نصابی کتاب سے باہر لٹریچر کا امتحانی مواد طلباء کے لیے مشکل نہیں بناتا

مختلف سیکھنے اور جانچنے والے مواد

2024 میں سرکاری ڈسپیچ 3935/BGDDT میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ تعلیمی سال 2024-2025 کے لیے ثانوی تعلیم کے کاموں کو لاگو کرنے کے لیے رہنما خطوط میں، وزارت تعلیم و تربیت نے ایک بار پھر اس ضرورت پر زور دیا کہ نصابی کتب کو ادب کے لیے متواتر ٹیسٹ کے طور پر استعمال نہ کیا جائے تاکہ طلبہ کو امتحانات سے واقفیت حاصل کرنے میں مدد ملے۔

درحقیقت، یہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کا مطالعہ کرنے والے طلباء کے لیے اب کوئی عجیب بات نہیں ہے۔

طلباء 2024-2025 تعلیمی سال میں 10ویں جماعت کا امتحان دے رہے ہیں۔

اس سے قبل، جولائی 2022 میں، آفیشل ڈسپیچ 3175/BGDĐT-GDTrH میں، وزارت تعلیم و تربیت نے درخواست کی تھی کہ تعلیمی ادارے، سمسٹر کے اختتام، تعلیمی سال کے اختتام، اور لیول کے اختتام پر سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگاتے ہوئے، نصابی کتابوں میں سیکھے گئے متن کو بطور امتحانی مواد لکھنے کے لیے دوبارہ استعمال کرنے سے گریز کریں۔ طلباء کی قابلیت، اس صورتحال پر قابو پانا جہاں طلباء صرف اسباق حفظ کرتے ہیں یا دستیاب دستاویزات سے مواد کاپی کرتے ہیں۔

مذکورہ دستاویز کو نافذ کرتے ہوئے، 2022-2023 تعلیمی سال سے اب تک، ہدایات کے مطابق ادب کے باقاعدہ اور متواتر ٹیسٹ کیے گئے ہیں۔ اس طرح، یہ تیسرا سال ہے کہ یونٹس اور اسکولوں نے ٹیسٹ اور اسیسمنٹ میں شامل کرنے کے لیے نصابی کتابوں میں مانوس مواد استعمال نہیں کیا ہے۔

اساتذہ تسلیم کرتے ہیں کہ، پہلے پہل، ادب کی تدریس، جانچ اور تشخیص میں جدت اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے ایک بڑی مشکل اور چیلنج تھی کیونکہ اگر وہ ایک ایسی غیر مانوس عبارت پڑھتے ہیں جسے طلباء نے پہلے کبھی نہیں سنا ہوگا، تو ان کے لیے کام کے گہرے معنی کو سمجھنا مشکل ہو جائے گا۔ اس طرح، ایک اچھا مضمون لکھنے کے لیے کام کا تجزیہ کرنا اور اس کی تعریف کرنا آسان نہیں ہے۔

"دو سال پہلے، جب میں نے ادب کی تدریس اور جانچ میں جدت کے بارے میں سنا تو میں بہت پریشان ہوا کیونکہ یہ میری طاقت نہیں ہے۔ تاہم، اساتذہ کی رہنمائی میں نئے پروگرام کا مطالعہ کرتے ہوئے، میں نے آہستہ آہستہ اپنی سوچ کو تشکیل دیا اور اپنے جذبات کی بنیاد پر آزادانہ طور پر مضامین لکھنے کا طریقہ سیکھا،" Cau Giay میں نویں جماعت کے طالب علم Bui Duy Anh نے کہا۔

اساتذہ اور طلباء دونوں کی کاوش

تدریس، سیکھنے اور جانچنے اور لٹریچر کی تشخیص میں جدت کے جذبے کو اساتذہ نے وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے ہدایات موصول ہوتے ہی طلباء تک پہنچا دیا ہے۔

اساتذہ اور طلباء مل کر کام کرتے ہیں اور نئے پروگرام کے مطابق پڑھانے اور سیکھنے میں کوششیں کرتے ہیں۔

چو وان این سیکنڈری اسکول، تھانہ ٹرائی ڈسٹرکٹ، ہنوئی میں ادب کی استاد محترمہ تران تھانہ مائی کے مطابق، نئے پروگرام میں ادب سب سے زیادہ ڈرامائی تبدیلیوں کے ساتھ موضوع ہے، جو کہ طالب علم بالکل مختلف مواد کے ساتھ سیکھتے ہیں اور امتحان دیتے ہیں۔

