طلباء کو مصنوعی ذہانت کے غلط استعمال سے روکنے کے لیے کیا کیا جا سکتا ہے؟

فوری رسائی کے لیے اوزار اور وسائل۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن میں نفسیات کے طالب علم کے طور پر، ڈانگ کھوا اکثر دستاویزات، خاص طور پر خصوصی غیر ملکی دستاویزات کو تلاش کرنے اور پڑھنے کے لیے AI کا استعمال کرتا ہے، اور ویتنامی یا اس کے برعکس ترجمے کی درخواست کرتا ہے۔

طلباء ڈیجیٹل ماحول کا تجربہ کرتے ہیں (UEH)

کھوا نے کہا کہ یہ ٹول دستاویزات کی تلاش میں صرف ہونے والے وقت کو کم کرتا ہے اور اسے دوسرے کاموں پر توجہ مرکوز کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ ڈانگ کھوا نے مزید کہا، "مجھے اپنی پڑھائی میں GPT چیٹ استعمال کرنے کے بہت سے فوائد ملتے ہیں؛ اس سے مجھے معلومات کو تیزی سے تلاش کرنے میں مدد ملتی ہے، اور اگر میں جانتا ہوں کہ ان کے پوچھے گئے سوالات کی رہنمائی کیسے کی جائے، تو یہ میری بہت مدد کرتا ہے،" ڈانگ کھوا نے مزید کہا۔

دریں اثنا، ہو چی منہ شہر کے ایک کالج میں دوسرے سال کے طالب علم وان تنگ نے کہا کہ وہ بھی اکثر اے آئی کا استعمال کرتا ہے کیونکہ زیادہ تر موجودہ سافٹ ویئر اسے مربوط کرتے ہیں۔ تنگ اکثر AI سے آڈیو، تصاویر اور گرافکس کو بہت تیزی سے اور زیادہ وقت لیے بغیر کارروائی کرنے کے لیے کہتا ہے۔

"مثال کے طور پر، ڈیزائن میں، میں مصنوعی ذہانت کا استعمال کسی کردار کے پس منظر کو فوری طور پر الگ کرنے کے لیے کرتا ہوں بجائے اس کے کہ پس منظر کو الگ کرنے کے لیے ہر ایک نقطہ کو دستی طور پر کھینچنا پڑے۔ مجھے مصنوعی ذہانت کا استعمال کرنا بہت آسان لگتا ہے،" تنگ نے مزید کہا۔

تاہم، ان طلباء کا کہنا تھا کہ خبردار کیے جانے کے بعد، وہ عام طور پر معلومات کی تلاش کرتے ہیں اور انتہائی درست معلومات حاصل کرنے کے لیے AI کی جانب سے فراہم کردہ مواد کی تصدیق کرتے ہیں۔

ہمیں استاد سے رہنمائی کی ضرورت ہے۔

آج سیکھنے کے لیے مصنوعی ذہانت کے فوائد ناقابل تردید ہیں۔ تاہم، طلباء کی طرف سے ضرورت سے زیادہ استعمال سنگین نتائج کا باعث بن سکتا ہے۔ اس کا ثبوت ایک طالب علم کا ایک اسائنمنٹ مکمل کرنے کے لیے AI کا استعمال کرنے اور ہو چی منہ شہر کے ایک کالج میں صفر گریڈ حاصل کرنے کا حالیہ واقعہ ہے، جس نے کافی تنازعہ کو جنم دیا۔

مصنوعی ذہانت کے استعمال کے علاوہ طلباء کو انٹرایکٹو سرگرمیوں اور تجربات (IITs) کی بھی ضرورت ہے۔

یونیورسٹی آف اکنامکس ہو چی منہ سٹی میں انسٹی ٹیوٹ آف انٹیلیجنٹ ٹیکنالوجی اینڈ انٹرایکشن کے ڈائریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین ٹرونگ تھین کے مطابق، AI ایپلی کیشنز طلباء کی تخلیقی سوچ پر مثبت اثر ڈالتی ہیں، جس سے ان کے لیے نئے علم اور ہنر کو تلاش کرنے کے مواقع پیدا ہوتے ہیں۔

تاہم، اس کا ایک منفی پہلو بھی ہے: یہ تخلیقی صلاحیتوں کو کم کرتا ہے اور اس آلے پر زیادہ انحصار کا باعث بنتا ہے۔ طلباء محسوس کریں گے کہ وہ اس کے بغیر مسائل حل نہیں کر سکتے۔

مزید برآں، AI کی طرف سے فراہم کردہ نتائج ضروری نہیں کہ مکمل طور پر درست ہوں کیونکہ وہ ڈیٹا بیس پر مبنی ہیں۔ اگر ڈیٹا بیس غلط ہے تو جواب بھی غلط ہوگا۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Truong Thinh نے کہا: "اساتذہ کے پاس اس مسئلے کی نگرانی اور جانچ کرنے کے لیے کافی علم اور اہلیت ہونی چاہیے۔ اگر اساتذہ کے پاس یہ پہچاننے کے لیے علم اور صلاحیت کی کمی ہے کہ آیا اس مسئلے کو AI یا انسانوں سے حل کیا جا سکتا ہے، تو یہ بہت مشکل ہو گا۔"

Gia Dinh یونیورسٹی میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کی فیکلٹی کے سربراہ ڈاکٹر لی من ہی نے کہا کہ فی الحال، سیکھنے میں مصنوعی ذہانت کے غلط استعمال کو روکنے کے لیے سافٹ ویئر کے علاوہ، فیکلٹی طلبہ کو تعلیم دینے کے لیے بھی اقدامات کر رہی ہے۔ مزید برآں، فیکلٹی کا مقصد تدریس کے طریقہ کار کو تبدیل کرنا ہے۔

"اساتذہ کو ایسے سوالات پیدا کرنے چاہئیں جن میں طلباء کو صحیح یا غلط کے بارے میں استدلال کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، کچھ AI نہیں کر سکتا۔ یا، بغیر حل کے مسائل جو طلباء کو سوچنے پر مجبور کرتے ہیں، یا ایسے مسائل جن کو منطقی استدلال کی ضرورت ہوتی ہے، جنہیں کمپیوٹر حل نہیں کر سکتا کیونکہ AI صرف درست یا غلط جوابات فراہم کرتا ہے،" ڈاکٹر لی مانہائی نے مزید کہا۔

فی الحال، AI کا استعمال فطری طور پر برا نہیں ہے۔ اگر مؤثر طریقے سے اور ایک معاون ٹول کے طور پر استعمال کیا جائے، تو یہ بہت سا وقت بچا سکتا ہے جسے تخلیقی صلاحیتوں میں لگایا جا سکتا ہے۔ تاہم، AI پر زیادہ انحصار طالب علموں کو تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں جیسی بہت سی صلاحیتوں سے محروم کر سکتا ہے۔ لہذا، اس کے لیے انسٹرکٹرز کے پاس ان مسائل کے درمیان فرق کرنے کے لیے کافی اہلیت کی ضرورت ہوتی ہے جو AI کے ذریعے حل کیے جا سکتے ہیں اور جو انسانوں کے ذریعے حل کیے جا سکتے ہیں۔

ماخذ: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov