تعلیمی شعبے کے لیے نئے مواقع (حصہ 1): قرارداد 71 ویتنامی تعلیم کی تصویر کو تشکیل دیتا ہے۔

پولیٹ بیورو نے تعلیم اور تربیت میں پیش رفت کی ترقی کے بارے میں ابھی ابھی قرارداد 71-NQ/TW (قرارداد 71) جاری کی ہے۔ یہ تاریخی اہمیت کا حامل قرار داد ہے، جو تعلیم کے مقصد کے لیے پارٹی اور ریاست کی عظیم سیاسی امنگوں اور عزم کو ظاہر کرتی ہے۔

قرارداد 71 کی پیش رفت نہ صرف ہر فرد کی پالیسی میں ہے بلکہ سٹریٹجک وژن، مجموعی سوچ اور ویتنامی تعلیم کے ایک نئے دور، انضمام، جدت اور بین الاقوامی رسائی کے دور کو کھولنے کے لیے کام کرنے کے مضبوط عزم میں بھی مضمر ہے۔

دنیا اور ویتنام کے اخبارات نے احترام کے ساتھ مضامین کا ایک سلسلہ متعارف کرایا ہے جس کا عنوان ہے "تعلیم کے شعبے کے لیے نئے مواقع"۔

سبق 1 - قرارداد 71 ویتنامی تعلیم کی تصویر کو تشکیل دیتا ہے۔

قومی اسمبلی کے ڈپٹی Nguyen Thi Viet Nga نے کہا کہ قرارداد 71 نہ صرف مسائل حل کرتی ہے بلکہ تعلیم کے نئے مواقع بھی کھولتی ہے۔ (ماخذ: قومی اسمبلی)

"گرہیں" کھولیں

اس بات کی توثیق کی جا سکتی ہے کہ قرارداد 71 ایک خاص طور پر اہم دستاویز ہے، کیونکہ یہ پہلا موقع ہے جب پولٹ بیورو نے تعلیم اور تربیت کے لیے ایک الگ، جامع اور پیش رفت کی قرارداد جاری کی ہے۔ یہ دستاویز نہ صرف تزویراتی رجحانات فراہم کرتی ہے بلکہ ملک کو ترقی کے ایک نئے مرحلے کے لیے تیار کرتے ہوئے تعلیمی شعبے کی دیرینہ حدود کو دور کرنے کے لیے اقدار اور وژن کا ایک نیا نظام بھی مرتب کرتی ہے۔

بین الاقوامی انضمام اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں، قرارداد 71 تین نمایاں پالیسی رجحانات پر زور دیتا ہے: سب سے پہلے، یہ ضروری ہے کہ اس بات کی تصدیق کرتے ہوئے کہ تعلیم اور تربیت قومی ترقی کی کلیدی قوت ہیں۔ اس سے پہلے، ہم نے اب بھی کہا تھا کہ تعلیم سب سے اوپر کی قومی پالیسی ہے، لیکن قرارداد 71 میں، یہ خیال ایک پیش رفت کی سطح پر اٹھایا گیا ہے: تعلیم کو سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات اور بین الاقوامی انضمام کے ساتھ ایک نامیاتی تعلق میں رکھا گیا ہے۔ یہ بیداری سے عمل کی طرف ایک قدم ہے، معیار سے مقداری تک، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تشکیل کی مخصوص ضرورت کے ساتھ، عالمی ماحول میں مقابلہ کرنے کے قابل۔

ساتھ ہی، تعلیم کا رخ ایک کھلے، لچکدار اور مربوط ماڈل کی طرف ہے۔ ویتنامی تعلیم اب روایتی فریم ورک کے اندر محدود نہیں رہے گی بلکہ عالمی تعلیمی نیٹ ورک سے منسلک ہوگی۔ اس کا مظاہرہ بین الاقوامی تعاون کو فروغ دینے، تربیتی ربط، کریڈٹ اور ڈپلومہ کی شناخت، بیرون ملک سائٹ پر مطالعہ کی حوصلہ افزائی، اور دنیا سے جدید علم، سائنس اور ٹیکنالوجی کو فعال طور پر حاصل کرنے کے ذریعے ہوتا ہے۔ "تعلیم کی بین الاقوامی کاری" کا رجحان ہمارے طلباء کو عالمی سطح پر مسابقتی بننے میں مدد دے گا، اور ویتنام کو علم کی منزل میں بدل دے گا۔

