جلد ہی اسکولوں میں AI کو تدریس میں لانا

طالب علموں کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت اور AI صلاحیت کو تیار کرنے کی ضرورت ہے اور یہ ہائی اسکول سے پہلے کی جانی چاہیے۔

فی الحال، ویتنام کے بڑے شہروں میں تقریباً 15% اسکول تدریس میں مصنوعی ذہانت (AI) ٹولز کا استعمال کرتے ہیں، جن میں سے ہنوئی میں تقریباً 25% اور ہو چی منہ شہر میں تقریباً 30% ہے۔ AI کے ذریعہ سب سے زیادہ تعاون یافتہ مضامین ریاضی، انگریزی، سائنس اور انفارمیشن ٹیکنالوجی ہیں۔

کئی سطحوں پر درخواست

حال ہی میں میٹا گروپ، ویتنام ایسوسی ایشن فار سائنس اینڈ ٹیکنالوجی انفارمیشن، ون ورلڈ میگزین کے تعاون سے یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز - وی این یو ہنوئی کے زیر اہتمام ورکشاپ "تعلیم کے لیے AI صلاحیت کو تیار کرنا" میں، ویتنام کے انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر لی انہ ون نے کہا کہ انہوں نے ایک سروے کیا ہے جس میں ایک دوسرے سے زیادہ AI کی صلاحیت پیدا کرنے کے لیے ایک فریم تیار کیا گیا ہے۔ 2023 کے آخر تک اسکول کے طلباء۔

سوالات کے جوابات دینے میں حصہ لینے والے طلباء میں سے، 87% AI کے بارے میں ایک خاص حد تک جانتے تھے، جیسے کہ کھیل اور سیکھنے میں اس کے پاس جانا اور اسے آزمانا۔ طلباء نے یہ بھی اندازہ لگایا کہ AI کا استعمال بہت موثر تھا۔ انسٹی ٹیوٹ نے 2024 کے آخر میں تقریباً 35,000 سیکنڈری اور ہائی اسکول اساتذہ کے ساتھ ایک سروے بھی کیا، اور نتائج سے ظاہر ہوا کہ 76% اساتذہ نے کہا کہ وہ تدریس میں AI کا استعمال کرتے ہیں۔ اساتذہ نے تدریس میں AI کو لاگو کرنے کی تاثیر کی بہت تعریف کی۔

چو وان این ہائی اسکول فار دی گفٹڈ ( ہانوئی ) کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi Nhiep نے کہا کہ صوبوں اور شہروں کے درمیان، شہری اور دیہی علاقوں کے اسکولوں کے درمیان، نجی اور سرکاری اسکولوں کے درمیان فرق ہے۔ مثال کے طور پر، ہنوئی میں، پرائیویٹ اسکولوں میں اے آئی ایپلیکیشن کی تنظیم بہت اچھی اور منظم ہے۔ سرکاری اسکولوں میں، اسکول واقعی تربیت میں AI کو شامل کرنا چاہتے ہیں لیکن انہیں بجٹ کی مشکلات کا سامنا ہے۔ "ہم کوشش کر رہے ہیں کہ اساتذہ کو طالب علموں کو بہترین AI ایپلی کیشنز کے بارے میں مشورہ دیں۔ زیادہ تر اسکول طلباء کو AI لاگو کرنے کی ترغیب دیتے ہیں لیکن کنٹرول کے ساتھ"- محترمہ Nguyen Thi Nhiep نے کہا۔ پرنسپل نے یہ تجویز بھی پیش کی کہ طلباء، اساتذہ اور اسکولوں کے لیے ایک قانونی راہداری، اہداف اور روڈ میپ ہونا چاہیے تاکہ پڑھائی اور سیکھنے میں AI کو لاگو کیا جا سکے، AI کا غلط استعمال کرنے والے طلبا کی صورتحال کو محدود کیا جائے، سیکھنے کے عمل میں سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کی نشوونما کو متاثر کیا جائے۔

Tran Hung Dao پرائمری اسکول (Cau Ong Lanh Ward, Ho Chi Minh City) کے طلباء کو کلاس اور کلب کی سرگرمیوں کے دوران AI سے متعارف کرایا جاتا ہے۔ تصویر: DANG TRINH

یونیورسٹی کی سطح پر، ہنوئی کی یونیورسٹیوں کے بہت سے کورسز کے تقریباً 500 طلباء کے سروے سے پتہ چلتا ہے کہ سروے میں شامل 98.9 فیصد طلباء نے کہا کہ انہوں نے اپنی پڑھائی یا تفریح ​​میں AI کا استعمال کیا۔ ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے ڈائریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ہوانگ من سون نے کہا کہ تعلیم وہ شعبہ ہے جو سب سے زیادہ متاثر ہوگا اور AI کے استحصال سے سب سے زیادہ فائدہ اٹھائے گا۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر ہوانگ من سون نے اس بات پر زور دیا کہ آج کے طلباء بہت مختلف صلاحیت کے تقاضوں کے ساتھ فارغ التحصیل ہوتے ہیں۔ فی الحال، گریجویشن کرتے وقت، طلباء کو طریقہ کار کے علاوہ، AI اور ڈیجیٹل صلاحیت کا بنیادی علم ہونا ضروری ہے۔

