بہت سے اسکول... حقوق کا دعویٰ کرتے ہیں۔

کل (30 نومبر)، Phenikaa یونیورسٹی (Hanoi) میں، وزارت تعلیم و تربیت نے 2021 - 2030 کی مدت کے لیے یونیورسٹی اور تدریسی تعلیمی اداروں کے نیٹ ورک کے مسودے کی منصوبہ بندی کے بارے میں تبصرے جمع کرنے کے لیے ایک سیمینار کا انعقاد کیا، جس میں وزارت تعلیم کے وژن کے مطابق 2021 اور 2030 کی مدت کے لیے تدریسی تعلیمی اداروں کے نیٹ ورک کا مسودہ تیار کیا گیا ہے۔ مکمل کرنے کے لیے تبصرے جمع کرتے ہوئے، وزارت نے نیٹ ورک کی تقسیم کے ڈھانچے کو ترتیب دینے کے لیے واقفیت کی تجویز پیش کی، تاکہ ویتنام کو خطے میں یونیورسٹیوں کے جدید نظام والے ممالک کے گروپ میں درجہ بندی کرنے کے ہدف کو حاصل کیا جا سکے۔

ہنوئی یونیورسٹی آف فارمیسی کے پرنسپل پروفیسر Nguyen Hay Nam نے تجویز پیش کی کہ وزارت تعلیم و تربیت اس اسکول کو قومی کلیدی یونیورسٹیوں کی فہرست میں شامل کرنے پر غور کرے۔

30 قومی کلیدی یونیورسٹیاں ہوں گی ۔

نیٹ ورک کے ڈھانچے اور تقسیم کی سمت بندی کے بارے میں، وزارت تعلیم و تربیت کا بنیادی نقطہ نظر ہے کہ وہ مقدار اور ساخت میں استحکام کو برقرار رکھنے، صلاحیت کو مضبوط بنانے، معیار کو بہتر بنانے اور یونیورسٹی کی سہولیات کے پیمانے کو بڑھانے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ 2030 تک، پورے ملک میں تقریباً 250 جامعات اور 50 شاخیں ہوں گی جن کا تعلق 200 کلیدی یونیورسٹیوں سے ہے، جن میں علاقوں کے مطابق تقسیم کی سمت شامل ہے، بشمول: تقریباً 30 کلیدی قومی یونیورسٹیاں (5 قومی یونیورسٹیاں، 5 علاقائی یونیورسٹیاں، 18-20 اہم قومی صنعتی یونیورسٹیاں)؛ وزارتوں، شاخوں، مرکزی اور مقامی ایجنسیوں کے تحت تقریباً 100 دیگر کلیدی یونیورسٹیاں؛ کم از کم 70 نجی یونیورسٹیاں (غیر منافع بخش اور غیر ملکی سرمایہ کاری دونوں)۔

ان اسکولوں کی تنظیم نو، انضمام، تحلیل جو معیارات پر پورا نہیں اترتے

پبلک یونیورسٹیوں کے لیے (2030 تک کی مدت میں)، جو یونیورسٹی کے معیارات پر پورا نہیں اترتی ہیں ان کا انتظام درج ذیل ہدایات کے مطابق کیا جائے گا: 3-5 سال کے روڈ میپ کے اندر معیارات کو پورا کرنے کے لیے تنظیم نو اور سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کرنا؛ ایک ٹریننگ یونٹ یا ایک معزز یونیورسٹی کی شاخ بننے کے لیے انضمام؛ 2028 سے پہلے تربیتی سرگرمیوں کو معطل کرنا اور 2030 سے ​​پہلے تحلیل کرنا۔ بنیادی طور پر، کوئی نئی سرکاری یونیورسٹیاں قائم نہیں کی جائیں گی، سوائے ضروری صورتوں کے (جیسے کچھ ایسے علاقوں میں قائم کرنا جہاں یونیورسٹی تک رسائی کی کم سطح ہے، وغیرہ)۔ شاخوں کے لیے، تربیتی سرگرمیاں معطل کر دی جائیں گی اگر وہ معیارات پر پورا نہیں اترتی ہیں یا 2028 سے پہلے قانونی حیثیت قائم کرنے کو مکمل نہیں کرتی ہیں۔ 2030 سے ​​پہلے معیارات پر پورا نہ اترنے والی شاخوں کو ضم یا تحلیل کرنا۔ کچھ معاملات میں نئی ​​شاخوں کا قیام بھی محدود ہے۔

ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے طلباء۔ وزارت تعلیم و تربیت کی تجویز کے مطابق، قومی یونیورسٹیوں کو سائنس ، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی میں دنیا کی اعلیٰ سطح تک پہنچنے کے لیے اپ گریڈ کیا جائے گا، جو ایشیا میں سرفہرست ہیں۔

ایشیا کے سرفہرست گروپ میں شامل ہونے کے لیے قومی یونیورسٹیوں کو اپ گریڈ کریں

مندرجہ بالا ترتیب کے ساتھ واقفیت وزارت تعلیم و تربیت کی تجویز ہے اہم پروگراموں اور منصوبوں پر جن کے لیے 2021 - 2030 کی مدت میں ترجیحی سرمایہ کاری کی ضرورت ہے، 2050 تک کے وژن کے ساتھ، جس میں اولین ترجیحی گروپ قومی یونیورسٹیوں کو ترقی دینا اور اپ گریڈ کرنا ہے تاکہ سائنس، ٹیکنالوجی میں اعلیٰ ترین گروپس میں عالمی معیار کے معیار تک پہنچ سکیں۔ خطے کے کلیدی اور ترجیحی شعبوں میں خطے میں وقار کے ساتھ، اعلی درجے کے معیار تک پہنچنے کے لیے علاقائی یونیورسٹیوں کو ترقی اور اپ گریڈ کرنا؛ تدریس، طب اور دیگر شعبوں میں یونیورسٹی کی کلیدی سہولیات کو تیار اور اپ گریڈ کرنا۔

جس میں، نیشنل یونیورسٹی متحرک اقتصادی خطے کے مرکز میں واقع ہے، اس کا مشن ہے کہ وہ ہنر، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، سائنس، ٹیکنالوجی اور اختراعات کو فروغ دینے کے قومی اسٹریٹجک کام کو عملی جامہ پہنانے میں اہم کردار ادا کرے۔ ریجنل یونیورسٹی خطے اور ذیلی علاقے کے مرکز میں واقع ہے، اس کا مشن اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، سائنسی تحقیق، ترقی پذیر اور خطے کے لیے ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے کام کو عملی جامہ پہنانے میں رہنمائی اور بنیادی کردار ادا کرنا ہے۔

یونیورسٹی کے اندراج کوٹوں کے بعد چلنے والے کلیدی اسکولوں سے بچیں

سیمینار سے خطاب کرنے والے تمام یونیورسٹیوں کے نمائندوں نے منصوبہ بندی کے مسودے کو تیار کرنے میں وزارت تعلیم و تربیت کے نقطہ نظر سے اتفاق کیا۔ مندوبین کے مطابق بجٹ کے محدود وسائل کے تناظر میں سرمایہ کاری کو پھیلانے کی بجائے قومی یونیورسٹیوں، علاقائی یونیورسٹیوں اور یونیورسٹی کی کلیدی سہولیات میں سرمایہ کاری پر توجہ دینا ایک درست حل ہے۔

