المعلم - الشعلة التي لا تنتهي: قلب الطموح المستقبلي

ولتحقيق هذه الطموحات، فإن العامل الحاسم لا يكمن في التكنولوجيا أو الإمكانيات، بل في المعلمين - مركز الابتكار وركيزة المعرفة الوطنية.

العودة إلى وضع الوسط الأيمن

وفقًا للقرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي ، بحلول عام 2045، ستتمتع فيتنام بنظام تعليمي وطني حديث وعادل وعالي الجودة، يُصنّف من بين أفضل 20 دولة في العالم. سيحظى جميع الأفراد بفرصة التعلم طوال حياتهم، وتحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم، وتطوير إمكاناتهم الشخصية إلى أقصى حد. ستصبح الموارد البشرية عالية الجودة، والكفاءات العلمية والتكنولوجية، القوة الدافعة والميزة التنافسية الأساسية للبلاد، مما يُسهم في جعل فيتنام دولة متقدمة ذات دخل مرتفع. نسعى جاهدين لأن تكون خمس مؤسسات تعليم عالٍ على الأقل من بين أفضل 100 جامعة في العالم في عدد من المجالات، وفقًا لتصنيفات دولية مرموقة.

بعد أربعين عامًا من الابتكار الوطني، شهد التعليم الفيتنامي مراحل عديدة من الإصلاح في المناهج والكتب المدرسية وأساليب التدريس. ومع ذلك، لا يبدأ الابتكار الحقيقي إلا بإعادة تقييم دور المعلم - ليس فقط كناقل للمعرفة، بل أيضًا كمرشد في عصر المعرفة المفتوحة.

يُعد قانون المعلمين، الذي أقرته الجمعية الوطنية في يونيو 2025 ودخل حيز التنفيذ في 1 يناير 2026، إنجازًا مؤسسيًا بارزًا. فلأول مرة، أصبح لدى فيتنام قانون منفصل يُحدد وضع المعلمين وحقوقهم ومسؤولياتهم، معتبرًا المعلمين العامل الأساسي في تحديد جودة التعليم الوطني.

ينص القانون بوضوح على معايير مهنية وأخلاقية، وأجور، وآليات لحماية الشرف وتشجيع الإبداع التربوي. ويؤكد القانون، على وجه الخصوص، على مبدأ "احترام المعلم في مجتمع متعلم"، ويعيد الثقة والفخر المهني اللذين فقدهما الكثير من المعلمين تحت ضغط الامتحانات والإدارة والتعليم الموجه نحو الإنجاز.

يحدد القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب، هدفًا يتمثل في أن تمتلك فيتنام بحلول عام 2045 نظامًا تعليميًا وطنيًا حديثًا وعادلًا وعالي الجودة، يُصنّف من بين أفضل 20 دولة في العالم. ولتحقيق ذلك، يجب أن يكون إتقان اللغة الدولية شرطًا أساسيًا. إن هدف "اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس" ليس مجرد شعار، بل هو تحول استراتيجي في التفكير، وشرط أساسي تقريبًا.

لن يقتصر تدريس اللغة الإنجليزية على مادة واحدة، بل سيهدف إلى تعزيز القدرة على استخدامها في جميع المواد والأنشطة. وعندما يتمكن الطلاب من تعلم الرياضيات والعلوم والتاريخ والفنون والأنشطة التجريبية باللغة الإنجليزية، ستزداد القدرة التنافسية للبلاد.

تُظهر النماذج الناجحة في سنغافورة وماليزيا وكوريا أن اللغة ليست مجرد أداة تواصل، بل هي أيضًا قدرة على التفكير الشامل. هناك، يُمثّل المعلم "المفتاح" الذي يُمكّن الطلاب من الوصول إلى المعرفة الإنسانية دون الحاجة إلى دورات الترجمة. حاليًا، يعمل ويُدرّس العديد من العلماء والباحثين وخبراء التكنولوجيا من سنغافورة في العديد من دول العالم.

تضع وزارة التعليم والتدريب خارطة طريق لعام ٢٠٣٥، حيث سيتعلم جميع طلاب المرحلة الثانوية ما لا يقل عن ٥٠٪ من موادهم باللغة الإنجليزية؛ وبحلول عام ٢٠٤٥، ستصبح اللغة الإنجليزية هي اللغة المستخدمة في جميع الأنشطة التعليمية. ولتحقيق ذلك، لا بد من إحداث "ثورة في المعلمين" - حيث لا يقتصر دور كل معلم على إتقان مادته الدراسية فحسب، بل يتقن أيضًا اللغة العالمية.