ایک ہی وقت میں، ڈیجیٹل تبدیلی ایک مستقل محور بن جاتی ہے۔ یہ ایک نیا نقطہ ہے، جو زمانے کے ساتھ مضبوط موافقت کا مظاہرہ کرتا ہے۔ ڈیجیٹل ایجوکیشن، ڈیجیٹل اسکول، اوپن لرننگ میٹریل سسٹم اور ایجوکیشن پر بڑے ڈیٹا پلیٹ فارمز کو جامع طور پر تعینات کیا جائے گا۔ اس سے نہ صرف تمام لوگوں کے لیے زندگی بھر کی تعلیم تک رسائی کے حالات پیدا ہوتے ہیں بلکہ ویتنامی تعلیم کو پیداواری، معیار اور کارکردگی میں ایک پیش رفت کرنے میں بھی مدد ملتی ہے۔ قرارداد اس بات کی بھی توثیق کرتی ہے کہ ڈیجیٹل تبدیلی نہ صرف ایک معاون ٹول ہے بلکہ نئے دور میں تعلیم کو منظم اور منظم کرنے کا ایک طریقہ بھی ہے۔

اس طرح، یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ قرارداد 71 نے آنے والے دور میں ویتنامی تعلیم کی تصویر کو واضح طور پر تشکیل دیا ہے: جدیدیت - انضمام - ڈیجیٹلائزیشن - ہیومنزم، جو عالمگیریت کے تناظر میں قومی ترقی کے تقاضوں سے گہرا تعلق رکھتی ہے۔

کئی سالوں کے دوران، ویتنامی تعلیم کے شعبے کو بہت سی "روکاوٹوں" کا سامنا کرنا پڑا ہے جو پائیدار ترقی کی راہ میں رکاوٹ ہیں۔ ان میں ناہموار معیار، مقامی اساتذہ کی فاضلیت اور کمی، امتحانات کا دباؤ، نصاب اور نصابی کتابوں میں سست جدت، مالیاتی طریقہ کار جو واقعی تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی نہیں کرتے، اور اساتذہ کے لیے معاوضے کی ناکافی پالیسیاں شامل ہیں۔ قرارداد 71 کے واضح وژن اور ہدایات کے ساتھ، میں امید کرتا ہوں کہ یہ قرارداد واقعی ان رکاوٹوں کو دور کرنے کی "کلید" ثابت ہوگی۔

"قرارداد 71 نے تعلیمی عمل میں اساتذہ اور طلباء کے کردار کے لیے ایک بالکل نیا نقطہ نظر کھول دیا ہے۔ اساتذہ کو صرف لیکچر ہی نہیں دینا چاہیے، بلکہ رہنما، متاثر کن، تربیتی ہنر اور سیکھنے والوں کے ساتھ ہونا چاہیے۔ اساتذہ کو مسلسل خود مطالعہ کرنا ہوگا، علم کو اپ ڈیٹ کرنا ہوگا، تدریس میں ٹیکنالوجی کا اطلاق کرنا ہوگا، اور اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ طلبہ کے لیے تخلیقی سوچ کی تشکیل کرنا ہوگی۔"

سب سے پہلے، ادارہ جاتی رکاوٹوں کو دور کرنا۔ قرارداد 71 تعلیم کے لیے ایک ہم آہنگ، مستقل اور طویل مدتی قانونی اور پالیسی نظام کی ترقی کی ضرورت ہے۔ اس سے بکھری اور غیر مستحکم ترامیم کا خاتمہ ہو جائے گا اور ترقی کے لیے ایک ٹھوس قانونی راہداری بنائی جائے گی۔

دوسرا ، معیار اور مساوات کی گرہیں کھول دیں۔ جب وسائل زیادہ معقول طریقے سے مختص کیے جاتے ہیں، سرمایہ کاری کی پالیسیاں پری اسکول، عمومی تعلیم اور پسماندہ علاقوں پر زیادہ توجہ دیتی ہیں، مجھے یقین ہے کہ سیکھنے کے حالات میں فرق کم ہو جائے گا۔ ہر بچے کو، چاہے وہ شہری ہوں یا دیہی، پہاڑی علاقے ہوں یا جزیروں میں، معیاری تعلیم تک رسائی کا موقع ہے۔

