الوزير نجوين كيم سون: اتخذوا الجودة كمحور، والمعلمين كمفتاح، والتكنولوجيا كرافعة

سيدخل قانون المعلمين حيز التنفيذ اعتبارًا من 1 يناير 2026، إلى جانب نظام جديد من المراسيم والتعميمات لتطوير الكادر التعليمي. وفي لقاءٍ مُتبادلٍ بمناسبة 20 نوفمبر، تناول وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون، القضايا المتعلقة باستكمال الممر القانوني ومهمة بناء وتطوير الكادر التعليمي، تحت شعار "الجودة محورٌ رئيسي، والمعلمون مفتاحٌ رئيسي، والتكنولوجيا رافعةٌ أساسية".

إتقان الممر القانوني والسياسات اللازمة لتطوير الكادر التدريسي

وقال الوزير نجوين كيم سون: إن وزارة التعليم والتدريب تركز على التنفيذ الفعال للقرار رقم 71-NQ/TW، الذي يحدد بوضوح مهمة بناء وتطوير فريق من المعلمين كقوة أساسية، يلعبون دورًا مركزيًا في قضية الابتكار التعليمي وفقًا لشعار "اتخاذ الجودة كمحور، والمعلمين كمفتاح، والتكنولوجيا كرافعة".

في الوقت نفسه، ينبغي تطوير الإطار القانوني والآليات والسياسات اللازمة لتطوير الكادر التعليمي، وخاصةً قانون المعلمين، بهدف بناء فريق عمل "كفء كمًا، قوي الكفاءات، متفانٍ، لديه رؤية وموهبة"، يلبي متطلبات الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب. كما ينبغي تطوير عملية تدريب المعلمين، ورعاية مسيرتهم المهنية وتطويرها؛ والتركيز على بناء وتطوير الصفات المهنية، والقدرات المهنية، وروح الابتكار والإبداع، والقدرة على إلهام المتعلمين وتوجيههم في التعلم والممارسة.

إلى جانب ذلك، ينبغي ابتكار وتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 وبرنامج التعليم ما قبل المدرسي الجديد بشكل فعال؛ حيث يتم تعريف دور المعلم كمنظم، يرشد المتعلمين لاستكشاف المعرفة بشكل استباقي، وممارسة المهارات وبناء موقف تعليمي إيجابي، بدلاً من مجرد نقل المعرفة في اتجاه واحد.

تعزيز التحول الرقمي والابتكار في أساليب التدريس؛ وتشجيع المعلمين والمديرين على تطبيق تكنولوجيا المعلومات، والاستفادة من المنصات والأدوات الرقمية الحديثة لبناء بيئة تعليمية ذكية، منفتحة، مبدعة، وإنسانية، تتكيف مع متطلبات العصر الرقمي. بناء بيئة عمل إيجابية، ديمقراطية، وإنسانية، وتهيئة الظروف المناسبة للمعلمين للتعلم، وتبادل الخبرات، وتعزيز الكفاءة المهنية، مما يغذي الشغف والاهتمام والمسؤولية في التدريس وتعليم المتعلمين.

كما سيركز قطاع التعليم على تكريم ونشر صورة المعلم المبدع والمخلص والمحترف من خلال أنشطة التواصل وحركات المحاكاة والجوائز والمسابقات وبرامج تكريم المعلمين والإداريين المتميزين، وذلك لتأكيد قيمة ومكانة وفخر مهنة التدريس في المجتمع.

- حتى الآن كيف تم تطبيق قانون المعلمين والوثائق الفرعية يا معالي الوزير؟

- بمجرد أن أقر المجلس الوطني قانون المعلمين، قامت وزارة التعليم والتدريب بإعداد وتقديم 3 مراسيم و14 تعميمًا إلى الحكومة، لضمان سريانها في وقت واحد عندما يدخل قانون المعلمين حيز التنفيذ في 1 يناير 2026. تم بناء هذه الوثائق في اتجاه موحد وأفضل للمعلمين، مع بعض النقاط البارزة.