طلاب مدرسة ثانه دا الثانوية في حصة اللغة الإنجليزية. تصوير: لي نام

اللغات الأجنبية والمهارات التكنولوجية

تُعيد التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي تشكيل بيئة التعليم والتعلم بأكملها. فبدلاً من القلق من استبدال المعلمين، يجب أن يُزوَّدوا بالمهارات اللازمة لإتقان التكنولوجيا وتطبيق الذكاء الاصطناعي ليصبحوا منظمين وموجهين ونقادًا ومُغذِّين لقدرات الطلاب على التفكير. يستطيع المعلم استخدام الذكاء الاصطناعي لتصميم دروس مُخصصة، وتحليل قدرات الطلاب، واقتراح موارد تعليمية مناسبة. لكن القيمة الأساسية للمعلم تبقى العاطفة والإنسانية والقدرة على إلهام التعلم، وهي قيمة لا تُضاهيها أي آلة.

بحلول عام ٢٠٤٥، من المتوقع أن يعتمد التعليم في فيتنام على منصة بيانات ضخمة، بنظام "سجلات التعلم الإلكترونية" من الروضة إلى الجامعة. في هذه الصورة، لا يقتصر دور المعلمين على تدريس المعرفة فحسب، بل يشمل أيضًا إدارة بيانات التعلم، ومرافقة الطلاب، ومستشاري التطوير الشخصي لكل طالب.

للوصول إلى قائمة أفضل عشرين معلمًا، لا يكفي تحسين المناهج الدراسية فحسب، بل يجب أيضًا التركيز على تطوير الكادر التعليمي. وتُعد الإصلاحات، بدءًا من آلية الاختيار والتدريب والرعاية والتقييم وصولًا إلى آلية الأجور، سلسلةً متكاملة. ويجب أن تكون المدارس التربوية سباقةً في تدريب المعلمين ورعايتهم. ويبلغ عدد المعلمين في فيتنام حاليًا ما يقرب من 1.6 مليون معلم.

ومع ذلك، ووفقًا لإحصاءات اليونسكو، فإن نسبة المعلمين الذين يستوفون المعايير الدولية في الكفاءة الرقمية واللغوية لا تتجاوز 15%. ولتحقيق هدف عام 2045، يجب أن يستوفي 70% على الأقل من المعلمين العامين المعايير ثنائية اللغة والتكنولوجية. ينبغي إعادة تصميم مدارس تدريب المعلمين في اتجاه عملي منفتح، وتعزيز الروابط الدولية، وتطوير نماذج ممارسة فعّالة. لا يقتصر الأمر على تدريب "معلمين يجيدون التدريس"، بل يشمل أيضًا "معلمين يجيدون التعلم مدى الحياة". يجب أن تدمج البرامج التربوية المستقبلية ثلاثة ركائز أساسية: الكفاءة المهنية، والكفاءة التكنولوجية، والكفاءة اللغوية الأجنبية.

على وجه الخصوص، يجب أن يكون الأجر مغريًا بما يكفي لجذب الكفاءات. يجب أن يكون المعلمون أكفاء حقًا. عندما يُضمن الدخل والبيئة وشرف مهنة التدريس، يمكن للمجتمع أن يطالب المعلمين بالتفاني الذي يستحقونه.

بحلول عام ٢٠٣٠، سيشهد المتعلمون الفيتناميون تغيرًا جذريًا، ليصبحوا جيلًا مثقفًا ومبدعًا وشجاعًا ومتكاملًا، يحمل الروح الفيتنامية ويواكب العالم. لذلك، يجب على المعلمين أيضًا أن يبدؤوا بالتغيير، ليصبحوا جيلًا يُجسّد الوطنية والمعرفة والإبداع والشجاعة والتكامل الدولي.

طلاب مدرسة تاي ثانه الثانوية (مدينة هو تشي منه) خلال محاضرة حول مهارات تعلم اللغة الإنجليزية. تصوير: بوي دين

جعل ثقافة التعلم هوية وطنية

إذا كان التعليم هو السياسة الوطنية العليا، وهو العامل الذي يحدد مستقبل الأمة، فإن ثقافة التعلم هي جوهر هذه السياسة. بحلول عام ٢٠٤٥، لن يقتصر دور المعلمين الفيتناميين على تعليم المعرفة فحسب، بل سيُلهمون أيضًا الشخصية والثقافة وروح الانفتاح. في البيئة المدرسية الجديدة، لم تعد علاقة المعلم بالطالب قائمة على السلطة، بل على احترام المعرفة والتشارك الإنساني. المعلمون على استعداد للتعلم مع الطلاب، والاستماع إلى النقد، والاعتراف بما يجهلونه.

