يتضمن اختبار اللغة الإنجليزية النموذجي لعام 2025 ثلاثة أنواع جديدة من الأسئلة، تركز على المعرفة العملية بالمفردات/القواعد ومهارات الكتابة، وفقًا لباحثين.
قدمت الدكتورة نجوين ثي تشي وطالبة الدكتوراه نجوين ثي فونج ثاو، من جامعة اللغات الأجنبية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، هذه المعلومات في ورشة عمل بعنوان "التدريس والتعلم لتطوير القدرات الشاملة للطلاب وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018"، في 31 مارس.
وقالت السيدة ثاو: "إن الابتكار في صيغة الامتحان في عام 2025 يهدف جزئيًا إلى تمكين المتعلمين من استخدام اللغة الإنجليزية في الدراسة والتواصل، وتطوير المهارات الأربع بشكل شامل".
بناءً على تحليل الأسئلة التوضيحية، وجد فريق البحث ثلاثة أنواع جديدة من الأسئلة. وهي على وجه التحديد:
من الناحية المعرفية ، بالإضافة إلى الطريقة التقليدية لملء الفقرات، يُضيف نموذج امتحان ٢٠٢٥ نموذجًا لملء النصوص العملية، مثل الإعلانات والبيانات. كما يزداد عدد الأسئلة.
فيما يتعلق بالمهارات ، يُركز نموذج امتحان عام ٢٠٢٥ بشكل أكبر على مهارات الكتابة. في امتحانات عام ٢٠٢٤ وما قبله، طُلب من المرشحين كتابة جمل غير مباشرة من خلال اختيار جمل ذات معانٍ مكافئة أو دمج الجمل. في امتحان عام ٢٠٢٥، يُقيّم المرشحون من خلال نموذجين جديدين: ترتيب الجمل في فقرات، وملء الجمل/الجمل في النص.
صورة توضيحية لإعلانات وإعلانات جاهزة للتعبئة في امتحان اللغات الأجنبية لتخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥. تصوير: بينه مينه
بالنسبة للإعلان/الإعلان الذي يتطلب ملء الفراغات، اقتبس فريق البحث سؤالاً من السؤال النموذجي: يعلن اتحاد الشباب في المدرسة عن حفل نهاية العام الدراسي، ويشترط حضور جميع الطلاب الساعة السابعة مساءً يوم 29 مايو. يُعِدّ كل فصل عرضًا لا تتجاوز مدته خمس دقائق لعرض المواهب. يُرشّح كل فصل طالبًا واحدًا للمشاركة في فعالية "ملك وملكة الليل".
هذا هو نوع من النصوص التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بممارسات الاتصال. (حفلة نهاية العام الدراسي). يتم اختبار المفردات والقواعد في خطاب خاص بالسياق (إعلان).
هذا التمرين يُرتِّب فيه الجمل لتكوين فقرة أو حرف ذي معنى، كما هو موضح في السؤال ١٦ من نموذج الأسئلة. يُقدِّم السؤال أربع جمل تتناول الفوائد التي يحصل عليها الطلاب عند مشاركتهم في الأنشطة التطوعية. يعتمد المرشحون على حروف العطف مثل "أولاً"، "وأخيراً..." لترتيب الجمل وتكوين فقرة صحيحة.
وبحسب السيدة تشي، يركز هذا النموذج على القدرة على تشكيل نص لنقل رسالة كاملة؛ وله تنسيق نصي محدد (رسالة أو فقرة)، ويتطلب التماسك والوحدة.
رتّب الجمل لتكوين فقرة أو حرف ذي معنى في موضوع الرسم التوضيحي لعام ٢٠٢٥. الصورة: بينه مينه
يتطلب النوع الثالث ملء جمل أو فقرات في النص. في هذا النوع، على المرشحين إثبات قدرتهم على تحديد الوحدة والترابط في النص.
لإنشاء فكرة كاملة.
على سبيل المثال، يُقدّم السؤال نصًا حول فوائد الموسيقى للحياة. يترك المقطع جملًا أو فقرات فارغة، مما يُلزم المرشحين باختيار الخيارات المُتاحة لإكمالها.
وفقًا للدكتور تشي، يُمكن للمدارس استيعاب التغييرات المذكورة أعلاه لتوجيه الطلاب نحو المراجعة، مع ضرورة الحفاظ على أساليب مثل العروض التقديمية، والتمثيليات، والمناظرات، والنقاشات، وكتابة المقالات... في الاختبارات والتقييمات الدورية. سيساعد هذا الطلاب على تطوير مهارات التواصل واللغة لديهم، ويُهيئهم لبعض اختبارات التقييم الخاصة بالمدارس.
وأضافت السيدة تشي: "تحتاج المدارس إلى تنويع أساليب التقييم والمرونة فيها، والسعي إلى أنواع مبتكرة من الاختبارات، ولا ينبغي أن تتوقف فقط عند مساعدة الطلاب على أداء الامتحانات".
ويحتاج المعلمون أيضًا إلى إعداد أنشطة تعليمية تتبع عن كثب برنامج التعليم العام لعام 2018، والاستفادة من المواد المتاحة لمساعدة الطلاب على التعرف على أنواع جديدة من الدروس.
قدم الدكتور تشي تقريره في ورشة العمل، 31 مارس، في هانوي . الصورة: ULIS
عام ٢٠٢٥ هو العام الذي ستُجري فيه أول دفعة من طلاب برنامج التعليم العام الجديد امتحان التخرج. يشمل هذا الامتحان مادتين إجباريتين: الرياضيات والأدب. بالإضافة إلى ذلك، يُمكن للمرشحين اختيار مادتين من المواد المتبقية في برنامج التعليم العام، وهي: الكيمياء، والفيزياء، والأحياء، والأدب، والجغرافيا، والتاريخ، والتعليم الاقتصادي والقانوني، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا، واللغات الأجنبية (سبع لغات: الإنجليزية، والألمانية، والروسية، واليابانية، والفرنسية، والصينية، والكورية).
مقارنةً بالسابق، انخفض عدد المواد الدراسية، وأصبحت اللغة الأجنبية مادة اختيارية. وتقلصت مدة امتحان هذه المادة من 60 دقيقة إلى 50 دقيقة، وانخفض عدد الأسئلة من 50 إلى 40 سؤالاً، بدلاً من 50 سؤالاً كما هو الحال حالياً.
فَجر
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)