أولاً، يتعلق الأمر بتوحيد المعايير وتنسيقها في النظام بأكمله عند تطبيق توحيد نظامي المعايير (الألقاب المهنية والمعايير المهنية) في نظام ألقاب مرتبط بمعايير الكفاءة المهنية، يُطبق بشكل موحد على كل من القطاعين العام والخاص. يهدف هذا إلى خلق مستوى جودة مشترك للفريق بأكمله؛ وضمان العدالة في حصول الطلاب على تعليم جيد؛ وزيادة الشفافية وسهولة الوصول في تقييم المعلمين واختيارهم وتدريبهم.

بالإضافة إلى ذلك، سيتم تعديل لوائح محتوى وأساليب توظيف المعلمين بما يتماشى مع الممارسات التربوية، بما يضمن جودة المخرجات، بما يتناسب مع كل مستوى تعليمي وتدريبي. كما سيتم مراجعة سياسات الرواتب والبدلات والدعم واستقطاب المعلمين، وتحديثها بما يساهم في زيادة دخلهم وتحسين حياتهم.

من الأمور المثيرة للقلق آلية توظيف وتعبئة وتدوير أعضاء هيئة التدريس. هل يمكن للوزير إفادتنا باللوائح المتعلقة بهذا الموضوع؟

تشرف وزارة التربية والتعليم والتدريب حاليًا على صياغة مرسوم يُفصّل عددًا من مواد قانون المعلمين، وتعميم يُنظّم صلاحية تعيين المعلمين. وبناءً على ذلك، يُقترح إسناد صلاحية تعيين وتعبئة ونقل المعلمين في رياض الأطفال، والتعليم العام، والتعليم المستمر، والمدارس الحكومية المتخصصة إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب للإشراف على التنفيذ.

وفي مشروع قرار الجمعية الوطنية بشأن عدد من الآليات والسياسات المحددة والمتميزة لتحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب، اقترحت وزارة التعليم والتدريب أيضًا تكليف مدير إدارة التعليم والتدريب بممارسة سلطة تعيين واستقبال المعلمين ومديري المؤسسات التعليمية والموظفين في رياض الأطفال والتعليم العام والتعليم المستمر والمدارس المتخصصة والمدارس الثانوية المهنية العامة في المحافظة.

محاضر وطالب في جامعة مدينة هوشي منه للتربية.

حلول لتعزيز الدافع المهني للمعلمين

يُعدّ نظام الرواتب والبدلات مسألةً مثيرةً للقلق بشكل خاص. ما هي أبرز المستجدات في هذا الشأن في الوثائق التي تُعدّها وزارة التعليم والتدريب؟

تعمل وزارة التربية والتعليم والتدريب على إعداد مرسوم ينظم سياسات رواتب وبدلات المعلمين. ووفقًا لمسودة المرسوم، يُتوقع أن يحصل المعلمون على معامل رواتب خاص، بالإضافة إلى سياسات الرواتب والبدلات الحالية.

ينص مشروع المرسوم حاليًا على أن "يستحق المعلمون علاوات تفضيلية حسب مهنتهم، وعلاوات أقدمية للمعلمين، وبدلات أخرى يحددها القانون. ويلتزم المستفيدون من العلاوات ومستوياتها وكيفية احتسابها بأحكام القانون وأحكام هذا المرسوم".

إلى جانب ذلك، ولتحديد أحكام القرار 71-NQ/TW، تعمل وزارة التعليم والتدريب على إعداد مرسوم ينظم العلاوات التفضيلية حسب المهنة لموظفي الخدمة المدنية والعاملين في المؤسسات التعليمية العامة. ويُقترح، على وجه الخصوص، تطبيق زيادة العلاوات التفضيلية وفق خارطة طريق تتضمن مرحلتين.

