ریزولیوشن نمبر 71-NQ/TW اسکول گورننس میں تبدیلی پیدا کرتا ہے۔

GD&TĐ - قرارداد 71 کے مطابق اسکول کونسلوں کو ختم کرنا پارٹی کے قائدانہ کردار کو مضبوط بنانے اور ایک ہموار، موثر تعلیمی نظام کی تشکیل کے لیے ایک اسٹریٹجک قدم ہے۔

اسکول بورڈ توقع سے حقیقت تک

اسکول کونسل کی تعریف ایک گورننس ادارے کے طور پر کی گئی ہے جو اسکول کی ملکیت کی نمائندگی کرنے، آپریشنز کی نگرانی اور اورینٹ ڈویلپمنٹ کی حکمت عملیوں کا حق استعمال کرتا ہے۔ تعلیم کی ہر سطح پر، سکول کونسل کا کردار اس کی اپنی خصوصیات کے مطابق قائم ہوتا ہے۔

پبلک کنڈرگارٹنز اور پرائمری اسکولوں میں، اسکول کونسل کے پاس سرگرمیوں کی سمت کا فیصلہ کرنے، وسائل کو متحرک کرنے اور ان کی نگرانی کرنے، اور اسکول اور معاشرے اور کمیونٹی کے درمیان رابطے کو یقینی بنانے کا کام ہوتا ہے۔

کونسل کے اراکین میں بہت سی جماعتوں کے نمائندے شامل ہوتے ہیں جیسے کہ پارٹی کمیٹی، ٹریڈ یونینز، پیشہ ورانہ گروپس، مقامی حکام، والدین وغیرہ۔ تاہم، بہت سے علاقے اس بات کی عکاسی کرتے ہیں کہ سکول کونسل زیادہ تر رسمی طور پر کام کرتی ہے، ایک مبہم کردار کے ساتھ اور پرنسپل یا پارٹی تنظیم کے افعال کے ساتھ اوور لیپنگ۔

یونیورسٹی کی سطح پر، اسکول کونسل سے توقع کی جاتی تھی کہ وہ اسکول کی نظم و نسق کی تنظیم ہوگی، جو اسکول اور اسٹیک ہولڈرز کے مالکانہ نمائندہ حقوق کا استعمال کرے گی، اور اسکول کی پالیسیوں اور ترقیاتی حکمت عملیوں کی تشکیل میں کلیدی کردار ادا کرے گی۔

یہ ماڈل خود مختاری کو نافذ کرنے، سیاسی قیادت اور انتظامی نظم و نسق کو الگ کرنے، پرنسپل میں طاقت کے ارتکاز کو کم کرنے میں مدد کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔

درحقیقت، بہت سے سرکاری کالجوں اور یونیورسٹیوں میں، سکول بورڈ گورننس میں رکاوٹ بن گیا ہے۔

تھائی بن ووکیشنل کالج (صوبہ ہنگ ین) کے پرنسپل ڈاکٹر ڈانگ نگوین مانہ نے کہا کہ پارٹی کمیٹی، بورڈ آف ڈائریکٹرز اور سکول کونسل کا متوازی عمل فیصلہ سازی کے عمل کو طویل اور متضاد بنا دیتا ہے۔

ڈاکٹر ڈانگ نگوین مان، تھائی بن ووکیشنل کالج (صوبہ ہنگ ین ) کے پرنسپل۔

تعلیمی انتظام میں ایک مضبوط تبدیلی

پولیٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW نے ایک مخصوص پالیسی مرتب کی ہے: سرکاری تعلیمی اداروں میں اسکول کونسلز کو منظم نہ کرنا (سوائے بین الاقوامی معاہدوں والے اسکولوں کے)، اور ساتھ ہی ساتھ پارٹی کمیٹی کے سیکریٹری کے ماڈل کو لاگو کرنا جو بیک وقت اسکول کے سربراہ ہیں۔

یونیورسٹی اور کالج کی سطح پر، اس ماڈل کو فیصلہ کرنے کے چکر کو مختصر کرنے، قیادت میں اتحاد پیدا کرنے اور زیادہ مؤثر طریقے سے کام کرنے میں مدد کے لیے سمجھا جاتا ہے۔

ڈاکٹر ڈانگ نگوین مانہ نے تبصرہ کیا کہ یہ ایک اہم واقفیت ہے، جو انتظامی سوچ میں جدت اور پارٹی تنظیموں کی براہ راست قیادت کی تاثیر کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کرتی ہے۔

سیاسی نظام کو ہموار کرنے اور تاثیر کی طرف بڑھنے کے تناظر میں، تعلیمی اداروں بشمول پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں میں اسکول کونسلز کا انعقاد نہ کرنا، اختیار اور ذمہ داری کو مرکزی بنانے، فیصلہ سازی کے عمل کو مختصر کرنے، اسٹریٹجک منصوبہ بندی، انسانی وسائل اور مالیاتی انتظام میں لچک پیدا کرنے، اور ساتھ ہی ساتھ شفافیت اور جوابدہی کو بڑھانے میں مدد کرتا ہے۔

اسکول بورڈ کو ختم کرنے سے آپریٹنگ اخراجات کو بچانے، عملے کے دباؤ کو کم کرنے، اور پرنسپل کے لیے پیشہ ورانہ انتظام پر توجہ دینے کے لیے حالات پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے۔ پارٹی سیل، والدین کی نمائندہ کمیٹی، ٹریڈ یونین اور دیگر سماجی تنظیموں کے ذریعے اب بھی اسکول کی سرگرمیوں کی نگرانی کی جاتی ہے۔

ڈاکٹر مانہ نے یہ بھی کہا کہ اسکول کی قیادت، خاص طور پر سربراہ کو، جامع خود مختاری کو بڑھانے جیسے عملی اقدامات کے ساتھ قرارداد کی روح کو مستحکم کرنے کی ضرورت ہے۔ جدید اور تخلیقی سمت میں انتظامی طریقوں کو اختراع کرنا؛ معاوضے کی پالیسیوں کے ساتھ مل کر تدریسی عملے کی ترقی؛ تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے کاروبار اور سماجی تعاون کے ساتھ فعال طور پر منسلک ہونا۔

"مقصد ایک کھلا، باہم جڑا ہوا، اور مساوی تعلیمی ادارہ بنانا ہے جو قرارداد 71 کے ذریعے قائم کردہ پائیدار ترقی کی سمت کے مطابق ملک کی صنعت کاری اور جدید کاری کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرتا ہے،" تھائی بن ووکیشنل کالج کے پرنسپل نے زور دیا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-tao-buoc-chuyen-trong-quan-tri-nha-truong-post747529.html