وسط خزاں فیسٹیول آف ٹیکنالوجی - سائنس کی روح کو روشن کرنا

قرارداد 71-NQ/TW تعلیم کو ایک سٹریٹجک پیش رفت کے طور پر متعین کرتا ہے، جو نچلی سطح کے اقدامات کو پالیسی کے نفاذ کے ثبوت میں تبدیل کرتا ہے۔ Chuong Duong سیکنڈری اسکول (Hong Ha, Hanoi) میں، "STEM - ٹیکنالوجی مڈ-آٹم فیسٹیول" سرگرمی دونوں سیکھنے میں دلچسپی پیدا کرتی ہے اور ایک سرکاری اسکول کے اہم کردار کی تصدیق کرتی ہے۔

عوامی تعلیم ، جدت طرازی کے بنیادی کردار کی تصدیق۔

تعلیمی جدت لیکچر پر نہیں رکتی

18-19 ستمبر، 2025 کے دو دنوں کے دوران، چوونگ ڈوونگ سیکنڈری اسکول کا صحن "STEM تجربہ - ٹیکنالوجی کے وسط خزاں فیسٹیول" پروگرام میں سیکڑوں طلبہ کی قہقہوں اور بے چین آنکھوں سے بھر گیا۔ صرف ایک سادہ تجرباتی سرگرمی ہی نہیں، یہ تقریب پولٹ بیورو کے ریزولوشن 71-NQ/TW (قرارداد 71) کی روح کو نافذ کرنے کے لیے ایک ٹھوس قدم ہے - جس میں تعلیم میں پیش رفت، خاص طور پر ٹیکنالوجی، ڈیجیٹل مہارتوں اور تدریسی طریقوں میں جدت پر زور دیا گیا ہے۔

سکول کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi Van Hong کے مطابق: "آج کی سرگرمی قرارداد 71 کے اختراعی جذبے کا واضح مظاہرہ ہے۔ ہم ایک جدید سیکھنے کی جگہ بنانے کی کوشش کرتے ہیں، جہاں طلباء عملی تجربات کے ذریعے علم تک رسائی حاصل کر سکیں، اور اساتذہ کو جدت اور تخلیقی صلاحیتوں کی بنیاد پر اپنی مہارت کو فروغ دینے کا موقع ملے۔"

SEPA – STEM ایجوکیشن پروموشن الائنس، ECUE Consulting and Services Co., لمیٹڈ اور سپانسر Ford Vietnam کے تعاون سے منعقدہ یہ ایونٹ یہ ظاہر کرتا ہے کہ ڈیجیٹل تعلیم اور انضمام کی صلاحیت کے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے اسکول کس طرح مؤثر طریقے سے سرکاری اور نجی شعبوں کو مربوط کرتے ہیں۔

سائنس کے تجرباتی پرفارمنس نے طلباء کی خصوصی توجہ حاصل کی۔

پروگرام کی خاص بات جدید اور بدیہی ڈیزائن کے ساتھ " لرننگ اسٹیشنز" کا نظام ہے۔ طلباء کو گروپوں میں تقسیم کیا جاتا ہے اور وہ بہت سے مختلف شعبوں کا تجربہ کرتے ہوئے موڑ لیتے ہیں: سائنس اسٹیشن - میں اور ماحولیات میں، وہ روشنی، درجہ حرارت، نمی، اور باریک دھول کی پیمائش کرنے والے سینسر تلاش کرتے ہیں۔ روبوٹکس اسٹیشن پر، طلباء VEX IQ اور ORC روبوٹس سے واقف ہوتے ہیں اور رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے اپنے روبوٹس کا پروگرام بناتے ہیں۔ ڈیزائن مینوفیکچرنگ اسٹیشن پر، تجربہ "کیا پہیے کو گول ہونا ضروری ہے؟" تکنیکی سوچ کو فروغ دینے میں مدد کرتا ہے؛ اور STEM x Tradition اسٹیشن ایک انوکھا تعلق لاتا ہے جب طلباء ریاضی سیکھتے ہیں اور ہاتھ سے اسٹار لالٹین بناتے ہیں، جدید علم کو وسط خزاں کی ثقافت سے جوڑتے ہیں۔

ان "سیکھنے کے مراکز" نے اسکول کے صحن کو ایک کثیر جہتی تخلیقی جگہ میں تبدیل کر دیا ہے - جہاں روایت ٹیکنالوجی سے ملتی ہے، جہاں طلباء "چھوٹے موجد" بنتے ہیں اور تعلیم واقعی زندگی سے جڑی ہوتی ہے۔

روبوٹ کے ساتھ STEM گیمز بچوں کی پرجوش شرکت کو راغب کرتے ہیں۔

اسکول کے صحن سے، قرارداد 71-NQ/TW کی روح کو پھیلاتے ہوئے۔

تعلیمی اختراع نعروں سے نہیں رک سکتی۔ قرارداد 71 کا مقصد "ڈیجیٹل شہریوں کی ایک نسل کی تربیت" کرنا ہے جس میں ٹیکنالوجی کو جدت، انضمام اور مہارت حاصل کرنے کی صلاحیت ہے، جس میں ڈیجیٹل تبدیلی اور مصنوعی ذہانت کو انسانی وسائل کی تربیت کی حکمت عملی (تعلیم) اور ٹیکنالوجی کی حکمت عملی (معاشیات-سائنس-نیشنل ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن) کو "بلڈ لائن جوڑنے" کے طور پر سمجھا جاتا ہے۔

