نصابی کتاب سے باہر لٹریچر کا امتحانی مواد طلباء کے لیے مشکل نہیں بناتا

مختلف سیکھنے اور جانچنے والے مواد

2024 میں سرکاری ڈسپیچ 3935/BGDDT میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ تعلیمی سال 2024-2025 کے لیے ثانوی تعلیم کے کاموں کو لاگو کرنے کے لیے رہنما خطوط میں، وزارت تعلیم و تربیت نے ایک بار پھر اس ضرورت پر زور دیا کہ نصابی کتب میں مواد کو متواتر ٹیسٹ کے طور پر استعمال نہ کیا جائے تاکہ طالب علموں کو امتحانات کی منتقلی میں مدد مل سکے۔

درحقیقت، یہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کا مطالعہ کرنے والے طلباء کے لیے اب کوئی عجیب بات نہیں ہے۔

طلباء 2024-2025 تعلیمی سال میں 10ویں جماعت کا امتحان دے رہے ہیں۔

اس سے قبل، جولائی 2022 میں، آفیشل ڈسپیچ 3175/BGDĐT-GDTrH میں، وزارت تعلیم و تربیت نے درخواست کی تھی کہ تعلیمی ادارے، سمسٹر کے اختتام، تعلیمی سال کے اختتام، اور سطح کے اختتام پر سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگاتے وقت، طلباء کے نصابی کتابوں میں سیکھے گئے متن کو بطور امتحانی تحریری مواد بنانے کے لیے دوبارہ استعمال کرنے سے گریز کریں۔ قابلیت، اس صورتحال پر قابو پانا جہاں طلباء صرف اسباق حفظ کرتے ہیں یا دستیاب دستاویزات کے مواد کو کاپی کرتے ہیں۔

مندرجہ بالا دستاویز کو نافذ کرتے ہوئے، 2022-2023 تعلیمی سال سے اب تک، ادب پر ​​باقاعدگی سے اور متواتر ٹیسٹ ہدایات کے مطابق کیے گئے ہیں۔ اس طرح، یہ تیسرا سال ہے کہ یونٹس اور اسکولوں نے ٹیسٹ اور اسیسمنٹ میں شامل کرنے کے لیے نصابی کتابوں میں مانوس مواد استعمال نہیں کیا ہے۔

اساتذہ تسلیم کرتے ہیں کہ، پہلے پہل، ادب کی تدریس، جانچ اور تشخیص میں جدت اساتذہ اور طلبہ دونوں کے لیے ایک بڑی مشکل اور چیلنج تھی کیونکہ اگر وہ ایک ایسی غیر مانوس عبارت پڑھتے ہیں جسے طلبہ نے پہلے کبھی نہیں سنا تھا، تو ان کے لیے کام کے گہرے معنی کو سمجھنا مشکل ہو جائے گا۔ اس طرح، ایک اچھا مضمون لکھنے کے لیے کام کا تجزیہ کرنا اور اس کی تعریف کرنا آسان نہیں ہوگا۔

گی میں 9ویں جماعت کے طالب علم Bui Duy Anh نے کہا، "دو سال پہلے، جب میں نے ادب کی تدریس اور جانچ میں جدت کے بارے میں سنا تو میں بہت پریشان ہوا کیونکہ یہ میری طاقت نہیں تھی۔ تاہم، اساتذہ کی رہنمائی میں نئے پروگرام کا مطالعہ کرکے، میں نے آہستہ آہستہ اپنی سوچ بنائی اور اپنے جذبات کی بنیاد پر آزادانہ طور پر مضامین لکھنے کا طریقہ سیکھا۔"

اساتذہ اور طلباء دونوں کی کوشش

تدریس، سیکھنے اور جانچنے اور لٹریچر کی تشخیص میں جدت کے جذبے کو اساتذہ نے وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے ہدایات موصول ہوتے ہی طلباء تک پہنچا دیا ہے۔

اساتذہ اور طلباء مل کر کام کرتے ہیں اور نئے پروگرام کے مطابق پڑھانے اور سیکھنے میں کوششیں کرتے ہیں۔

چو وان این سیکنڈری اسکول، تھانہ ٹری ڈسٹرکٹ، ہنوئی میں ادب کی استاد محترمہ تران تھانہ مائی کے مطابق، نئے پروگرام میں ادب سب سے زیادہ ڈرامائی تبدیلیوں کے ساتھ موضوع ہے، جو کہ طلباء مکمل طور پر مختلف مواد کے ساتھ سیکھیں گے اور امتحان دیں گے۔