تیسرا، تخلیقی محرک کی گرہ کو کھولیں۔ جدت، تحقیق اور تخلیقی صلاحیتوں کے لیے سازگار ماحول پیدا کرنے کی پالیسی کے ساتھ، میں توقع کرتا ہوں کہ یونیورسٹی اور پیشہ ورانہ تعلیم سائنس، ٹیکنالوجی، اور اختراعی آغاز کے لیے ایک لانچنگ پیڈ بن جائے گی۔

چوتھا، اساتذہ کے لیے پالیسی کی رکاوٹ کو دور کریں۔ یہ ایک بڑا نکتہ ہے۔ جب اساتذہ کو آمدنی کی ضمانت دی جائے گی اور انہیں باقاعدہ تربیت دی جائے گی، تو وہ اپنے آپ کو پورے دل سے وقف کریں گے۔

قرارداد 71 نہ صرف مسائل حل کرتی ہے بلکہ تعلیم کے نئے مواقع بھی کھولتی ہے۔ یہ ویتنام کے لیے ایک موقع ہے کہ وہ عالمی شہریوں کی ایک نسل، ٹیکنالوجی کے ماہر، اور اپنا حصہ ڈالنے کی خواہش رکھتا ہے۔ ایک قومی اسمبلی کے مندوب کے طور پر، میں امید کرتا ہوں کہ جب یہ قرارداد نافذ ہو جائے گی، تو یہ حقیقی، پائیدار تبدیلیاں پیدا کرے گی، سب سے اہم، براہ راست لوگوں، طلباء اور اساتذہ کو فائدہ پہنچے گی۔

استاد Nguyen Thi Luu اور کم گیانگ سیکنڈری اسکول، ہنوئی کے طلباء، اسکول کے پہلے دن خوش تھے۔

تعلیم میں رجحانات مرتب کرنا

میرا خیال ہے کہ قرارداد 71 نے آنے والے وقت میں تعلیم میں 5 بڑے رجحانات قائم کیے ہیں:

سب سے پہلے ، تعلیم کا اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی سے گہرا تعلق ہے۔ قرارداد میں واضح طور پر انسانی وسائل کو خوبیوں، مہارتوں، تخلیقی صلاحیتوں اور سائنس، ٹیکنالوجی اور لیبر مارکیٹ میں تیز رفتار تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنے کی صلاحیت کے ساتھ تربیت دینے کا ہدف بتایا گیا ہے۔

دوسرا ، زندگی بھر کی تعلیم کو فروغ دینا۔ صرف اسکولوں میں تعلیم پر ہی رک کر نہیں، قرارداد میں ایک سیکھنے والے معاشرے کی تعمیر، مسلسل سیکھنے، ہر عمر میں سیکھنے کی حوصلہ افزائی کرنے کی ضرورت کا تعین کیا گیا ہے، جس میں ڈیجیٹل تبدیلی ایک کلیدی ذریعہ ہے۔

تیسرا ، بنیادی طور پر تدریس اور سیکھنے کے طریقوں کو اختراع کریں۔ علم کی فراہمی سے سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں کو ترقی دینے کی طرف منتقل کرنا؛ بھاری جانچ سے لے کر متنوع اور جامع تشخیص تک۔

چوتھا، اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم میں بہت زیادہ سرمایہ کاری کریں۔ قرارداد اس کو قومی مسابقت کو بڑھانے کے لیے ایک ستون سمجھتی ہے، تعلیم کو تحقیق، سائنس، ٹیکنالوجی اور اختراع سے جوڑتی ہے۔

پانچویں ، تعلیم کے انضمام اور عالمگیریت کو مضبوط بنائیں۔ اس سے ویتنامی تعلیم کو دنیا تک پہنچانے میں مدد ملے گی اور ساتھ ہی ساتھ انسانیت کی خوبی کو بھی جذب کیا جائے گا۔

"تعلیم نہ صرف تعلیمی شعبے کی ذمہ داری ہے، بلکہ پورے سیاسی نظام اور ہر شہری کی ذمہ داری اور حق بھی ہے۔ جب معاشرہ تعلیم کے ساتھ ہاتھ ملا کر چلے گا، تو ہمارے پاس ایک ایسے ملک کی تعمیر کے لیے ایک مضبوط بنیاد ہوگی جو تیزی سے، پائیدار اور انسانی طور پر ترقی کرے۔"

