مخاوف بشأن تحويل درجات القبول الجامعي

اعتبارًا من موسم القبول لعام 2025، ستقوم الجامعات بتحويل درجات القبول بين الطرق لضمان العدالة للمرشحين.

وفيما يتعلق بالمعلومات المتعلقة بالقبول الجامعي في عام 2025، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين ثو ثوي، مدير إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب ، إن مؤسسات التدريب يجب أن تحول درجات القبول المكافئة بين طرق القبول والمجموعات.

التحويل ولكن لا يوجد مقياس مشترك

أكد المدير نجوين ثو ثوي أن مؤسسات التدريب لديها طريقة لتحويل المكافئات بين طرق القبول والدمج، مما يُغني المدارس عن تخصيص حصص بين طرق القبول. ستُحسّن عملية القبول من مستوى المتقدمين من الأعلى إلى الأدنى، مما يجعلها أكثر عدالةً للطلاب.

مرشحون يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٤ في مدينة هو تشي منه. الصورة: هيو شوان

وفقًا لخبير في القبول، تستخدم الجامعات أساليب مختلفة للقبول. وجود مقياس درجات موحد سيخلق مستوى قبول بين الجامعات والأساليب، مما يساعد على تجنب استخدام الجامعات لأساليب تحويل درجات غير متسقة، مما يؤدي إلى ظلم.

إن اللائحة التي تُلزم المدارس بتحويل درجات القبول المكافئة بين مختلف الطرق معقولة، مما يُسهم في ضمان عدالة التسجيل. مع ذلك، لم تُصدر وزارة التعليم والتدريب حتى الآن لوائح مُحددة بشأن مقياس الدرجات العامة، ولا تزال المدارس تُضطر إلى التحويل بطريقتها الخاصة.

برأيي، تحتاج وزارة التعليم والتدريب إلى وضع مقياس موحد، مثل مقياس من 30 نقطة، حتى تتمكن المدارس من استخدامه لبناء صيغة تحويل. ستساعد اللوائح الواضحة المرشحين على فهم كيفية حساب الدرجات بشكل أفضل والشعور بمزيد من الثقة عند التقديم، كما قال الخبير المذكور.

وفي هذا السياق، قال محاضر بجامعة هانوي الوطنية إن وزارة التعليم والتدريب قادرة على وضع مقياس أقصى للدرجات يبلغ 30. وهذا من شأنه أن يتجنب وضع طريقة تحويل مختلفة لكل مدرسة، مما يؤدي إلى تناقض في درجات القبول الإجمالية بعد تجاوزها 30.

أعرب هذا المحاضر عن رأيه قائلاً: "في السابق، كانت هناك ظاهرةٌ تتمثل في أن العديد من المرشحين الذين حصلوا على أعلى الدرجات لم ينجحوا رغم ذلك لعدم حصولهم على نقاط أولوية إضافية. لذا، يجب أن يُنهي النظام الجديد هذا الوضع".

صرح الدكتور نجوين ترونغ نهان، رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هو تشي منه الصناعية، بأن اشتراط وزارة التعليم والتدريب على الجامعات تحويل درجات القبول المكافئة بين أنظمة القبول المختلفة لا يهدف إلى تعقيد الأمور على الجامعات، بل لضمان حقوق المرشحين. وأوضح أنه عند التحويل إلى نظام درجات مكافئ، ستُقيّد أنظمة القبول الدرجات المعيارية.

في السنوات الماضية، عندما لم تكن هذه اللائحة سارية، كانت جميع طرق القبول تُدرس بشكل مستقل. في بعض الأحيان، كانت المدارس تُعطي الأولوية لحصص إحدى الطرق على الأخرى، مما أدى إلى عدم قبول المرشحين الذين حصلوا على درجات قريبة من 30 بسبب عدم وجود حصص إضافية أو قلة الحصص. هذا العام، ومع اشتراط اللائحة تحويل درجات القبول بالتساوي بين طرق القبول، أصبحت حقوق المرشحين مضمونة بشكل أكبر، حيث ستعتمد الدرجات المرجعية لكل طريقة على الأخرى.