وفي المرحلة الأولى (من 2026 إلى 2030)، تقترح الوزارة إضافة 20% من البدلات لموظفي المدارس؛ وزيادة 15% للمعلمين في جميع مستويات رياض الأطفال والتعليم العام، وزيادة 5% من البدلات التفضيلية للمعلمين والمحاضرين في الجامعات ومؤسسات التدريب المهني.

المرحلة الثانية، اعتبارًا من عام 2031 فصاعدًا: يتم تطبيق المخصصات التفضيلية حسب المهنة لمعلمي رياض الأطفال والتعليم العام وفقًا لأحكام القرار رقم 71-NQ/TW.

وفيما يتعلق بخارطة الطريق، تقوم وزارة التعليم والتدريب حاليًا بالتنسيق مع وزارة الداخلية ووزارة المالية لإعداد مرسوم حكومي، ومن المتوقع تقديمه إلى الحكومة للموافقة عليه في عام 2025 لضمان التنفيذ في الوقت المناسب في نفس وقت قانون المعلمين.

وفيما يتعلق بالموارد، عند التنفيذ، سيتم تخصيص ميزانية الدولة في الخطة السنوية، ونأمل أيضًا أن تكون المحليات أكثر استباقية في موازنة التعليم وإعطائه الأولوية، حتى تتمكن هذه السياسة من أن تتحقق حقًا، وتساهم في تحسين الحياة، وخلق الدافع للمعلمين للشعور بالأمان في عملهم، والتمسك بالمهنة لفترة طويلة، وبالتالي تحسين جودة التعليم ونشر القيم الإنسانية للقرار 71.

- إلى جانب الرواتب والبدلات، ما هي الحلول الأخرى لتحفيز المسار المهني للمعلمين يا معالي الوزير؟

من أبرز سياسات قانون المعلمين تعزيز مكانة مهنة التعليم، وحماية شرفها وهيبتها. وبناءً على ذلك، يُعتبر المعلمون القوة الأساسية في قطاع التعليم، ويلعبون دورًا حاسمًا في ضمان جودة التعليم؛ ويضمن لهم حقوقًا في الأنشطة المهنية تتناسب مع مناصبهم؛ ويحق لهم المبادرة في أنشطتهم المهنية... كما ينص القانون على ما لا يجوز للمنظمات والأفراد فعله تجاه المعلمين، وينص على كيفية التعامل مع انتهاكات هيبة المعلمين وشرفهم وكرامتهم.

بالإضافة إلى الراتب والمخصصات، يتمتع المعلمون أيضًا بسياسات الدعم والجذب والترويج، بما في ذلك: الإعانات وفقًا لطبيعة العمل والمنطقة؛ ودعم التدريب والتطوير؛ والدعم الدوري للرعاية الصحية والرعاية الصحية المهنية؛ وترتيب السكن العام أو السكن الجماعي أو دعم إيجار المساكن عند العمل في مناطق صعبة بشكل خاص.

وفي الوقت نفسه، ستكون هناك سياسات لجذب وتشجيع الأشخاص المؤهلين تأهيلاً عالياً والموهوبين والموهوبين بشكل خاص والمهارات العالية؛ للعمل في مجالات صعبة بشكل خاص؛ والمعلمين في عدد من المجالات المهمة والأساسية... وسيتم تحديد هذه السياسات والأنظمة في الوثائق التوجيهية لتنفيذ قانون المعلمين، المتوقع أن يدخل حيز التنفيذ في وقت واحد اعتبارًا من 1 يناير 2026.

إن السياسات المذكورة أعلاه، إلى جانب اللوائح المتعلقة بالمعايير المهنية، وتعيين ألقاب المعلمين، والتجنيد، والتوظيف، وتكريم المعلمين ومكافأتهم، وما إلى ذلك، ستكون حلولاً شاملة لمساعدة المعلمين على الشعور بالأمان في عملهم، والتركيز على الأنشطة المهنية، وخلق الحافز للمعلمين لتحسين قدراتهم وتطوير حياتهم المهنية بشكل مستمر.

الوزير نجوين كيم سون: لا يمكن لنظام تعليمي قوي أن يفتقر إلى الانضباط والصرامة في العلاقة بين المعلم والطالب.