سائنس، ٹیکنالوجی اور ملکی معیشت پر ان رجحانات کے اثرات بہت گہرے ہیں۔ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کے ساتھ، ویتنام کے پاس اہم صنعتوں جیسے کہ انفارمیشن ٹیکنالوجی، مصنوعی ذہانت، بائیوٹیکنالوجی، قابل تجدید توانائی وغیرہ میں کامیابیاں حاصل کرنے کے حالات ہوں گے۔ یہ ترقی کے ماڈل کو وسعت سے گہرائی تک، وسائل کے استحصال سے لے کر علم اور اختراع پر انحصار تک تبدیل کرنے کی بنیاد ہے۔

اس کے علاوہ، تاحیات تعلیم ایک سیکھنے والا معاشرہ تشکیل دے گی، جس میں ہر کارکن کو ڈھالنے، دوبارہ تربیت دینے اور مہارتوں کو بہتر بنانے کی صلاحیت ہوتی ہے تاکہ ڈیجیٹل دور میں پیچھے نہ رہ جائے۔ اس سے نہ صرف محنت کی پیداواری صلاحیت میں بہتری آئے گی بلکہ پائیدار سماجی تحفظ کو بھی یقینی بنایا جا سکے گا۔

قرارداد 71 نے تعلیمی عمل میں اساتذہ اور طلباء کے کردار کے لیے ایک بالکل نیا طریقہ کھول دیا ہے۔ اگر ماضی میں، اساتذہ بنیادی طور پر "علم کی ترسیل" کرتے تھے اور طلباء "وصول کرنے والے" ہوتے تھے، اب یہ تعلق ساتھ اور تخلیق کی طرف منتقل ہو گیا ہے۔

اساتذہ کو صرف لیکچر ہی نہیں دینا چاہیے، بلکہ انھیں رہنما، متاثر کن، کوچ کی مہارت، اور طلبہ کے ساتھ ہونا چاہیے۔ اساتذہ کو مسلسل خود مطالعہ کرنا ہوگا، علم کو اپ ڈیٹ کرنا ہوگا، تدریس پر ٹیکنالوجی کا اطلاق کرنا ہوگا، اور اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ طلباء کے لیے تخلیقی سوچ تشکیل دینی ہوگی۔

سیکھنے والے اب غیر فعال وصول کنندہ نہیں ہیں، لیکن انہیں تعلیمی عمل کا مرکز بننا چاہیے۔ انہیں فعال طور پر علم حاصل کرنے، نرم مہارتوں، ڈیجیٹل قابلیت، اور تنقیدی سوچ کی مشق کرنے کی ضرورت ہے۔ نئے دور میں طلباء کو زندگی بھر سیکھنے، تجربے کے ذریعے سیکھنے، مشق کے ذریعے سیکھنے، اور کثیر الثقافتی ماحول میں سیکھنے کی صلاحیت کی ضرورت ہے۔

ریزولوشن 71 طلباء کے لیے ترقی کی ایک وسیع جگہ کھولتا ہے۔ (تصویر: Phuong Quyen)

معاشرہ تعلیم کے ساتھ ساتھ چلتا ہے۔

اساتذہ اور طلباء کے موافق ہونے کے لیے، میرے خیال میں معاون پالیسیوں کی ضرورت ہے۔ حکومت کو مستحکم آمدنی، مناسب معاوضے کی پالیسیوں کو یقینی بنانے اور ساتھ ہی ساتھ پیشہ ورانہ تربیت، ڈیجیٹل مہارتوں اور جدید تدریسی مہارتوں کے لیے ایک نظام بنانے کی ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ انتظامی دباؤ کو کم کرنا بھی ضروری ہے تاکہ اساتذہ کے پاس تدریس اور تخلیقی صلاحیتوں کے لیے زیادہ وقت ہو۔

طلباء کے لیے، ترجیحی اسکالرشپ اور کریڈٹ پالیسیوں کی ضرورت ہے، خاص طور پر پسماندہ گروہوں کے لیے؛ ایک مطابقت پذیر ڈیجیٹل انفراسٹرکچر سسٹم تیار کرنے کی ضرورت ہے تاکہ تمام طلباء کو ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد تک رسائی کا موقع ملے۔ سیکھنے کی شکلوں کو متنوع بنانے، سائنسی تحقیق کی حوصلہ افزائی، طالب علموں میں اسٹارٹ اپس اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کی ضرورت ہے۔ جب اساتذہ کو زندگی کی ضمانت دی جائے اور سیکھنے والوں کو ان کی صلاحیتوں کو نکھارنے کے لیے حالات فراہم کیے جائیں، تب ہی تعلیم صحیح معنوں میں قومی ترقی کا محرک بنے گی۔

