تعلیم کا مستقبل

میں ادب کا سابق استاد ہوں۔ تعلیم اور سرکاری انتظامیہ دونوں میں کام کرنے والے شخص کے طور پر اپنے تجربات کی بنیاد پر، میں دلیری کے ساتھ دا نانگ شہر میں تعلیم و تربیت کی ترقی کے لیے کچھ خیالات پیش کرنا چاہوں گا۔

امیدوار Phan Chau Trinh High School کے امتحانی مرکز میں 2025-2026 تعلیمی سال کے لیے 10ویں جماعت کے داخلہ امتحان کے ضوابط کا مطالعہ کر رہے ہیں۔ تصویر: THU HA

یہ خیالات مکمل طور پر جامع یا منظم نہیں ہوسکتے ہیں، لیکن یہ نئے دور میں شہر کی ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے قابل تعلیمی نظام کی تعمیر میں اپنا حصہ ڈالنے کی خواہش سے جنم لیتے ہیں۔

تعلیمی اہداف کو عملی حقائق سے ہم آہنگ کرنا چاہیے۔

یہاں ایک کہانی ہے جو "نئے دور کے تقاضوں کے مطابق" ہے۔ مجھے یاد ہے کہ جب ہم تیسری صدی میں داخل ہونے کی تیاری کر رہے تھے، ڈا نانگ جیسے مرکزی حکومت والے شہر نے اب بھی عالمی تعلیم سے متعلق ایک ہدف مقرر کیا: "کوئی ناخواندگی" - "سٹی آف فائیو نمبرز" پروگرام کے پانچ اہداف میں سے ایک۔ اس بات کو یقینی بنانے کی کوشش کرنا کہ کسی جدید شہر میں کوئی بھی ناخواندہ نہ ہو ایک قابل قدر سرمایہ کاری ہے، لیکن اس مقصد کے لیے 2000 میں سرمایہ کاری کر رہے تھے، جب دا نانگ عالمگیر ثانوی تعلیم حاصل کرنے والا تھا - بنیادی طور پر پوری آبادی کے لیے "بیچلر ڈگری" - اب بھی ضروری ہے؟

اس طرح، "ناخواندگی کو ختم کرنے" کے ہدف کو فوری طور پر ڈا نانگ کی حقیقت اور صلاحیت کے ساتھ "برابر" کے طور پر تسلیم نہیں کیا گیا۔ 2009 تک، دا نانگ نے "ناخواندگی کو ختم کرنے" کے ہدف کو " معاشی وجوہات کی وجہ سے کوئی طالب علم سکول سے باہر نہ جانے" کے ہدف سے بدل دیا۔ بلاشبہ، "نہ/ابھی تک 'برابر'" کا مطلب صرف ناقابل حصول اہداف کا تعاقب کرنا نہیں ہے، بلکہ ان مقاصد کے لیے شروع کرنا اور ان کی وکالت کرنا جو پہنچ سے باہر ہیں، حتیٰ کہ بصارت کے اندر بھی لیکن ناقابل حصول ہیں۔

دا نانگ - اور نہ صرف دا نانگ - ایک بار اسکولوں کی قسم کو تبدیل کرنے کے مقصد کے حوالے سے الٹ کورس۔ ملک کے دوبارہ اتحاد سے پہلے، دا نانگ جیسے جنوبی شہروں میں، سرکاری ہائی اسکولوں سے زیادہ نجی ہائی اسکول تھے۔ اپریل 1975 کے بعد، دا نانگ نے پرائیویٹ ہائی اسکولوں جیسے نیم عوامی Nguyen Cong Tru اور نجی اسکول جیسے Bo De, Thanh Tam, Phan Thanh Gian, Tay Ho, Tho Nhon… پر قبضہ کر لیا تاکہ سرکاری ہائی سکولوں جیسے Phan Chau Trinh, Dong Giang, Thai Vhien, کے ساتھ ساتھ ریاستی بجٹ پر چلنے والے ہائی سکولوں کا نیٹ ورک بنایا جا سکے۔

تاہم، 1990-1991 کے تعلیمی سال میں، دا نانگ کے تین سرکاری اسکولوں کو نیم پرائیویٹ اسکولوں میں تبدیل کر دیا گیا تھا: تران فو، نگوین ہین، اور نگو کوئین۔ اس کے بعد، 2007-2008 کے تعلیمی سال میں، ٹران فو سیمی پبلک ہائی اسکول، اس کے بعد نگوین ہین سیمی پبلک ہائی اسکول اور 2008-2009 کے تعلیمی سال میں Ngo کوئین سیمی پبلک ہائی اسکول، جزوی طور پر مالی طور پر خود مختار سرکاری اسکولوں کے ماڈل پر واپس چلا گیا۔ تب سے، دا نانگ میں عملی طور پر کوئی نیم پرائیویٹ ہائی اسکول نہیں بچا ہے۔