هذا التواضع الفكري هو ما يُرسّخ تقاليد الأمة في "احترام المعلمين وتقدير التعليم". عندما يصبح المعلمون قدوة في السلوك الثقافي وإتقان اللغات الأجنبية وروح الابتكار، سيصبح كل فصل دراسي فيتنامي "مختبرًا للشخصية"، حيث لا يكتفي الطلاب بالدراسة للامتحانات، بل يدرسون أيضًا ليصبحوا مواطنين عالميين يحملون الهوية والروح الفيتنامية.

لا يمكن تحقيق هدف كبير كدخول قائمة أفضل عشرين جامعة عالميًا إلا بإعادة هيكلة نظام التعليم بأكمله في اتجاه منفتح وشفاف وفعال. إن دمج المقاطعات، وتبسيط الجهاز، وبناء قاعدة بيانات تعليمية موحدة، يمثل فرصة ذهبية لبناء منظومة تعليمية رقمية وطنية، يكون فيها كل معلم "نواة معرفية" متصلة بالتكنولوجيا.

كل مدرسة ليست مكانًا للتعلم فحسب، بل هي أيضًا مركز ابتكار للمجتمع المحلي. لا يقتصر دور المعلمين على خدمة الطلاب في الفصول الدراسية، بل ينشرون المعرفة في المجتمع أيضًا من خلال المنصات الرقمية، والدورات المفتوحة، وشبكات الإرشاد المهني وريادة الأعمال.

نحو تعليم إنساني متكامل

إن الطموح للوصول إلى قائمة العشرين الأوائل ليس مقياسًا للمعرفة فحسب، بل أيضًا لشخصية الشعب الفيتنامي وقدرته على التكيف. التعليم الإنساني هو الذي يحترم الاختلاف، ويغذي الإبداع، ولا يغفل أحدًا.

بحلول عام ٢٠٤٥، عندما تصبح اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس، سيتمكن الطلاب الفيتناميون من المشاركة بثقة في الامتحانات الدولية، وإجراء التبادلات الأكاديمية، والعمل في الشركات العالمية دون الحاجة إلى مترجم. سيُجسّد هذا بوضوح نظامًا تعليميًا لم يعد منغلقًا، بل منفتحًا على العالم، مع الحفاظ على الهوية الفيتنامية.

إن الارتقاء بفيتنام إلى مصاف أفضل عشرين نظامًا تعليميًا رائدًا، وجعل اللغة الإنجليزية لغةً ثانية، رحلةٌ شاقة، لكنها ممكنةٌ تمامًا إذا وضعنا ثقتنا واستثمرنا في المعلمين استثمارًا سليمًا. في ذلك المستقبل، لن يكون كل معلم فيتنامي معلمًا فحسب، بل سيكون أيضًا صانعًا لمجتمع المعرفة، وسفيرًا ثقافيًا، وجسرًا يربط فيتنام بالعالم.

كفلسفة بسيطة وعميقة: "بدون معلمين أكفاء، لا وجود لطلاب أكفاء؛ وبدون تعليم قوي، لا وجود لأمة قوية". لذلك، يُعدّ المعلم الفيتنامي اليوم - مع دخول البلاد عصرًا جديدًا - روح التطلع إلى فيتنام متطورة، ذات دخل مرتفع، قوية، إنسانية، ومتكاملة عالميًا.

يُمثل قانون المعلمين رقم 73/2025/QH15، الذي أقره المجلس الوطني في 16 يونيو/حزيران 2025، نقطة تحول رئيسية في تعزيز مكانة المعلمين ودورهم في المجتمع. وهو أول قانون متخصص يُنظم بشكل كامل الوضع القانوني للمعلمين وحقوقهم وواجباتهم وسياساتهم.

يُعد قانون المعلمين وثيقةً شاملةً، لا تُركز فقط على تحسين سياسات الرواتب، بل تُعالج أيضًا سلسلةً من القضايا المهمة الأخرى. وتَعِد اللوائح الجديدة بتهيئة بيئة عمل عادلة وشفافة، تُعزز ثقة المعلمين في تفانيهم وتطورهم المهني، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم الوطني.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-ngon-lua-khong-bao-gio-tat-trai-tim-cua-khat-vong-tuong-lai-post756800.html