ماضی میں، طالب علموں کو مشق کرنے کے قابل ہونے کے لیے صرف علم اور کرداروں کو سمجھنے کی ضرورت ہوتی تھی، لیکن اب انھیں ہر ایک صنف کو سمجھنا ہوگا کہ ایک اچھا مضمون لکھنے کے لیے کس نقطہ نظر سے۔ پرانے پروگرام میں طلباء نے کاموں میں علم کو سیکھا اور اس کا جائزہ لیا، لیکن نئے پروگرام میں طلباء کو سوچ اور اسے کیسے کرنا ہے۔

تدریسی عمل میں استاد کا کام طلباء کو ادب سے لگاؤ، زیادہ بولنے سے گریز، بہت زیادہ پڑھانا، لیکن پروگرام کے تقاضوں پر قائم رہنا ہے۔ اساتذہ بنیادی طور پر رہنمائی، تجربات بانٹنے، طالب علموں کو لکھنا سکھانے پر توجہ دیتے ہیں۔ مضمون کی ساخت کے بارے میں سوچیں، لکھنے کے انداز کے بارے میں سوچیں، خیالات اور خاکہ بنائیں، اور مہارتوں اور لکھنے کے طریقوں پر عبور حاصل کریں تاکہ تحریری نمونوں یا حفظ کی صورت حال باقی نہ رہے۔

محترمہ تران تھن مائی نے یہ بھی کہا کہ ابھی تک ایسا نہیں ہوا کہ اساتذہ نے طلباء کو اس مواد کے بارے میں ہدایات دی ہوں، لیکن جیسے ہی وہ نئی نصابی کتب کے ساتھ رابطے میں آئے، محکمہ تعلیم و تربیت نے بہت سے ہدایات اور تربیتی سیشنز کروائے تاکہ گریڈ 6 سے متواتر ٹیسٹ میں طلباء کو بالکل نئے مواد سے واقف کرایا جائے۔

دوسری طرف، ادب کے لیے نصابی کتاب کے نئے پروگرام میں پڑھنے کا ایک وسیع حصہ ہے۔ نصابی کتاب میں موجود نئے مواد کو پڑھنے والے طلباء پروگرام میں تجویز کردہ ایک باقاعدہ سرگرمی بن گئے ہیں۔ اساتذہ اکثر طلباء کو ریڈنگ کلب، ریڈنگ شیٹس، ریڈنگ پروجیکٹس وغیرہ کے ذریعے بڑے پیمانے پر پڑھنے کی ترغیب دیتے ہیں تاکہ وہ نئے مواد سے واقف ہو سکیں۔ لہذا، والدین یقین رکھ سکتے ہیں کہ ان کے بچے اس سے زیادہ حیران نہیں ہوں گے۔

محترمہ Nguyen Thi Nga - Thanh Xuan ضلع میں ادب کی ایک استاد نے بتایا کہ زیادہ تر طلباء نئے پروگرام کے مطابق ادب کے مضمون کو نافذ کرنے کی سمت کے بارے میں بہت پرجوش ہیں۔ وجہ یہ ہے کہ سیکھنے کا عمل کم بھاری ہوتا ہے اور طلباء کو تخلیقی ہونے کے زیادہ مواقع ہوتے ہیں۔

یہ طلباء کے باقاعدہ اور متواتر ٹیسٹ کے نتائج سے واضح طور پر ظاہر ہوتا ہے۔ بہت سے طلباء کے پاس واقعی لکھنے اور سوچنے کا ایک طریقہ ہوتا ہے جو اساتذہ کی توقعات سے زیادہ ہوتا ہے۔ وہ جانتے ہیں کہ کس طرح حقیقی زندگی کی مثالیں دینا یا دوسرے مضامین کے مواد کو اپنی تحریر میں درست، واضح اور یقین کے ساتھ شامل کرنا ہے۔ محترمہ اینگا کے مطابق، یہ نئے پروگرام کے مطابق پڑھانے، سیکھنے کے ساتھ ساتھ ادب کی جانچ اور جانچ میں جدت کی کامیابی ہے۔

اساتذہ کو نئے پروگرام کے مطابق مضامین کی تدریس اور تشخیصی ٹیسٹوں پر عمل درآمد کرنے میں مدد کرنے کے لیے، خاص طور پر گریڈ 9 کے طلباء کے لیے، محکمہ تعلیم و تربیت نے صرف ادب کے اساتذہ سمیت تمام مضامین کے اساتذہ کے لیے تربیت کا اہتمام کیا ہے۔ تربیتی کلاس میں حصہ لیتے ہوئے، اساتذہ کی رہنمائی کی گئی، تجربات کا اشتراک کیا گیا اور کافی مفید علم حاصل کیا گیا؛ اس طرح، وہ طلباء کے لیے خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کے پروگرام کے ہدف کو نافذ کرنے میں زیادہ پر اعتماد اور ثابت قدم ہیں۔

ماخذ: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html