المعلمون يفهمون الذكاء الاصطناعي لتعليم الناس في عصر الذكاء الاصطناعي

- في ظل التطور القوي للذكاء الاصطناعي كما هو الحال اليوم، حسب الوزير، كيف ينبغي أن يتم تحديد دور المعلمين؟

هذا سؤال بالغ الأهمية لكل معلم في سياق التطور القوي للذكاء الاصطناعي. لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل دور المعلمين، ولكنه يفرض عليهم متطلبات جديدة: يجب على المعلمين أن يتعلموا مدى الحياة، وأن يفهموا الذكاء الاصطناعي لتعليم الناس في عصر الذكاء الاصطناعي؛ يجب على المعلمين تغيير دورهم الأساسي من نقل المعرفة إلى التوجيه والإرشاد والدعم وتنمية القدرة على التعلم والتعلم الذاتي مدى الحياة للمتعلمين.

حددت وزارة التعليم والتدريب أن المعلمين والإداريين التربويين يجب أن يكونوا روادًا في تطبيق الذكاء الاصطناعي، وتوجيه المتعلمين وإرشادهم لاستخدامه بمسؤولية. ويجب على المعلمين تحديث أساليب التدريس والتعلم والاختبار والتقييم وابتكارها بانتظام لمواءمة ومساعدة الطلاب على تنمية التفكير النقدي والإبداع في السياق الجديد.

في سياق التطور السريع للذكاء الاصطناعي، تُدرك وزارة التعليم والتدريب بوضوح أن هذه فرصة عظيمة لإحداث نقلة نوعية، لكنها في الوقت نفسه تُمثل تحديًا يتطلب تحولًا جذريًا في هذا المجال، وخاصةً في مجال التدريس. لم يطرأ أي تغيير على مكانة المعلمين فحسب، بل ازدادت أهميتها، ومع ذلك، لا بد من تغيير دورهم بشكل جذري.

- ما هي الحلول التي نفذتها وزارة التربية والتعليم والتدريب لدعم المعلمين في تطبيق الذكاء الاصطناعي بشكل فعال ومسؤول؟

- للتكيف والاستفادة بشكل فعال من قدرات الذكاء الاصطناعي، يجب أن يتمتع المعلمون ومديرو التعليم بقدرات الذكاء الاصطناعي المناسبة للتكيف مع تطوير الذكاء الاصطناعي والحفاظ على القيم التعليمية الأساسية مثل الصدق وتعزيز التفكير الإبداعي وقدرة التعلم الذاتي لدى المتعلمين.

تُوجِّه وزارة التعليم والتدريب حاليًا المؤسسات التعليمية لتعزيز التدريب، ورفع مستوى الوعي والفهم والقدرة على تطبيق الذكاء الاصطناعي لقيادة تطبيقاته وإتقانها في المؤسسات التعليمية. وتُوجِّه الوزارة تطوير برامج تعليمية في مجال الذكاء الاصطناعي، تُطبَّق ابتداءً من طلاب المرحلة الابتدائية، لتزويد المتعلمين بالوعي والفهم والقدرة على فهمه، ومعرفة نطاقه وحدوده، وتطبيقه تدريجيًا بطريقة مُحكمة ومسؤولة في الأنشطة التعليمية.

علاوةً على ذلك، يُركز قطاع التعليم على تطوير المؤسسات واللوائح المتعلقة بتحويل الذكاء الاصطناعي وتطبيقه في التعليم، وإصدار وتطوير اللوائح والمبادئ التوجيهية، بما في ذلك دليل استخدام الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية، ومدونة قواعد السلوك لاستخدامه، ولوائح الأمن واستخدام البيانات والخصوصية. ويُعد هذا إطارًا قانونيًا مهمًا لضمان تطبيق مسؤول وآمن للذكاء الاصطناعي، والحفاظ على القيم الأخلاقية والإنسانية في التعليم.

