں میں ٹیکنالوجی کے استعمال کو ایک روشن مقام کے طور پر فروغ دینے میں پیش رفت کو اجاگر کیا۔ کلیدی پروگراموں میں سے ایک انٹرایکٹو سمارٹ پینلز (IFPs) کی تقسیم ہے تاکہ اساتذہ اور طلباء کے درمیان بصری تعلیم اور تعاون کو بڑھایا جا سکے۔

45,000 سے زیادہ آلات پہلے ہی تقسیم کیے جا چکے ہیں اور مزید 120,000 پیداوار میں ہیں، وزارت کا مقصد ملک بھر میں تقریباً 289,000 سکولوں کو آراستہ کرنا ہے۔ مسٹر موتی نے تصدیق کی کہ IFPs صرف پروجیکشن اسکرین نہیں ہیں، بلکہ جدید سیکھنے کے اوزار ہیں جو اساتذہ کے تربیتی پروگراموں اور ڈیجیٹل وسائل کی لائبریریوں کے ساتھ آتے ہیں۔

ڈیجیٹلائزیشن کے ساتھ ساتھ اسکول کے بنیادی ڈھانچے کی تزئین و آرائش اور تعمیر نو کا ایک بڑے پیمانے پر پروگرام جاری ہے۔ انڈونیشیا کو اب بھی بہت سے تعلیمی اداروں، خاص طور پر دیہی علاقوں اور جاوا سے باہر کے علاقوں میں سنگین بگاڑ کا سامنا ہے۔

100,000 اسکولوں میں 300,000 کلاس رومز کی مرمت کے ہدف کے ساتھ، تزئین و آرائش کی کوشش پہلے سال میں اس منصوبے سے تجاوز کر گئی ہے، اس سال 16.9 ٹریلین روپے کے بجٹ سے 16,000 سے زیادہ اسکولوں کی مرمت کی گئی ہے۔

یہ بات قابل غور ہے کہ کچھ علاقوں جیسے یوگیاکارتا اور شمالی سولاویسی میں، مرکزی بجٹ ایک محرک کے طور پر کام کرتا ہے، جو کہ نئے کلاس رومز بنانے یا اپ گریڈ کرنے کے لیے کمیونٹی کی حمایت حاصل کرتا ہے۔

اگرچہ بنیادی ڈھانچہ اور ٹیکنالوجی دو اہم ستون ہیں، اساتذہ کی فلاح و بہبود کو پائیدار طریقے سے تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں ایک اہم عنصر سمجھا جاتا ہے۔ انڈونیشیا کو طویل عرصے سے آمدنی کے تفاوت کا سامنا ہے، خاص طور پر سرکاری اساتذہ اور غیر ملازمتی کنٹریکٹ اساتذہ کے درمیان۔ وزیر موتی نے کہا کہ سرٹیفیکیشن اور صلاحیت الاؤنس پروگرام کو وسعت دی گئی ہے، جس سے ہزاروں اساتذہ کو اپنی پیشہ ورانہ قابلیت اور آمدنی کو بہتر بنانے میں مدد ملی ہے۔

سرٹیفائیڈ اساتذہ جو سرکاری ملازمین نہیں ہیں ہر ماہ 20 لاکھ روپے تک اضافی وصول کریں گے جبکہ سرکاری ملازمین کو ان کی بنیادی تنخواہ کے برابر الاؤنس ملے گا۔ اس کے علاوہ، 300,000 سے زائد کنٹریکٹ اساتذہ کو اگلے سال 300,000 سے 400,000 روپے ماہانہ الاؤنس ملے گا۔

تاہم، یہ پروگرام اب بھی متنازعہ ہیں۔ تعلیمی مبصرین کا کہنا ہے کہ موجودہ اصلاحاتی اقدامات بنیادی طور پر تکنیکی عوامل اور سہولیات پر مرکوز ہیں، جب کہ بنیادی مسئلہ انسانی وسائل کے معیار اور انتظامی نظام کا ہے۔

انجمن اساتذہ اور تعلیم (P2G) کی نمائندہ ایمان زینت الحیری نے فلاحی پروگرام کے پائیدار ہونے کے بارے میں خدشات کا اظہار کرتے ہوئے خبردار کیا کہ اگر شفاف نگرانی کی کمی ہے تو تعمیراتی منصوبوں میں بجٹ کے نقصان کے خطرے کا خدشہ ہے۔ ایمان نے کہا کہ "بنیادی حل اساتذہ کے لیے قومی کم از کم اجرت کے قیام میں مضمر ہے۔ اساتذہ کو صرف قلیل مدتی فوائد کی ضرورت نہیں ہے، بلکہ ان کی زندگی کو یقینی بنانے کے لیے ایک مستحکم آمدنی ہے۔"

مجموعی طور پر، انڈونیشیا میں تعلیمی اصلاحات کے پہلے سال میں واضح پیش رفت ہوئی ہے، خاص طور پر اسکولوں کو جدید بنانے اور اساتذہ کی بہبود کو بہتر بنانے میں۔ تاہم، وسیع اور مساوی طریقے سے تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، ان اقدامات کے ساتھ گورننس اصلاحات، تدریسی صلاحیت میں سرمایہ کاری، اور علاقائی عدم مساوات کو کم کرنے کی حکمت عملیوں کے ساتھ ہونا چاہیے۔ اصلاحات کا راستہ طویل ہے، اور پہلے سال نے صرف بنیاد رکھی ہے۔

"انڈونیشیا کا تعلیمی نظام منصوبہ بندی سے دوچار ہے جس میں مقامی حقائق، گہری علاقائی تفاوت، اور غیر موثر بجٹ کی نگرانی نہیں ہے،" تعلیمی تجزیہ کار اینا لیم نے کہا۔ "ٹیکنالوجی کو اپنانا صرف اس صورت میں موثر ہو سکتا ہے جب اس کے ساتھ ڈیجیٹل خواندگی کی تربیت اور ڈیجیٹل سیکھنے کی ثقافت کی تخلیق ہو جو تنقیدی سوچ اور معلوماتی اخلاقیات کو اپناتی ہو۔"

ایشیا نیوز نیٹ ورک کے مطابق

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/indonesia-day-manh-so-hoa-giao-duc-post754888.html