تاہم، 2010 کی دہائی سے اب تک سرکاری ہائی اسکولوں کی تعداد میں اضافہ انضمام سے پہلے دا نانگ کے سرکاری ہائی اسکولوں میں دسویں جماعت میں داخلے کے دیرینہ دباؤ کو کم کرنے کے لیے کافی نہیں ہے، اور یہ انضمام کے بعد دا نانگ میں اور زیادہ دباؤ کا شکار ہونے کا امکان ہے۔

اس حقیقت کی بنیاد پر، میں شہر کے رہنماؤں کو تجویز کرنا چاہوں گا کہ وہ فوری طور پر تعلیم اور تربیت کے شعبے کو ہدایت دیں کہ وہ 2027-2028 کے تعلیمی سال اور اس کے بعد کے سالوں کے لیے سرکاری ہائی اسکولوں میں دسویں جماعت کے اندراج کی ضروریات کا جائزہ لیں، ساتھ ہی ساتھ ہائی اسکول کے اساتذہ کی موجودہ صورتحال اور اسکول کی سہولیات/کلاس رومز (سرکاری اور نجی اسکولوں دونوں کے لیے) اور تعلیمی مراکز کے لیے نئے اسکولوں کی تعمیر کے لیے منصوبہ بندی جاری رکھیں۔ انضمام کے بعد فاضل سرکاری دفاتر کے کام کو تبدیل کرنا، اس بات کو یقینی بنانا کہ 2027-2028 تعلیمی سال اور اس کے بعد کے سالوں کے لیے سرکاری ہائی اسکولوں میں 10ویں جماعت کے اندراج کی ضروریات پوری ہوں، اور اس بات کو یقینی بنانا کہ سرکاری ہائی اسکولوں کے لیے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحانات "بطور صدر جنرل سکریٹری اور لا اسکول جانے سے بچوں کو خارج کرنے کا اقدام نہیں ہے۔"

اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ عالمی ثانوی تعلیم کے مقصد کے حصول کو یقینی بنانا بہت ضروری ہے – ایک ایسا مقصد جسے نئے دور میں دا نانگ کی خواہشات کے ساتھ "برابر" سمجھا جاتا ہے۔ جلد ہی اس ہدف کو حاصل کرنے میں ناکامی سے سماجی ہدف نمبر 20 کو پورا کرنا مشکل ہو جائے گا، جیسا کہ سٹی پارٹی کمیٹی کے ایکشن پروگرام نمبر 51-CTr/TU مورخہ 10 مارچ 2026 کے ضمیمہ I میں کہا گیا ہے: "2030 تک، اسکول کی عمر کے 50% افراد پوسٹ سیکنڈری تعلیم میں داخل ہو جائیں گے۔"

آپ کو یہ بھی پسند آ سکتا ہے

بوسنیا اور ہرزیگوینا بمقابلہ قطر لائیو: تجزیہ اور پیشین گوئی لائن اپبوسنیا اور ہرزیگوینا اور قطر مایوس کن میچوں کے بعد اپنی پہلی ورلڈ کپ جیتنے کے مقصد کے ساتھ لومین فیلڈ میں اپنے تصادم میں داخل ہو رہے ہیں۔ سر سے سر کی تاریخ یورپی ٹیم کے حق میں ہے، لیکن دونوں ٹیمیں اس وقت پریشان کن فارم میں ہیں۔

مسلسل تعلیمی مراکز اور پیشہ ورانہ اسکولوں میں اندراج مقدار میں کافی ہے، جس کا مقصد معیار میں توازن رکھنا ہے۔GD&TĐ - اندراج کی تعداد کو یقینی بنانے کے علاوہ، پیشہ ورانہ تربیت کے مراکز، جاری تعلیمی مراکز، اور Nghe An میں ووکیشنل سیکنڈری اسکول معیار کو متوازن کرنے پر توجہ دے رہے ہیں۔

ہنوئی کے خصوصی ہائی اسکولوں کے 2026 میں ٹاپ اسکور کرنے والے طلباء کا انکشاف ہوا ہے۔VTV.vn - ہنوئی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے 2026 کے لیے خصوصی کلاسز میں ٹاپ اسکور کرنے والے طلباء کی فہرست کا اعلان کیا ہے۔ بہت سے امیدواروں نے 47 پوائنٹس سے زیادہ اسکور حاصل کیے، جن میں غیر ملکی زبان کی مہارت میں ڈبل ٹاپ اسکورر بھی شامل ہے۔