ڈاکٹر ہان ہوئی ڈنگ (انسٹی ٹیوٹ آف الیکٹرونکس اینڈ ٹیلی کمیونیکیشن، ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی) نے تبصرہ کیا: "ایک مضبوط تعلیم وہ ہے جو یہ جانتی ہو کہ طالب علموں کو صرف امتحانات کے لیے تیار کرنے کے بجائے دنیا میں کس طرح رہنمائی کرنا ہے۔ ہائی اسکولوں میں STEM جیسے ماڈلز کو انسانی وسائل کی تیاری میں ایک اسٹریٹجک قدم کے طور پر دیکھنے کی ضرورت ہے، نہ کہ ایک غیر نصابی سرگرمی۔"

اس لیے اساتذہ کا کردار کلیدی ہے۔ SEPA کی ڈائریکٹر محترمہ Dao Thi Hong Quyen نے اشتراک کیا: "ہم کوئی کارکردگی نہیں لاتے بلکہ اساتذہ اور طلباء کے لیے ایک نئے سیکھنے کے سفر میں ایک دوسرے کا ساتھ دینے کا موقع فراہم کرتے ہیں - جہاں سوالات جوابات سے زیادہ اہم ہوتے ہیں، اور دریافت کا جذبہ سیکھنے والوں کا سب سے بڑا اثاثہ ہے"۔

وہ لمحہ جب استاد اور طلباء سائنس کے تجربے کے دوران بات چیت کرتے ہیں۔

طلباء STEM سرگرمی میں دی گئی ہدایات پر عمل کرنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔

بصری سائنس کے تجربات طلباء کے تجسس اور جوش کو جنم دیتے ہیں۔

طلباء حقیقی زندگی کے تجرباتی ماڈلز کے ذریعے علم کو دریافت کرتے ہیں۔

طلباء ایک تجرباتی سرگرمی میں روبوٹکس ٹیکنالوجی کے بارے میں سیکھتے ہیں۔

روبوٹکس اسٹیشن پر طلباء VEX IQ اور ORC روبوٹس سے واقف ہوتے ہیں اور رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے انہیں کنٹرول کرتے ہیں۔

طالب علموں کے لیے، اس طرح کے تجرباتی اوقات نے انھیں سوالات پوچھنے، گروپس میں تعاون کرنے، اور یہ سمجھنے میں زیادہ پراعتماد ہونے میں مدد کی ہے کہ نصابی کتب میں علم موجود نہیں ہے۔ Nguyen Huy Tien، کلاس 9A1، نے اظہار کیا: "مجھے رکاوٹوں پر قابو پانے کے لیے روبوٹ کو کنٹرول کرنے کا حصہ سب سے زیادہ پسند ہے، کیونکہ مجھے منطقی طور پر سوچنا پڑتا ہے اور مسائل کو حل کرنے کے لیے دوستوں کے ساتھ مل کر کام کرنا پڑتا ہے۔ پہلی بار، میں محسوس کرتا ہوں کہ ٹیکنالوجی واقعی دلچسپ ہے!"

یہ پروگرام نہ صرف سائنس کی محبت کو پھیلاتا ہے، بلکہ یہ والدین اور اساتذہ کو نئے دور میں "معیاری تعلیم" کے تصور کو دوبارہ پہچاننے میں بھی مدد کرتا ہے - نہ صرف اسکور کے بارے میں، بلکہ مسائل کو حل کرنے، تخلیقی ہونے، جڑنے اور بدلتی ہوئی دنیا کے ساتھ موافقت کرنے کی صلاحیت بھی۔

ہنوئی کے ایک چھوٹے سے اسکول سے لے کر ملک بھر کے ہزاروں تعلیمی اداروں تک، قرارداد 71 کی روح کو دھیرے دھیرے عمل میں لایا جا رہا ہے: اسکول جدت کے مراکز بن جاتے ہیں، اساتذہ تخلیقی رہنما ہوتے ہیں، طلباء فعال سیکھنے والے ہوتے ہیں۔ یہی وہ طریقہ ہے جس سے تعلیم "ٹریننگ یونٹ" کے کردار سے نکل کر صحیح معنوں میں ملک کا "جدت کا انجن" بنتی ہے۔

مستقبل میں جہاں "ڈیجیٹل اکانومی" اور "نالج سوسائٹی" عالمی گیمز ہیں، نچلی سطح پر چلنے والی تحریکیں جیسے چوونگ ڈونگ سیکنڈری اسکول میں پالیسیوں کو نیچے سے لاگو کرنے کی صلاحیت کا ایک واضح مظاہرہ ہے - جہاں اسٹریٹجک سوچ تعلیمی مشق سے ملتی ہے۔

تھو ٹرانگ کرو

ماخذ: https://nhandan.vn/trung-thu-cong-nghe-thap-sang-tinh-than-khoa-hoc-post909263.html