وزارت تعلیم اور تربیت جو معیار اس بات کا تعین کرنے کے لیے استعمال کرتی ہے کہ کون سے ادارے قومی کلید ہیں وہ کافی معقول ہیں (صلاحیت، تربیت اور سائنسی تحقیق کے لیے شہرت جیسے کہ پروفیسرز، ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی تعداد، ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں والے لیکچررز کا تناسب، لیکچررز کا پیمانہ؛ پوسٹ گریجویٹ تربیت کا پیمانہ اور سائنسی نتائج وغیرہ)۔ تاہم، اپنے اپنے مفادات کے تناظر میں، کچھ مندوبین نے کہا کہ وزارت تعلیم و تربیت کو صنعت کی 18 کلیدی یونیورسٹیوں کی فہرست پر غور اور توسیع کرنی چاہیے۔

ہنوئی یونیورسٹی آف فارمیسی کے ریکٹر پروفیسر Nguyen Hai Nam کے مطابق، پوسٹ گریجویٹ ٹریننگ کے تناسب پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے یونیورسٹی کے "اہم" کردار پر توجہ دینا ضروری ہے (مثال کے طور پر، یہ کل تربیتی پیمانے کے 20% کے کم از کم تناسب تک پہنچنا چاہیے)۔ اس صورتحال سے بچنے کے لیے ضروری ہے کہ کلیدی یونیورسٹیاں، اگرچہ زیادہ سرمایہ کاری حاصل کر رہی ہیں، یونیورسٹیوں کے اندراج کے کوٹے کو بڑھانے کے درپے ہیں، جب کہ پوسٹ گریجویٹ تربیت وہ عنصر ہے جو "لیڈنگ" پیدا کرتا ہے۔

پروفیسر نام نے یہ بھی تجویز کیا کہ وزارت تعلیم و تربیت کو ہنوئی یونیورسٹی آف فارمیسی کو قومی کلیدی یونیورسٹیوں کی فہرست میں شامل کرنے پر غور کرنا چاہیے۔ "فی الحال، پورے ملک میں صرف ایک یونیورسٹی ہے جو فارمیسی کی تربیت میں مہارت رکھتی ہے۔ ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی میں فارمیسی میجر نہیں ہے، اور ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی میں صرف ایک بڑی کے طور پر فارمیسی ہے (دو اسکول وزارت تعلیم اور تربیت کی طرف سے تجویز کردہ 18 کلیدی یونیورسٹیوں کی فہرست میں شامل ہیں - PV ) فی الحال فارمیسی کے سب سے زیادہ تربیتی ادارہ ہنوئی یونیورسٹی کے تربیتی ادارہ ہے۔ میڈیکل اور فارماسیوٹیکل یونیورسٹیوں میں فارمیسی کے بڑے ادارے درحقیقت، ہنوئی یونیورسٹی آف فارمیسی اس وقت فارمیسی کی تربیت میں "سرکردہ" اسکول ہے،" پروفیسر نام نے وضاحت کی۔

ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی کا مقصد پانچ قومی یونیورسٹیوں میں سے ایک میں ترقی کرنا ہے۔

تعلیمی ترقی میں مساوات کے اصول کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے

فارن ٹریڈ یونیورسٹی کے نائب صدر ایسوسی ایٹ پروفیسر فام تھو ہونگ نے بھی وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے تجویز کردہ یونیورسٹی نیٹ ورک کے انتظامات کے ساتھ اپنے اتفاق کا اظہار کیا، لیکن تربیتی اکائیوں میں دلچسپی ظاہر کرنے والے مواد ہونے چاہئیں جن کی تاثیر عملی طور پر ثابت ہو چکی ہے۔ منصوبہ بندی کو یونیورسٹی کی ترقی میں عدم مساوات پیدا نہ کرنے کے اصول کو ظاہر کرنے کی ضرورت ہے۔ پیداوار کے معیار، وسائل کو متحرک کرنے کی صلاحیت، خاص طور پر یونیورسٹیوں کے بین الاقوامی وسائل کی بنیاد پر ہونا ضروری ہے۔ "فی الحال، ہمارے پاس یونیورسٹیوں کا ایک گروپ سنگل میجرز میں ٹریننگ کر رہا ہے، جس میں کچھ یونیورسٹیاں بھی شامل ہیں جن میں محدود رقبہ ہے لیکن بہت اچھا آؤٹ پٹ اور ان پٹ کوالٹی۔ کیا ان اسکولوں کی تنظیم نو اور ان کو ضم کرنے کے لیے بڑی یونیورسٹیاں بنانے، بین الاقوامی معیار کی یونیورسٹیوں میں ترقی کرنے کا منصوبہ ہونا چاہیے، نہ کہ صرف قومی یونیورسٹیوں یا علاقائی یونیورسٹیوں کی ترقی،" محترمہ ہوونگ نے کہا۔