عيب لمجموعة من المرشحين

أفادت العديد من الجامعات بأنها لا تزال غير قادرة على فهم كيفية تحويل الدرجات بحيث تُحسب درجات القبول نفسها في تخصص معين بطرق مختلفة، أو كيفية... لذا، لا تزال تنتظر معلومات دقيقة من وزارة التعليم والتدريب. كما أعرب العديد من الأشخاص عن مخاوفهم بشأن هذه اللائحة.

أعرب رئيس قسم التدريب في إحدى جامعات هانوي عن قلقه من أن التحويل الآلي إلى مقياس الدرجات نفسه قد يُسبب ضررًا لمجموعة من المرشحين، مثل أولئك الذين يتم قبولهم بناءً على طريقة تقييم القدرات. ووفقًا له، فإن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وامتحان تقييم التفكير والقدرات لهما خصائص مختلفة؛ كما أن مستويات الصعوبة والتصنيف مختلفة أيضًا. إذا كان التحويل معادلاً لدرجة القبول - على سبيل المثال، بمقياس من 30 نقطة، فسيكون المرشحون الذين يتم قبولهم بناءً على طريقة تقييم القدرات أو التفكير في وضع غير مواتٍ مقارنةً بمن يستخدمون نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. ومن الواضح أن مستوى تصنيف امتحان التخرج ليس مرتفعًا، لذا يمكن للمرشحين الحصول على درجات ممتازة بسهولة.

صرح الدكتور نجوين كوك آنه، نائب مدير جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا، بأنه من غير الواضح حاليًا كيف ستُحوّل وزارة التعليم والتدريب درجات القبول المكافئة بين طرق القبول المختلفة. ليس من الصعب تحويل الدرجات بين الطرق المختلفة. أما إذا كانت الدرجة المعيارية لتخصص معين متساوية بين الطرق المختلفة، فإن ذلك يُمثل مشكلة نظرًا لاختلاف مستوى الصعوبة بين الطرق المختلفة.

على سبيل المثال، لا تزال طريقة تقييم كشوف الدرجات تُعتبر أسهل للحصول على درجات أعلى من طريقة تقييم درجات امتحانات الثانوية العامة أو تقييم القدرات. إضافةً إلى ذلك، لا يوجد معيار مشترك لتقييم كشوف الدرجات، لذا من الممكن أن تُعطي إحدى الجامعات درجات أسهل من الأخرى، وهذه أيضًا مشكلة تحتاج إلى حل.

إذا اعتمدنا على نفس المقياس (مثلاً ٣٠)، مع اختلاف درجات المعايير للطرق المختلفة وترابطها، فلن يختلف الأمر كثيراً عن السنوات السابقة، لأن الصناعة نفسها لديها أيضاً مستويات درجات مختلفة.

يجب أن تكون واضحة للمرشحين لفهمها

صرح الأستاذ فام تاي سون، مدير مركز القبول والتواصل بجامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة، بأن تحويل الدرجات لم يعد يُحدث فرقًا كبيرًا بين طرق القبول، فجميع طرق القبول متكافئة من حيث الدرجات.

أولاً، يُحقق هذا الأمر العدالة بين المرشحين. لم يعد هناك مجالٌ لطريقة أسهل أو أصعب من أخرى. ثانياً، يُمكن للمرشحين اختيار الطريقة الأنسب لنقاط قوتهم دون القلق بشأن أفضلية إحداها على الأخرى.

ثالثًا، يُساعد ذلك الجامعات على وضع معايير قبول واضحة، مما يُسهّل مقارنة المرشحين من مختلف المناهج. مع ذلك، تغيرت طبيعة الدرجات، لذا من الضروري مساعدة المرشحين على فهم الامتحانات الأخرى بشكل أوضح مقارنةً بامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

على سبيل المثال، يحتوي اختبار تقييم الكفاءة على مقياس من 1200 نقطة، وقد تم تحويله الآن إلى مقياس من 30 نقطة، مثل اختبار التخرج من المدرسة الثانوية. ما الذي يجب فعله لمساعدة المرشحين المسجلين في اختبار تقييم الكفاءة على فهم هذا الاختبار بشكل أوضح، وإلا فسيتم الخلط بينهم وبين اختبار التخرج من المدرسة الثانوية؟

المصدر: https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm