کل (30 نومبر)، Phenikaa یونیورسٹی (Hanoi) میں، وزارت تعلیم و تربیت نے 2021-2030 کی مدت کے لیے اعلیٰ تعلیم اور اساتذہ کی تربیت کے اداروں کے نیٹ ورک کے مسودے کے منصوبے پر رائے اکٹھی کرنے کے لیے ایک سیمینار کا اہتمام کیا، جس کا وژن 2021-2030 کے لیے ہے اور اس وقت وزارت تعلیم کے مسودے کو حتمی شکل دے کر 2050 تک کا جائزہ لیا جا رہا ہے۔ ٹریننگ نیٹ ورک کی تقسیم کے ڈھانچے کے لیے ہدایات تجویز کرتی ہے، جس کا مقصد ویتنام کو خطے میں اعلیٰ درجے کے یونیورسٹی سسٹم والے ممالک میں درجہ بندی کرنے کا ہدف حاصل کرنا ہے۔
ہنوئی یونیورسٹی آف فارمیسی کے ریکٹر پروفیسر نگوین ہائی نام نے تجویز پیش کی کہ وزارت تعلیم و تربیت اس یونیورسٹی کو مخصوص شعبوں میں کلیدی قومی یونیورسٹیوں کی فہرست میں شامل کرنے پر غور کرے۔
30 کلیدی قومی یونیورسٹیاں ہوں گی ۔
تنظیمی ڈھانچے اور نیٹ ورک کی تقسیم کے بارے میں، وزارت تعلیم و تربیت تعداد اور ڈھانچے کو مستحکم رکھنے، صلاحیت کو مضبوط بنانے، معیار کو بہتر بنانے، اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کے پیمانے کو وسعت دینے کے لیے بنیادی نقطہ نظر کو برقرار رکھتی ہے۔ 2030 تک، پورے ملک میں تقریباً 250 اعلیٰ تعلیمی ادارے اور 50 شاخیں ہوں گی جن کا تعلق 200 کلیدی اعلیٰ تعلیمی اداروں سے ہے، جن کا تعلق علاقائی تقسیم کی طرف ہے، بشمول: تقریباً 30 اہم قومی اعلیٰ تعلیمی ادارے (5 قومی یونیورسٹیاں، 5 علاقائی یونیورسٹیاں، مخصوص شعبوں میں 18-20 کلیدی قومی ادارے)؛ وزارتوں، مرکزی اور مقامی ایجنسیوں کے تحت تقریباً 100 دیگر اہم اعلیٰ تعلیمی ادارے؛ اور کم از کم 70 نجی اعلیٰ تعلیمی ادارے (غیر منافع بخش اور غیر ملکی سرمایہ کاری دونوں)۔
غیر معیاری اسکولوں کی تنظیم نو، انضمام، اور تحلیل
سرکاری یونیورسٹیوں کے لیے (2030 تک کی مدت میں)، جو یونیورسٹی کی سطح کے معیارات پر پورا نہیں اترتی ہیں، ان کی تنظیم نو درج ذیل رہنما خطوط کے مطابق کی جائے گی: 3-5 سال کی مدت کے اندر معیارات کو پورا کرنے کے لیے تنظیم نو اور مرکوز سرمایہ کاری؛ ایک ٹریننگ یونٹ یا معروف یونیورسٹی کی شاخ بننے کے لیے ضم ہونا؛ 2028 سے پہلے تربیتی سرگرمیوں کو معطل کرنا اور 2030 سے پہلے تحلیل کرنا۔ بنیادی طور پر، کوئی نئی سرکاری یونیورسٹیاں قائم نہیں کی جائیں گی، سوائے ضروری معاملات کے (جیسے کہ اعلیٰ تعلیم تک کم رسائی والے مخصوص خطوں میں قیام...)۔ برانچ کیمپس کے لیے، تربیتی سرگرمیاں معطل کر دی جائیں گی اگر وہ معیارات پر پورا نہیں اترتے یا 2028 سے پہلے اپنی قانونی حیثیت کے قیام کو مکمل نہیں کرتے۔ 2030 سے پہلے غیر معیاری برانچ کیمپس کو ضم یا تحلیل کرنا۔ نئے برانچ کیمپس کا قیام بھی کچھ معاملات تک محدود رہے گا۔
ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی کے طلباء۔ وزارت تعلیم و تربیت کی ایک تجویز کے مطابق، قومی یونیورسٹیوں کو سائنس ، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی میں عالمی معیار کے حصول کے لیے اپ گریڈ کیا جائے گا، جو ایشیائی خطے میں سرفہرست ہیں۔
قومی یونیورسٹیوں کو اپ گریڈ کرنا ایشیا میں سرفہرست ہونا
مندرجہ بالا واقفیت کے ساتھ وزارت تعلیم و تربیت کی تجویز اہم پروگراموں اور منصوبوں پر ہے جن کے لیے 2021-2030 کی مدت میں 2050 تک کے وژن کے ساتھ ترجیحی سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔ اولین ترجیحی گروپ میں شامل ہیں: عالمی معیار کے حصول کے لیے قومی یونیورسٹیوں کو ترقی دینا اور اپ گریڈ کرنا، سائنس اور ٹیکنالوجی میں اعلیٰ ترین رینکنگ، سائنس اور ٹیکنالوجی کے شعبے میں اعلیٰ ترین معیارات حاصل کرنے کے لیے قومی یونیورسٹیوں کو ترقی دینا۔ اہم ترجیحی علاقوں میں خطے میں اعلیٰ معیار اور وقار حاصل کرنے کے لیے علاقائی یونیورسٹیوں کی ترقی اور اپ گریڈنگ؛ اور تعلیم، صحت کی دیکھ بھال، اور دیگر شعبوں کے شعبوں میں یونیورسٹی کی کلیدی سہولیات کی ترقی اور اپ گریڈنگ۔
اس نظام میں، قومی یونیورسٹیاں متحرک اقتصادی خطوں کے مرکز میں واقع ہیں، جن کا مشن ٹیلنٹ، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، سائنس، ٹیکنالوجی اور اختراعات کی ترقی کے حوالے سے قومی تزویراتی کاموں کو نافذ کرنے میں اہم کردار ادا کرنا ہے۔ علاقائی یونیورسٹیاں اپنے متعلقہ علاقوں اور ذیلی خطوں کے مرکز میں واقع ہیں، جن کا مشن اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت، سائنسی تحقیق کرنے، اور اپنے علاقوں کے لیے ٹیکنالوجی کی ترقی اور اطلاق میں اہم کردار ادا کرنا ہے۔
یونیورسٹیوں میں داخلے کے کوٹوں کے لیے قیمتی یونیورسٹیوں سے پرہیز کریں۔
سیمینار میں تقریر کرنے والے یونیورسٹیوں کے نمائندوں نے وزارت تعلیم و تربیت کے مسودہ منصوبہ بندی کے نقطہ نظر سے اتفاق کا اظہار کیا۔ مندوبین کے مطابق بجٹ کے محدود وسائل کے تناظر میں سرمایہ کاری کو پتلی طور پر پھیلانے کے بجائے قومی یونیورسٹیوں، علاقائی یونیورسٹیوں اور کلیدی یونیورسٹیوں کے اداروں پر سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کرنا ایک درست حل ہے۔
وزارت تعلیم و تربیت کے ذریعہ اس بات کا تعین کرنے کے لیے استعمال کیے جانے والے معیارات کافی معقول ہیں کہ کون سے ادارے قومی کلیدی ادارے ہیں (صلاحیت، تربیت اور سائنسی تحقیق میں شہرت جیسے کہ پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی تعداد، ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے حامل لیکچررز کا فیصد، فیکلٹی کا سائز؛ پوسٹ گریجویٹ تحقیقی تربیت کا پیمانہ اور سائنسی نتائج...)۔ تاہم، اپنے مفادات کے تناظر میں، کچھ مندوبین نے تجویز پیش کی کہ وزارت تعلیم و تربیت کو مخصوص شعبوں میں 18 کلیدی یونیورسٹیوں کی فہرست میں توسیع پر غور کرنا چاہیے۔