"ہمیں دو گروپوں میں تقسیم کرنا چاہیے۔ معیار کو یقینی بنانے کے لیے حالات کا گروپ؛ آؤٹ پٹ کوالٹی کا گروپ۔ ہمیں ترقیاتی عمل میں سالانہ ٹاپ پر اسکولوں کے ساتھ ساتھ اسکولوں کے آؤٹ پٹ معیارات کے لیے مواقع کھولنے چاہئیں، یہاں تک کہ قومی فریم ورک سے زیادہ آؤٹ پٹ معیار کے باوجود، بین الاقوامی پروگراموں کے مطابق آؤٹ پٹ معیارات پر پورا اترنا"، ایسوسی ایٹ پروفیسر ہوونگ نے تجویز پیش کی اور مزید کہا: "ہمیں تعلیم کے منصفانہ اصول کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے تاکہ ہم ترقی کے اصول کو یقینی بنائیں۔ یونیورسٹیوں کو مواقع مل سکتے ہیں، اگرچہ کلیدی اسکولوں میں نہیں، ہم ترقی کے عمل میں اپنا مسابقتی فائدہ نہیں کھوتے"۔

5 قومی یونیورسٹیوں کی منصوبہ بند ترقی کی سمت: ہنوئی نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی، ڈانانگ یونیورسٹی، ہیو یونیورسٹی۔

علاقائی یونیورسٹیوں کی متوقع ترقی کی سمت: تھائی نگوین یونیورسٹی، ونہ یونیورسٹی، ناہا ٹرانگ یونیورسٹی، ٹائی نگوین یونیورسٹی، کین تھو یونیورسٹی۔

صنعت میں کلیدی یونیورسٹیوں کی متوقع واقفیت: ہنوئی یونیورسٹی آف ایجوکیشن (تعلیم اور درس گاہ)، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن (تعلیم اور درس گاہ)، ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی (طب اور فارمیسی)، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی (میڈیسن اینڈ فارمیسی)، ہنوئی لا یونیورسٹی (قانون یونیورسٹی)، ہو چی من سٹی یونیورسٹی (قانون) (معاشیات اور فنانس)، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس (معاشیات اور مالیات)، ویتنام میری ٹائم یونیورسٹی (ٹرانسپورٹیشن - ٹرانسپورٹیشن، میری ٹائم اکنامکس)، یونیورسٹی آف ٹرانسپورٹ (ٹرانسپورٹیشن - ٹرانسپورٹیشن)، ہنوئی یونیورسٹی آف کنسٹرکشن (تعمیرات اور فن تعمیر)، ویتنام اکیڈمی آف ایگریکلچر (ایگریکلچر اینڈ کمیونیکیشن)، زرعی اکیڈمی اور پوسٹنگ اکیڈمی۔ ٹیلی کمیونیکیشنز (معلومات اور مواصلات)، نیشنل اکیڈمی آف پبلک ایڈمنسٹریشن (عوامی انتظامیہ)، اکیڈمی آف فنانس (فنانس)، ویتنام کی نیشنل اکیڈمی آف میوزک (آرٹس)، ہنوئی یونیورسٹی آف تھیٹر اور سنیما (آرٹس)۔

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-dh-nhieu-truong-doi-quyen-loi-185231130223027509.htm