مجھے یقین ہے کہ قرارداد 71 بنیادی اور مثبت تبدیلیاں لائے گی۔ اساتذہ کے لیے یہ قرارداد ایک اہم موڑ پیدا کرے گی۔ اساتذہ کو نہ صرف "تدریس کا کام کرنے والے افراد" بلکہ "مستقبل کی نسل کے معمار" کے طور پر بھی دیکھا جاتا ہے۔ مجھے امید ہے کہ آنے والے وقت میں، معاوضے کی پالیسی تدریسی پیشے کو اس کے اعلیٰ مقام پر واپس آنے میں مدد دے گی، اور ساتھ ہی اساتذہ کو اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنانے اور ڈیجیٹل تبدیلی کے مطابق ڈھالنے کے حالات میسر ہوں گے۔

طلباء کے لیے، قرارداد ترقی کے لیے ایک وسیع جگہ کھولتی ہے۔ وہ مزید سخت فریم ورک کے ذریعے محدود نہیں رہیں گے، بلکہ انہیں فعال طور پر سیکھنے، تخلیق کرنے اور انضمام کرنے کا اختیار دیا جائے گا۔ مجھے امید ہے کہ ویتنام کی نوجوان نسل قومی تشخص کو برقرار رکھتے ہوئے تیزی سے پراعتماد، باہمت، عالمی علم کی حامل ہوگی۔

پورے معاشرے کے لیے، قرارداد 71 ایک مضبوط پیغام پھیلائے گی کہ: تعلیم صرف تعلیمی شعبے کا کام نہیں ہے، بلکہ پورے سیاسی نظام اور ہر شہری کی ذمہ داری اور حق ہے۔ جب معاشرہ تعلیم کے ساتھ ہوگا، تو ہمارے پاس ایک ایسے ملک کی تعمیر کے لیے ایک مضبوط بنیاد ہوگی جو تیزی سے، پائیدار اور انسانی طور پر ترقی کرے۔

قومی اسمبلی کے مندوب کی حیثیت سے، میں امید کرتا ہوں کہ اس قرارداد کو مخصوص اور قابل عمل پالیسیوں کے ساتھ ادارہ جاتی بنایا جائے گا، اور عمل درآمد کے دوران اس کی کڑی نگرانی کی جائے گی۔ جب قرارداد نافذ العمل ہو جائے گی، ویتنامی تعلیم میں ایک اہم ترقی ہو گی، جو ملک کی خوشحالی میں فیصلہ کن کردار ادا کرے گی۔

22 اگست کو، جنرل سکریٹری ٹو لام نے تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد پر دستخط کیے اور جاری کیا - قرارداد نمبر 71-NQ/TW، جس میں درج ذیل مخصوص اہداف شامل ہیں:

2030 تک ہدف

- ایشیائی خطے میں اعلی درجے تک پہنچنے کے لیے مساوی رسائی کو بڑھانا، پری اسکول اور عمومی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانا۔ تمام مضامین اور خطوں کے طلباء کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے بنیادی اسکولوں کا ایک نیٹ ورک بنائیں؛ کم از کم 80% عام اسکول قومی معیارات پر پورا اترتے ہیں۔

3 سے 5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے یونیورسل پری اسکول کی مکمل تعلیم اور جونیئر ہائی اسکول کے بعد لازمی تعلیم؛ صحیح عمر کے کم از کم 85% لوگ ہائی اسکول یا اس کے مساوی تعلیم مکمل کرتے ہیں، کوئی بھی صوبہ یا شہر 60% سے کم حاصل نہیں کرتا۔

ثانوی سطح پر تکنیکی صلاحیت، مصنوعی ذہانت اور انگریزی کی مہارت کو بہتر بنانے کے ابتدائی نتائج حاصل کیے ہیں۔ ہیومن ڈویلپمنٹ انڈیکس (ایچ ڈی آئی) میں حصہ ڈالنے والا تعلیمی انڈیکس 0.8 سے زیادہ تک پہنچ گیا، جس میں تعلیمی عدم مساوات کا انڈیکس 10 فیصد سے کم ہو گیا۔

- جدید صنعت اور اعلی اوسط آمدنی کے ساتھ ویتنام کے ترقی پذیر ملک بننے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل، خاص طور پر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تعمیر اور تربیت۔ اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کی سہولیات کا نیٹ ورک مناسب طریقے سے ترتیب دیا گیا ہے اور اسے اپ گریڈ کرنے میں سرمایہ کاری کی گئی ہے۔ اعلیٰ تعلیم کی 100% سہولیات اور کم از کم 80% پیشہ ورانہ تعلیم کی سہولیات کے لیے کوشاں ہیں تاکہ قومی معیارات کو پورا کیا جا سکے، 20% سہولیات جدید طور پر ایشیا کے ترقی یافتہ ممالک کے مساوی سرمایہ کاری کی جائیں۔

ثانوی کے بعد کی سطح پر تعلیم حاصل کرنے والے عمر گروپ کے لوگوں کا تناسب 50% تک پہنچ جاتا ہے۔ کالج یا یونیورسٹی کی ڈگری یا اس سے زیادہ کے ساتھ کارکنوں کا تناسب 24% تک پہنچ جاتا ہے۔ بنیادی علوم، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کا مطالعہ کرنے والے لوگوں کا تناسب کم از کم 35% تک پہنچ جاتا ہے، جس میں کم از کم 6,000 پوسٹ گریجویٹ طلباء اور 20,000 افراد جو ٹیلنٹ پروگرامز میں پڑھتے ہیں۔ عالمی انوویشن انڈیکس (GII) میں تعاون کرنے والا انسانی سرمایہ اور تحقیقی اشاریہ بالائی متوسط آمدنی والے ممالک کے برابر ہے۔

- اعلیٰ تعلیمی اداروں کو حقیقی معنوں میں تحقیق، اختراعات اور کاروبار کے قومی اور علاقائی مراکز بننے کے لیے بلند کریں۔ اعلیٰ تعلیمی اداروں کا نیٹ ورک خطوں اور علاقوں کے اختراعی ماحولیاتی نظام میں اہم کردار ادا کرتا ہے، کلیدی صنعتوں اور شعبوں کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل اور ہنر فراہم کرتا ہے۔ بیرون ملک سے کم از کم 2,000 بہترین لیکچررز کو بھرتی کرنا۔

بین الاقوامی سائنسی اشاعتوں کی تعداد، سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات سے حاصل ہونے والی آمدنی کے لیے اوسطاً 12%/سال میں اضافہ کریں۔ پیٹنٹ رجسٹریشن، پیٹنٹ تحفظ سرٹیفکیٹ کی تعداد کے لیے 16%/سال۔ کم از کم 8 اعلیٰ تعلیمی ادارے ایشیا کی 200 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہونے کی کوشش کریں، کم از کم 1 اعلیٰ تعلیمی ادارہ ممتاز بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہو۔

2035 تک ہدف

رسائی، مساوات اور معیار میں مضبوط اور مستحکم پیش رفت کے ساتھ، تعلیم اور تربیت کا نظام جدید ہوتا جا رہا ہے۔ مکمل عالمگیر ثانوی تعلیم اور اس کے مساوی؛ ایچ ڈی آئی انڈیکس میں حصہ ڈالنے والا تعلیمی انڈیکس 0.85 سے زیادہ تک پہنچ جاتا ہے۔ GII انڈیکس میں حصہ ڈالنے والا انسانی سرمایہ اور تحقیقی اشاریہ بالائی متوسط آمدنی والے ممالک کی اوسط سے زیادہ ہے۔ باوقار بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں کم از کم 2 اعلیٰ تعلیمی ادارے دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہونے کی کوشش کریں۔

ویژن ٹو 2045

ویتنام میں ایک جدید، مساوی اور اعلیٰ معیار کا قومی نظام تعلیم ہے، جس کا شمار دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں ہوتا ہے۔ تمام لوگوں کو زندگی بھر سیکھنے، اپنی قابلیت اور مہارت کو بہتر بنانے اور اپنی ذاتی صلاحیتوں کو مکمل طور پر ترقی دینے کا موقع ملتا ہے۔ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، سائنسی اور تکنیکی صلاحیتیں ملک کا محرک اور بنیادی مسابقتی فائدہ بنتے ہیں، جو ویتنام کو ایک ترقی یافتہ، اعلیٰ آمدنی والا ملک بنانے میں اپنا حصہ ڈالتے ہیں۔ باوقار بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں کم از کم 5 اعلیٰ تعلیمی ادارے دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہونے کی کوشش کریں۔

ماخذ: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html