ہنوئی یونیورسٹی آف فارمیسی کے ریکٹر پروفیسر Nguyen Hai Nam کے مطابق، پوسٹ گریجویٹ تربیت کے تناسب پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے یونیورسٹیوں کے "اہم" کردار پر توجہ دینا ضروری ہے (مثال کے طور پر، کل تربیتی پیمانے کا کم از کم 20% حاصل کرنا)۔ ایسے حالات سے بچنا ضروری ہے جہاں کلیدی یونیورسٹیاں، زیادہ سرمایہ کاری حاصل کرنے کے باوجود، انڈرگریجویٹ انرولمنٹ کوٹے کو بڑھانے کو ترجیح دیتی ہیں، جب کہ پوسٹ گریجویٹ تربیت "قیادت" کے حصول کا کلیدی عنصر ہے۔
پروفیسر نام نے یہ بھی تجویز کیا کہ وزارت تعلیم و تربیت کو ہنوئی یونیورسٹی آف فارمیسی کو کلیدی قومی یونیورسٹیوں کی فہرست میں شامل کرنے پر غور کرنا چاہیے۔ "فی الحال، ملک میں صرف ایک یونیورسٹی ہے جو فارمیسی کی تربیت میں مہارت رکھتی ہے۔ ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی کے پاس فارمیسی پروگرام نہیں ہے، اور ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی صرف فارمیسی کو اپنے پروگراموں میں سے ایک کے طور پر پیش کرتی ہے (یہ دونوں یونیورسٹیاں فی الحال 18 کلیدی یونیورسٹیوں کی فہرست میں شامل ہیں) جو کہ وزارت تعلیم کی طرف سے تجویز کردہ فارمیسی اور ہنوئی یونیورسٹی کی تربیت ہے۔ میڈیکل یونیورسٹیوں میں فارمیسی کے زیادہ تر پروگراموں میں لیکچررز کے لیے ادارہ، خلاصہ یہ ہے کہ ہنوئی یونیورسٹی آف فارمیسی اس وقت فارمیسی کی تربیت کا 'سرکردہ' ادارہ ہے،" پروفیسر نام نے وضاحت کی۔
ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی کا مقصد ٹاپ 5 قومی یونیورسٹیوں میں سے ایک میں ترقی کرنا ہے۔
تعلیمی ترقی میں مساوات کے اصول کو یقینی بنانا ضروری ہے۔
فارن ٹریڈ یونیورسٹی کے وائس ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر فام تھو ہونگ نے بھی یونیورسٹی کے نیٹ ورک کی تنظیم نو کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کی تجویز کردہ ہدایت کے ساتھ اتفاق کا اظہار کیا، لیکن ایسے مواد کی ضرورت پر زور دیا جو تربیتی یونٹوں کے لیے تشویش کا اظہار کرے جس کی تاثیر عملی طور پر ثابت ہو چکی ہے۔ منصوبہ بندی یونیورسٹی کی ترقی میں عدم مساوات پیدا نہ کرنے کے اصول کی عکاسی کرے۔ یہ گریجویٹس کے معیار، یونیورسٹیوں کے وسائل، خاص طور پر بین الاقوامی وسائل کو اکٹھا کرنے کی صلاحیت پر مبنی ہونا چاہیے۔ "فی الحال، ہمارے پاس یونیورسٹیوں کا ایک گروپ ہے جو واحد نظم و ضبط کی تربیت فراہم کرتا ہے، جن میں سے کچھ رقبے کے لحاظ سے محدود ہیں لیکن بہت اچھے معیار کے گریجویٹس اور طلباء ہیں۔ شاید ہمیں ان یونیورسٹیوں کی تنظیم نو اور ضم کرنے پر غور کرنا چاہیے تاکہ بڑی یونیورسٹیاں بنائیں، انہیں عالمی معیار کی یونیورسٹیوں میں ترقی دیں، بجائے اس کے کہ قومی یا علاقائی ہو یونی کی ترقی کریں۔"