مقامی تعلیم اور ورثے کے ذریعے اپنے وطن سے محبت کو فروغ دینا۔

ڈا نانگ کو تمام طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کے عمل کو تیز کرنے کی ضرورت ہے، مرکزی حکومت کی پالیسی کے مطابق جو کہ 22 اگست 2025 کو پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW میں تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں بیان کی گئی ہے۔ 2025 کے وسط میں دو سطحی لوکل گورنمنٹ ماڈل کے آغاز سے ہی، ہووا وانگ کمیون کی پیپلز کمیٹی نے طلباء کے لیے مفت نصابی کتب فراہم کرنے، رہائشیوں پر معاشی بوجھ کو کم کرنے اور کفایت شعاری کو فروغ دینے اور کمیونٹی میں فضلہ کو روکنے کے لیے وسائل کو متحرک کرنے کے لیے مشترکہ نصابی کتب لائبریری ماڈل کا آغاز کیا۔

اس اقدام نے تقریباً 2 بلین VND اکٹھا کیا ہے اور 91,060 درسی کتابیں عطیہ کی ہیں، جو کہ کمیون کے اسکولوں کی لائبریریوں میں رکھی جائیں گی۔ کتابوں کی یہ مقدار 2026-2027 تعلیمی سال سے شروع ہونے والے علاقے میں ہر سطح پر تقریباً 7,000 طلباء کو مفت رسائی فراہم کرنے کے لیے کافی ہے۔ سٹی پیپلز کمیٹی کو متعدد کمیونز اور وارڈز کو ہوآ وانگ کمیون میں مشترکہ درسی کتاب لائبریری کے ماڈل سے سیکھنے اور اس کی تقلید کرنے کی ہدایت کرنی چاہیے۔

مزید برآں، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق گریڈ 1 سے 12 تک شہر کے "مقامی تعلیمی مواد" میں تعلیمی قدر کے ساتھ ٹھوس اور غیر محسوس ثقافتی ورثے کے بارے میں معلومات (بشمول وہ ورثہ جس کی صحیح درجہ بندی نہیں کی گئی ہے، یا بالکل بھی درجہ بندی نہیں کی گئی ہے) کے بارے میں معلومات شامل کرنا بھی ضروری ہے۔ یہ معلومات (تاریخی مقامات کے منظم فیلڈ ٹرپس کے ساتھ مل کر، یہاں تک کہ یادگاری تختیوں کے ساتھ یا اس کے بغیر کھنڈرات) "زندگی کے ساتھ علم کو جوڑنا" سیریز میں نصابی کتابوں سے آگے طلباء کے علم کو بڑھانے میں معاون ثابت ہوں گی۔

بعض اوقات، صرف جگہوں کے ناموں کی ایٹمولوجی کے بارے میں معلومات فراہم کرنے سے طلباء کو ان کے آباؤ اجداد کے ورثے کی تعریف کرنے میں مدد مل سکتی ہے۔ مثال کے طور پر، Nguyen خاندان کے دوران پوسٹ اسٹیشنوں کے نام کے بارے میں معلومات زیادہ تر صوبے کے نام کے دو اجزاء میں سے ایک پر انحصار کرتی تھیں۔ مثال کے طور پر، کوانگ نم صوبے نے سات اسٹیشنوں کے نام کے لیے بعد کے جزو، "نام" کا استعمال کیا: نم چون، نم او، نام گیان، نم فووک، نم نگوک، نم کی، اور نام وان۔ اس سے طالب علموں کو جگہوں کے ناموں کی مزید تعریف کرنے میں مدد ملتی ہے، جیسے کہ Nam Phuoc، جو Da Nang شہر میں ایک کمیون کا نام بن گیا ہے۔ اور Nam O، جو Nam O مچھلی کی چٹنی کے غیر محسوس ثقافتی ورثے سے وابستہ ہے…

Nguyen Phan Vinh پرائمری اسکول میں ایک سبق کے دوران طلباء۔ تصویر: Xuan Dung

اسکول کی ثقافت بنیادی اقدار سے جنم لیتی ہے۔

نئے دور کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے شہر کی تعلیم و تربیت کو ترقی دینے کے لیے، میں سمجھتا ہوں کہ اسکول کلچر پر بھرپور توجہ دینا بھی ضروری ہے۔

اسکول کی ثقافت کی تعمیر میں غور کرنے کے لیے بہت سے مسائل ہیں، جیسے خاندانوں/والدین کے کردار کی قدر کرنا؛ اسکول کے منتظمین اور لیکچررز/اساتذہ کے مثالی کردار کی قدر کرنا؛ اسکول کے برانڈ کی تعمیر پر توجہ مرکوز کرنا، اسے اسکول کی ثقافت کی تعمیر کا ایک لازمی حصہ سمجھتے ہوئے؛ اور اسکول میں تشدد کو کم کرنا۔

