لا تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى أي فجوات أو تداخلات عند تنفيذ حكومة ذات مستويين.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب ، أصدرت الحكومة في وقت سابق قراراً يقضي بإصدار خطة لإعادة تنظيم الوحدات الإدارية وبناء نموذج تنظيم الحكومة المحلية على مستويين.

كلفت الحكومة وزارة التربية والتعليم والتدريب بإصدار إرشادات لضمان صيانة وتحسين جودة وكفاءة المرافق التعليمية والتدريبية في الوحدات الإدارية التي تخضع لإعادة الترتيب والتنظيم.

الهدف هو ضمان الالتزام بالمبادئ التوجيهية والسياسات الحزبية وسياسات الدولة وقوانينها بشأن إدارة الدولة للتعليم؛ مراجعة وتحديد محتويات إدارة الدولة الحالية للتعليم على مستوى المنطقة فقط لتعديلها ونقلها إلى المستوى الإقليمي (وزارة التعليم والتدريب) أو لجنة الشعب بالبلدية للإدارة؛ تنفيذ الأنشطة الإدارية المتعلقة بالتعليم بشكل طبيعي وسلس ومستمر دون انقطاع، ودون التأثير على الأنشطة الطبيعية للمجتمع والأفراد والشركات.

وتطالب وزارة التربية والتعليم بضمان فعالية الأنشطة التعليمية عند تطبيق الحكومة ذات المستويين.

لتحقيق التوافق والملاءمة مع الظروف العملية، يجب إسناد محتوى إدارة الدولة في مجال التعليم إلى جهات متخصصة لضمان تنفيذ المهام المتعلقة بتحديد الوظائف والمعايير المالية للتعليم وتعيين الموظفين وتخصيص الميزانية للتعليم في المحافظة.

وتتطلب وزارة التعليم والتدريب الالتزام الوثيق والتنفيذ الكامل لتوجيهات الحزب والجمعية الوطنية والحكومة عند تنفيذ نموذج الحكومة المحلية على المستويين لضمان اللامركزية القوية ولكن ليس التراخي؛ لا إغفال ولا انقطاع ولا تقسيم لمحتوى الإدارة المهنية في التعليم، شروط لضمان جودة التعليم في المنظومة التعليمية الوطنية.

توحيد تطبيق إدارة الدولة للتعليم لخبرة الصناعة؛ يتم تنفيذ عملية التوظيف والترتيب والتعبئة والإعارة وتطوير هيئة التدريس بشكل موحد من قبل الوكالات المهنية على مستوى المحافظات في جميع أنحاء المحافظة لتنفيذ التنظيم العام والتعامل مع مواقف الفائض والنقص في المعلمين المحليين.

لا توجد فجوات أو تداخلات

خلال عملية التنفيذ على المستوى المحلي، تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من لجان الشعب الإقليمية عدم السماح بأي فجوات أو تداخلات أو تشتت في مهام الإدارة، وخاصة في المجالات الرئيسية مثل: التوجيه المهني، ومحتوى البرامج، وإدارة الموظفين، والمالية، والمرافق المدرسية، والتفتيش والامتحانات.

عند تنفيذ اللامركزية في إدارة الدولة للتعليم، من الضروري ضمان التوافق مع توجه القوانين التي تستعد الحكومة لتقديمها إلى الجمعية الوطنية للموافقة عليها (قانون المعلمين؛ قانون التعليم المعدل والمكمل؛ قانون الحكم المحلي المعدل؛ قانون التعليم المهني المعدل...) لتنفيذ إدارة الدولة للأنشطة المهنية المتخصصة في قطاع التعليم بشكل فعال.

وأشارت الوزارة إلى أن لجان الشعب في المحافظات يجب أن تخصص إدارة الدولة لقطاع التعليم إلى المستوى الذي يتمتع بالموارد الكافية من حيث الإمكانيات والمالية والموارد البشرية لضمان صيانة وتطوير مسيرة التعليم؛ التمييز بوضوح بين المهام المهنية (الموكلة مباشرة إلى وزارة التعليم والتدريب) والمهام الإدارية والمحلية (الموكلة مباشرة إلى اللجنة الشعبية على مستوى البلدية)؛ ربط اللامركزية بآليات التفتيش والمراقبة، وتحسين جودة وفعالية التعليم في أفضل الظروف المحلية.

إدارة الدولة على مستوى البلدية لمدارس ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية والثانوية

وفيما يتعلق بالتنفيذ، توصي وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات بالحفاظ على وحدات الخدمة العامة التعليمية ونقل وظيفة إدارة الدولة للتعليم في المدارس الثانوية والمدارس الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة إلى السلطات على مستوى البلديات.

تتحمل اللجنة الشعبية للمقاطعة مسؤولية توجيه الوكالات المتخصصة لإصدار الوثائق التي توجه محتوى إدارة الدولة للتعليم التي تديرها على مستوى المنطقة ونقلها إلى الوكالات المتخصصة على مستوى المقاطعة ولجنة الشعب للبلدية عند تنفيذ ترتيب وإعادة تنظيم الحكومة المحلية ذات المستويين، مما يضمن أن الأنشطة الإدارية المتعلقة بالتعليم تعمل بشكل طبيعي وسلس ومستمر ودون انقطاع، دون التأثير على الأنشطة العادية للمجتمع والشعب والشركات.

ها لينه

المصدر: https://tienphong.vn/bo-gddt-yeu-cau-khong-de-khoang-trong-chong-cheo-khi-thuc-dien-chinh-quyen-2-cap-post1732957.tpo