"ہمیں دو گروپوں میں فرق کرنا چاہیے: کوالٹی اشورینس کی شرائط کا گروپ اور آؤٹ پٹ کوالٹی کا گروپ۔ ہمیں ترقی کے عمل میں ہر سال ٹاپ رینکنگ میں آنے والی یونیورسٹیوں کے لیے مواقع کھولنے چاہئیں، ساتھ ہی ساتھ ان یونیورسٹیوں کے لیے بھی مواقع کھولنے چاہئیں، جو قومی فریم ورک سے بھی زیادہ ہوں، بین الاقوامی پروگراموں کے آؤٹ پٹ معیارات پر پورا اتریں،" ایسوسی ایٹ پروفیسر ہوونگ نے کہا: "ہم تعلیم میں مساوی ترقی کو یقینی بنانے کے اصول کو یقینی بنانا چاہتے ہیں۔" ایک منصفانہ طریقہ کار تاکہ یونیورسٹیوں کو مواقع میسر آسکیں، چاہے وہ کلیدی یونیورسٹیوں میں کیوں نہ ہوں، تاکہ ہم ترقی کے عمل میں اپنے مسابقتی فائدہ سے محروم نہ ہوں۔"
5 قومی یونیورسٹیوں کے لیے منصوبہ بند ترقی کی سمت یہ ہے: ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی؛ ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی؛ ہنوئی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی؛ دا نانگ یونیورسٹی؛ اور یونیورسٹی آف ہیو۔
علاقائی یونیورسٹیوں کے لیے منصوبہ بند ترقی کی سمت میں شامل ہیں: تھائی نگوین یونیورسٹی، ونہ یونیورسٹی، ناہا ٹرانگ یونیورسٹی، ٹائی نگوین یونیورسٹی، اور کین تھو یونیورسٹی۔
مخصوص شعبوں کے لیے متوقع کلیدی یونیورسٹیوں کے رجحانات : ہنوئی یونیورسٹی آف ایجوکیشن (تعلیم اور درس گاہ)، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن (تعلیم اور درس گاہ)، ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی (طب اور فارمیسی)، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی (طب اور فارمیسی)، ہنوئی یونیورسٹی آف لاء (قانونی یونیورسٹی)، ہوکومن یونیورسٹی (قانون اور یونیورسٹی) فنانس)، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس (اقتصادیات اور مالیات)، ویتنام میری ٹائم یونیورسٹی (ٹرانسپورٹیشن، میرین اکنامکس)، یونیورسٹی آف ٹرانسپورٹ (ٹرانسپورٹیشن)، ہنوئی یونیورسٹی آف سول انجینئرنگ (تعمیرات اور فن تعمیر)، ویتنام اکیڈمی آف ایگریکلچر (زراعت)، اکیڈمی آف جرنلزم اور کمیونیکیشن اکیڈمی، ویتنام اور مواصلاتی اکیڈمی۔ (معلومات اور مواصلات)، نیشنل اکیڈمی آف پبلک ایڈمنسٹریشن (پبلک ایڈمنسٹریشن)، اکیڈمی آف فنانس (فنانس)، ویتنام نیشنل اکیڈمی آف میوزک (آرٹس)، ہنوئی یونیورسٹی آف تھیٹر اینڈ فلم (آرٹس)۔
ماخذ لنک
تبصرہ (0)