ماضی میں، طالب علموں کو مشق کرنے کے قابل ہونے کے لیے صرف علم اور کرداروں کو سمجھنے کی ضرورت ہوتی تھی، لیکن اب انھیں یہ سمجھنا ہوگا کہ ایک اچھا مضمون لکھنے کے قابل ہونے کے لیے ہر ایک صنف کو مختلف نقطہ نظر سے کس طرح استعمال کیا جاتا ہے۔ پرانے پروگرام میں طلباء نے کاموں میں علم کو سیکھا اور اس کا جائزہ لیا لیکن نئے پروگرام میں طلباء کو سوچ اور کام کرنے کے طریقے کو سمجھنا ہوگا۔

تدریسی عمل میں استاد کا کام طلباء کو ادب سے لگاؤ، زیادہ بولنے سے گریز، بہت زیادہ پڑھانا، لیکن پروگرام کے تقاضوں پر قائم رہنا ہے۔ اساتذہ بنیادی طور پر رہنمائی، تجربات بانٹنے، طالب علموں کو لکھنا سکھانے پر توجہ دیتے ہیں۔ مضمون کی ساخت کے بارے میں سوچیں، لکھنے کے انداز کے بارے میں سوچیں، آئیڈیاز اور خاکہ بنائیں، اور لکھنے کی مہارتوں اور طریقوں پر عبور حاصل کریں تاکہ نمونے کے مضامین استعمال کرنے یا حفظ کرنے کی صورت حال باقی نہ رہے۔

محترمہ تران تھن مائی نے یہ بھی کہا کہ ابھی تک اساتذہ نے طلباء کو اس مواد کے بارے میں ہدایات نہیں دی ہیں، لیکن جیسے ہی وہ نئی نصابی کتابوں کے ساتھ رابطے میں آئے، محکمہ تعلیم و تربیت نے بہت سے رہنمائی اور تربیتی سیشنز منعقد کیے تاکہ گریڈ 6 سے متواتر ٹیسٹ میں طلباء کو بالکل نئے مواد سے واقف کرایا جائے۔

دوسری طرف، ادب کے لیے نصابی کتاب کے نئے پروگرام میں پڑھنے کا ایک وسیع حصہ ہے۔ نصابی کتاب میں موجود نئے مواد کو پڑھنے والے طلباء پروگرام میں تجویز کردہ ایک باقاعدہ سرگرمی بن گئے ہیں۔ اساتذہ اکثر طلباء کو ریڈنگ کلب، ریڈنگ شیٹس، ریڈنگ پروجیکٹس وغیرہ کے ذریعے بڑے پیمانے پر پڑھنے کی ترغیب دیتے ہیں تاکہ وہ نئے مواد سے واقف ہو سکیں۔ لہذا، والدین یقین رکھ سکتے ہیں کہ ان کے بچے اس سے زیادہ حیران نہیں ہوں گے۔

محترمہ Nguyen Thi Nga - Thanh Xuan ضلع میں ادب کی ایک استاد نے بتایا کہ زیادہ تر طلباء نئے پروگرام کے مطابق ادب کو نافذ کرنے کی سمت کے بارے میں بہت پرجوش ہیں۔ وجہ یہ ہے کہ سیکھنے کا عمل کم بھاری ہوتا ہے اور طلباء کو تخلیقی ہونے کے زیادہ مواقع ہوتے ہیں۔

یہ طلباء کے باقاعدہ اور متواتر ٹیسٹوں کے نتائج سے واضح طور پر ظاہر ہوتا ہے۔ بہت سے طلباء میں لکھنے اور سوچنے کی مہارت ہوتی ہے جو اساتذہ کی توقعات سے زیادہ ہوتی ہے۔ وہ جانتے ہیں کہ کس طرح حقیقی زندگی کی مثالیں پیش کی جائیں یا دوسرے مضامین کے مواد کو اپنی تحریر میں درست، واضح اور قائل کرنے والے انداز میں کیسے شامل کیا جائے۔ محترمہ نگا کے مطابق، یہ نئے پروگرام کے مطابق پڑھانے، سیکھنے کے ساتھ ساتھ ادب کی جانچ اور جانچ میں جدت کی کامیابی ہے۔

اساتذہ کی مدد کرنے کے لیے نئے پروگرام کے مطابق مضامین کے لیے تشخیصی ٹیسٹوں کو پڑھانے اور لاگو کرنے کے لیے، خاص طور پر گریڈ 9 کے طالب علموں کے لیے، محکمہ تعلیم و تربیت نے صرف ادب کے اساتذہ سمیت تمام مضامین کے اساتذہ کے لیے تربیت کا اہتمام کیا ہے۔ تربیتی کورس میں حصہ لیتے ہوئے، اساتذہ کی رہنمائی کی گئی، تجربات کا اشتراک کیا گیا اور کافی مفید معلومات حاصل کی گئیں۔ اس طرح، وہ طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کے پروگرام کے ہدف کو نافذ کرنے میں زیادہ پر اعتماد اور ثابت قدم ہیں۔

ماخذ: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html