اسکول کے ماحول میں، اجتماعیت/تعاون/اجتماعی جذبے اور انفرادیت/آزادی/ذاتی شعور کی یکساں قدر کی جانی چاہیے۔ خاص طور پر، ہر چیز کو صحیح جگہ پر ہونا چاہیے - جہاں اجتماعیت کی ضرورت ہو وہاں انتہائی اجتماعیت پسند، اور جہاں انفرادیت کی ضرورت ہو وہاں انتہائی انفرادیت پسند۔ ایسے حالات سے بچنا بہت ضروری ہے جہاں اجتماعیت کی ضرورت ہے لیکن انفرادیت کی ضرورت ہے، اور اس کے برعکس۔

آپ کو یہ بھی پسند آ سکتا ہے

"اخلاقی اقدار کو نظر انداز کیا جا رہا ہے...!"

مقامی تعلیم کے نفاذ کے لیے ضوابط کو بہتر بنانا: بہت سے نئے نکات۔GD&TĐ - مقامی تعلیمی مواد کی تالیف اور تشخیص سے متعلق وزارت تعلیم و تربیت کے نئے سرکلر کے مسودے کو اساتذہ اور منتظمین نے بہت سے اختراعی نکات کے طور پر جانچا ہے۔

ثقافتی شناخت سے بھرپور مقامی تعلیمی مواد تیار کریں۔صوبوں کے انضمام اور دو سطحی مقامی حکومتی نظام کے قیام کے بعد عام تعلیمی نصاب میں مقامی تعلیم (PE) کا مواد بھی تبدیل ہو گیا ہے۔ تعلیم کا شعبہ PE مواد کو لاگو کرنے کے منصوبے کو یکجا کرنے اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے حل کے ایک جامع سیٹ پر عمل درآمد کر رہا ہے کہ مواد بھرپور ہو اور صوبے کی منفرد شناخت کی عکاسی کرے۔

گروپ ڈسکشن/ٹیم سرگرمیاں/ساکر/والی بال/ریلے ریس کھیلنا… سب کے لیے ٹیم ورک اور تعاون پر مبنی رویہ درکار ہوتا ہے – انفرادیت یا خود پرستی کی کوئی گنجائش نہیں ہے۔ فطری طور پر، اس کا مطلب یہ بھی ہے کہ ٹیم/گروپ/ٹیم/جوڑے میں شامل ہر فرد کو اپنی انفرادی صلاحیتوں/صلاحیتوں کی اعلیٰ ترین سطح پر سبقت حاصل کرنے کی کوشش کرنی چاہیے تاکہ ٹیم/گروپ/ٹیم/جوڑی کی مجموعی کامیابی میں اپنا حصہ ڈالا جا سکے۔

دریں اثنا، اسکول کا ثقافتی ماحول بھی کچھ تخلیقی سرگرمیوں جیسے ادب، فن، اور سائنس اور ٹیکنالوجی میں انفرادیت اور خود شناسی کی اعلیٰ ڈگری کا مطالبہ کرتا ہے۔ یہ خاص طور پر سیکھنے کے معیار کی تشخیص میں اعلیٰ درجے کی انفرادیت اور خود شناخت کا مطالبہ کرتا ہے، نہ صرف تخلیقی صلاحیتوں کے لحاظ سے بلکہ بنیادی طور پر، تشخیصی مصنوع کی "صداقت" کا بھی۔

یہاں، "اجتماعی کام" کے نشان والے پروڈکٹس اور دوسروں سے "ادھار" یا "کاپی" کی مصنوعات کو اسکول کلچر میں کمی سمجھا جاتا ہے، اور ٹیسٹ/امتحانات میں ایمانداری کو اسکولوں میں ایک اعلی ثقافتی معیار کے طور پر دیکھا جاتا ہے، جو اسکول/مقام کے مجموعی برانڈ میں حصہ ڈالتا ہے۔

درحقیقت، اسکول کے ثقافتی ماحول میں انفرادیت اور انا کا اظہار نہ صرف تخلیقی سرگرمیوں اور/یا سیکھنے کے معیار کے جائزے کے ذریعے ہوتا ہے، بلکہ تنقیدی سوچ کے ذریعے بھی اکثر ظاہر ہوتا ہے - یا جیسا کہ کوانگ نام کے لوگ کہتے ہیں، "دلائلی" سوچ - پورے تدریسی-سیکھنے/فراہم کرنے-حاصل کرنے کے دوران، خاص طور پر ہائی اسکول کی تعلیم میں۔

ماخذ: https://baodanang.vn/tuong-lai-tu-giao-duc-3341185.html