بالإضافة إلى ذلك، يجري العمل على استكمال وإصدار مسودة التعميم الخاص بإطار الكفاءة الرقمية للمعلمين، بما في ذلك كفاءة الذكاء الاصطناعي، على وجه السرعة، ليكون أساسًا لتوجيه تدريب وتقييم كفاءة الذكاء الاصطناعي للمعلمين. عندما يكتسب المعلمون المهارات اللازمة، ويُعترف بهم، ويصبحون روادًا في الابتكار، ستتعزز ثقة المجتمع بهم ومكانتهم، وستترسخ مكانتهم بقوة.

معلمو وطلاب مدرسة فان دينه فونغ الثانوية (هانوي). تصوير: شوان فو.

- ما رأي الوزير في علاقة المعلم بالطالب في عصر التكنولوجيا الرقمية وتطور الانترنت؟

يؤكد شعار "المعلم هو المعلم والطالب هو الطالب" على علاقة الاحترام والثقة والتعاون بين المعلمين والطلاب.

"المعلم معلم" عندما لا يقتصر دوره على نقل المعرفة، بل يُقدم أيضًا قدوة حسنة في الشخصية والأخلاق والواجب والمسؤولية. يجب على المعلم أن يُعلّم بقلبٍ وحبٍّ لمهنته، حتى يحترمه الطلاب ويقتدوا به. المعرفة متوفرة في الكتب أو الإنترنت، لكن الشخصية والحياة لا تُكتسب إلا بصحبة معلمٍ حقيقي.

"الطالب المجتهد" هو الذي يجب عليه أن يحافظ على بر الوالدين، ويحترم معلميه، ويضع التعلم والفهم هدفًا له. لا ينبغي للطالب أن يتلقى المعرفة سلبًا فحسب، بل عليه أيضًا أن يتعلم بنشاط، ويطرح الأسئلة، ويدرّب نفسه على النمو. عندما يعرف الطالب كيفية الحفاظ على آداب السلوك والدراسة الجيدة، فهذا أيضًا أعظم امتنان للمعلم.

في عصرنا الحالي من التكنولوجيا الرقمية وتطور الإنترنت، يجب أن تحظى علاقة المعلم بالطالب بقيمة أكبر، لأن الاحترام والمودة بين المعلمين والطلاب فقط يمكن أن يمنع التعليم من أن يصبح مشوهًا وعمليًا وغير حساس.

على المجتمع احترام وتعزيز روح "احترام المعلمين وتقدير التعليم". يجب على العائلات أن تُعلّم أطفالها احترام المعلمين وتقدير التعلّم. يجب على المدارس أن تُهيئ بيئةً تُوطّد العلاقة الحقيقية بين المعلمين والطلاب. يجب على المعلمين أنفسهم أن يتدربوا دائمًا على إظهار دور المعلم على أكمل وجه في كل درس وكل فعل.

لا يمكن للتعليم القوي أن يفتقر إلى الانضباط والجدية في العلاقة بين المعلم والطالب.

شكرا لك يا وزير!

" بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي الموافق 20 نوفمبر، أود أن أرسل إلى جميع أجيال المعلمين والإداريين والموظفين في قطاع التعليم في جميع أنحاء البلاد أطيب تمنياتي وامتناني العميق وتمنياتي بالصحة والسعادة والنجاح.

العام الدراسي 2025-2026 هو عام تطبيق سلسلة من السياسات والمبادئ التوجيهية الرئيسية للحزب والدولة في مجال التعليم والتدريب. وهو العام الذي يدخل فيه قطاع التعليم مرحلةً حاسمةً من التطور الشامل، نحو التحديث وتحسين الجودة، وفقًا لروح القرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي.

وفي هذا السياق، آمل أن يواصل كل معلم الحفاظ على إيمانه وحبه للمهنة، وأن يواصل التعلم والإبداع والابتكار في أساليب التدريس والإدارة لتلبية متطلبات عصر التطور الجديد.

الوزير نجوين كيم سون.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-cong-nghe-lam-don-bay-post757122.html