لہذا، فوری طور پر AI کو تدریس اور سیکھنے کے عمل میں شامل کرنا ضروری ہے۔ یہ نہ صرف لیبر مارکیٹ میں اتار چڑھاؤ کا جواب دینے یا گریجویشن کے بعد ملازمت کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ہے، بلکہ تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے سیکھنے کے عمل کے دوران طالب علموں کے لیے جدید ترین ٹیکنالوجی کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے اور اس سے فائدہ اٹھانے کے لیے حالات پیدا کرنے کے لیے بھی ہے۔

AI صلاحیت کا فریم ورک بنانا

پروفیسر لی انہ ون نے بتایا کہ ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ذریعے تجرباتی اسکولوں میں گریڈ 1 سے 12 تک AI پروگرام کو پائلٹ کیا جا رہا ہے، جس میں ہر تعلیمی سال میں 16 تدریسی ادوار ہوتے ہیں۔ اس یونٹ نے عام تعلیم میں ایک AI نصاب تیار کیا ہے، جس سے اسکول اسکولوں میں AI کو لاگو کرنے کے لیے ضابطے تیار کر سکتے ہیں۔ انسٹی ٹیوٹ ہائی اسکول کے طلباء اور اساتذہ کے لیے AI قابلیت کا فریم ورک تیار کرے گا۔

ہائی اسکول کے نصاب میں اے آئی کے نفاذ کے بارے میں پروفیسر لی انہ ون نے کہا کہ اس وقت تین نقطہ نظر ہیں۔ سب سے پہلے، AI کو مکمل طور پر مضامین میں ضم کریں۔ دوسرا، AI کو کمپیوٹر سائنس کا حصہ سمجھیں۔ تیسرا، AI کو ایک آزاد مضمون کے طور پر رکھیں۔ انسٹی ٹیوٹ کا نقطہ نظر اوورلیپ سے بچنے کے لیے AI کو عام مضامین میں ضم کرنا ہے۔ نصاب کے فریم ورک کا محکمہ جنرل ایجوکیشن - وزارت تعلیم و تربیت نے جائزہ لیا ہے اور اسے جلد ہی نافذ کیا جائے گا۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ڈو وان ہنگ، فیکلٹی آف انفارمیشن اینڈ لائبریری، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز - VNU Hanoi نے کہا کہ ماہرین، محققین، لیکچررز، طلباء، اور وسیع پیمانے پر استعمال ہونے والے بین الاقوامی ڈیجیٹل اور AI قابلیت کے فریم ورک کے حوالے سے، اسکول نے شراکت داروں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کی ہے تاکہ یونیورسٹی کے طلباء کے لیے ایک فریم ورک تیار کیا جا سکے۔ اس دستاویز کے ساتھ، تربیتی ادارے، لیکچررز، اور طلباء اپنی سیکھنے کا رخ موڑ سکتے ہیں، AI کی مہارتیں تیار کر سکتے ہیں، اور مؤثر طریقے سے ڈیجیٹل تبدیلی کے سیاق و سباق کے مطابق ڈھال سکتے ہیں، AI پر زیادہ انحصار کیے بغیر AI کو ایک طاقتور معاون میں تبدیل کر سکتے ہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ہوانگ من سون نے اس بات پر زور دیا کہ ہنوئی نیشنل یونیورسٹی 2030 تک ترقیاتی حکمت عملی کے ستونوں میں سے ایک کے طور پر 2045 تک ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI ایپلی کیشنز کو تیار کرنے کے لیے سمت متعین کرتی ہے۔ وہاں سے، انتظامی عملے، لیکچررز اور یونیورسٹی کے طلباء کے لیے AI صلاحیت کو بڑھانے کے لیے ایک ماڈل بنایا جائے گا۔

ایک مضبوط قانونی فریم ورک بنائیں

ویتنام ایسوسی ایشن فار سائنس اینڈ ٹیکنالوجی انفارمیشن کے چیئرمین ڈاکٹر ٹران وان تنگ نے کہا کہ جب ٹیکنالوجی انسانوں، خاص طور پر نوجوانوں کی سب سے قریبی "دوست" بن جاتی ہے، تو ڈیجیٹل مہارتوں کی رہنمائی اور تعلیم دینے کی ذمہ داری زیادہ ضروری ہو جاتی ہے۔ سائنس اور ٹیکنالوجی کی وزارت اس سال اس ٹیکنالوجی کے اطلاق، انتظام اور ترقی کے لیے ایک سخت قانونی فریم ورک بنانے کے لیے، اس سال بہت سے دیگر مسودہ قوانین کے ساتھ، AI پر ایک قانون کا مسودہ تیار کر رہی ہے۔

ماخذ: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm