وزير يجيب الناخبين حول عدم تحويل الطلاب إلى "أدوات" لكسب دخل إضافي للمعلمين

أجاب الوزير نجوين كيم سون على الأسئلة حول الحلول الرامية إلى الحد من التدريس والتعلم الإضافيين وتحسين جودة ساعات الدراسة العادية.

الوزير نجوين كيم سون - تصوير: جيا هان

رد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون على الالتماسات التي قدمها الناخبون في عدة مناطق أمام الدورة التاسعة للجمعية الوطنية.

لا تحولوا الطلاب إلى "أدوات" لكسب دخل إضافي للمعلمين

وبناءً على ذلك، صرح الناخبون في مقاطعة هونغ ين: بعد تنفيذ التعميم 29/2024 الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي، فقد أحدث العديد من التغييرات المهمة في إدارة التعليم ، مما ساهم في إعادة توجيه طريقة تنظيم التدريس والتعلم في اتجاه أكثر صحة.

ومع ذلك، فإن تطبيق اللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي في الوقت الحالي يعاني من العديد من النواقص، مما يسبب صعوبات للآباء والطلاب.

ولذلك يوصي الناخبون وزارة التعليم والتدريب بدراسة اللوائح المناسبة للوضع العملي لإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال؛ بحيث يمكن إعادة التعليم إلى جوهره الحقيقي، دون "تحويل" الطلاب إلى "آلات تعلم" أو "متعلمين ببغاوات" أو "أدوات" للمعلمين لكسب دخل إضافي.

إلى جانب ذلك، تحتاج الوزارة إلى دراسة وبحث سبل تقليص المناهج الدراسية، وزيادة الأنشطة اللامنهجية، والخبرات، وتعلم المهارات الحياتية لتدريب الأجيال القادمة على الصحة البدنية والعقلية والاجتماعية.

وفي رده على هذا المحتوى، قال الوزير نجوين كيم سون إن الوزارة نفذت مؤخرًا العديد من الحلول لإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية.

وبالإضافة إلى ذلك، من الضروري تحسين جودة ساعات الدراسة العادية، وزيادة المساءلة عن جودة التعليم في المدرسة؛ وتوفير الوقت والمساحة للطلاب لتجربة وممارسة والتدريب من خلال الأنشطة التعليمية وفقًا لاحتياجاتهم الفردية من أجل التنمية الشاملة.

أوصت الوزارة رئيس الوزراء بإصدار النشرة الرسمية رقم 10 بشأن تعزيز اتجاه الالتحاق بالمدارس الثانوية والثانوية وإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية؛ وإصدار وثائق تحت سلطتها إلى اللجان الشعبية في المقاطعات والمدن لتعزيز التنسيق في تنفيذ التعميم 29/2024.

وبناء على ذلك، يوصى بأن تقوم المحليات بتخصيص موارد الميزانية، وزيادة تعبئة الموارد الاجتماعية لبناء عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية وضمان الجودة حتى يتمكن جميع الطلاب في سن التعليم الشامل من الذهاب إلى المدرسة، وتقليل الضغط على الالتحاق لتقليل التدريس والتعلم الإضافي.

وفي الوقت نفسه، توجيه المحليات نحو تحسين جودة التدريس والتعلم الرسمي بشكل فعال، وتنويع أساليب وأشكال التدريس، وزيادة استخدام تكنولوجيا المعلومات، ومواصلة ابتكار أساليب وأشكال الاختبار، وعدم الضغط على الطلاب للدراسة الإضافية.

مواصلة تقديم المشورة بشأن إدراج خدمات الدروس الخصوصية والتعليم الإضافي في قائمة خطوط العمل المشروطة.

وفي رده، ذكر الوزير نجوين كيم سون أيضًا أن الوزارة نصحت رئيس الوزراء بإصدار التوجيه 17/2025 بشأن تنظيم جلستين يوميًا للتدريس وتنظيم الأنشطة الصيفية للأطفال والطلاب وفقًا لتوجيهات الأمين العام تو لام في الإشعار الختامي 177.

على وجه التحديد، تنظم المدارس الابتدائية والثانوية جلسات تدريسية لمدة 2 يوم اعتمادًا على الظروف المحلية فيما يتعلق بالمرافق والمالية والمعلمين.

ومن هنا، الحد من انتشار ممارسة التدريس والتعلم الإضافي وزيادة تنظيم الأنشطة التعليمية لتنمية صفات وقدرات الطلاب؛ بما يتماشى مع سياسة الحزب المتمثلة في "التعليم المجاني للطلاب" و"تنظيم جلستين في اليوم للتدريس"، وتلبية احتياجات التعلم وتنمية مواهب كل طالب.

وفي رده على الناخبين في هانوي بشأن المحتوى المتعلق بإدارة التدريس والتعلم الإضافي، صرح الوزير نجوين كيم سون أنه سيواصل التنسيق مع الوزارات والفروع والمحليات لتنفيذ الحلول بشكل متزامن لتنفيذ التعميم 29 بشكل فعال وعملي.

وفي الوقت نفسه، ستواصل الوزارة تقديم المشورة للحكومة بشأن إدراج خدمات الدروس الخصوصية والتعلم في قائمة خطوط الأعمال المشروطة لجعل إدارة هذه الخدمات أكثر شفافية ووضوحًا.

العودة إلى الموضوع

شائع

المصدر: https://tuoitre.vn/bo-truong-tra-loi-cu-tri-viec-khong-bien-hoc-sinh-thanh-cong-cu-kiem-them-thu-nhap-cua-giao-vien-20250728142659556.htm