أصدرت وزارة التربية والتعليم أحدث موقف لها بشأن الدروس الخصوصية والصفوف التكميلية.

موقف وزارة التربية والتعليم والتدريب هو أنه في المدارس الحكومية، لا يُسمح للمعلمين بتقديم دروس تقوية إضافية مقابل رسوم تُدفع لأولياء الأمور أو الطلاب. ويهدف هذا التنظيم الخاص بالدروس التقوية الإضافية إلى الحفاظ على سمعة المعلمين وكرامة قطاع التعليم .

موقف وزارة التربية والتعليم والتدريب هو أنه في المدارس الحكومية، لا يُسمح للمعلمين بتقديم دروس تقوية إضافية مقابل رسوم تُدفع لأولياء الأمور أو الطلاب. ويهدف هذا التنظيم الخاص بالدروس التقوية الإضافية إلى الحفاظ على سمعة المعلمين وكرامة قطاع التعليم.

فهم منظور الإصلاح التربوي

في المؤتمر الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب بعد ظهر يوم 6 فبراير لنشر وتنفيذ الاستنتاج رقم 91 والقرار رقم 57 الصادر عن المكتب السياسي ، أكد نائب الوزير فام نجوك ثونغ على تنفيذ التعميم المنظم للتعليم والتعلم التكميلي (التعميم رقم 29)، والذي أصدرته الوزارة مؤخرًا ليحل محل التعميم رقم 17 (الصادر في عام 2012).

يحضر الطلاب دروسًا تقوية بعد الدوام المدرسي في مركز للإثراء الثقافي في هانوي . الصورة: نغيم هوي

اقترح السيد ثونغ أن تفهم وزارتا التعليم والتدريب فهمًا دقيقًا منظور الإصلاح التربوي، مع التركيز على المعلمين والطلاب. ويؤكد التعميم رقم 29 على خمس نقاط رئيسية: الالتزام بقانون التعليم لعام 2019 وبرنامج التعليم لعام 2018؛ تعزيز قدرات التعلم الذاتي وبناء مجتمع التعلم مدى الحياة؛ ضمان عدم تعارض التعلم التكميلي مع المناهج الدراسية النظامية، وتجنب الحذف أو التكرار؛ التوافق مع اهتمامات الطلاب وعدم إجبارهم على المشاركة في أي شكل من أشكال التعلم التكميلي؛ وتطوير أساليب وعادات التعلم الذاتي تدريجيًا بين الطلاب.

وأضاف السيد ثونغ: "تهدف اللوائح المتعلقة بالدروس الخصوصية خارج المنهج الدراسي الواردة في التعميم إلى الحفاظ على سمعة المعلمين وقطاع التعليم وضمان كرامتهم. فالمعلمون المخلصون والنزيهون والأكفاء لا يُجبرون الطلاب على حضور دروس إضافية. لذا، فإن اللوائح الشفافة تحمي كرامة القطاع والمعلمين".

صرح نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ بموقف الوزارة بشأن الدروس الخصوصية والصفوف التكميلية.

يُحظر فقط أنشطة التدريس غير المصرح بها.

صرح نائب الوزير فام نغوك ثونغ بأن المعلمين لطالما انتابهم القلق بشأن اللوائح المنظمة للتدريس التكميلي والدروس الخصوصية، والتي تلزمهم بالامتثال لقانون الاستثمار المشروط والأعمال التجارية. ومع ذلك، فإن التدريس التكميلي هو في جوهره نشاط تعليمي مرتبط بمهنة المعلمين والطلاب، لذا تقع على عاتق وزارة التعليم والتدريب مسؤولية إصدار لوائح تنظم هذا النشاط وفقًا للقوانين واللوائح المتخصصة.

أكد السيد ثونغ أن وزارة التعليم والتدريب لا تمنع المعلمين من إعطاء دروس إضافية، ولكنها تمنع فقط الدروس الإضافية التي لا تتوافق مع اللوائح.

أكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن "موقف الوزارة هو أنه في المدارس الحكومية، لا ينبغي للمعلمين فرض رسوم إضافية على أولياء الأمور أو الطلاب مقابل الدروس الخصوصية. وهناك ثلاث فئات من الطلاب في المدارس الحكومية يتلقون معارف تكميلية (وليست دروساً خصوصية إضافية): فصول تقوية للطلاب الذين لم يستوفوا المعايير، وفصول إثرائية للطلاب الموهوبين، وفصول إثرائية للطلاب الذين يستعدون للامتحانات النهائية".

لذلك، اقترح أن تشجع الوزارة إدارة التعليم والتدريب على تقديم المشورة للمحافظة لتقديم الدعم المالي للمعلمين المشاركين في التعليم التكميلي لثلاث مجموعات من الطلاب في المدارس الحكومية.

وقد نصحت وزارة التعليم والتدريب مكتب رئيس الوزراء بإرسال توجيه إلى المحافظات لتنفيذ هذه المسألة، والتي تتضمن بنداً يسمح للجان الشعبية في المحافظات/المدن بتخصيص الأموال لتحسين جودة التدريب.

"إن تنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم، وتحقيق معايير المعرفة، وبلوغ معايير المخرجات، هي مسؤولية المعلمين والمدارس. أما مسألة كون المنهج الدراسي مكثفًا جدًا أو خفيفًا جدًا فهي مجرد رأي شخصي. هذا العام، ستقوم وزارة التربية والتعليم بمراجعة وتقييم منهج التعليم العام لعام 2018 بشكل شامل. وقد تعاونت الوزارة مع رؤساء تحرير الكتب المدرسية. وترى الوزارة أن التعديلات المستقبلية ستكون طفيفة، وليست تغييرات في الكتب المدرسية أو البرنامج التعليمي برمته"، هذا ما أكده السيد ثونغ.

وأشار إلى أنه في الآونة الأخيرة، تعرض حتى المعلمون الأكفاء والمتفانون لانتقادات غير عادلة وإساءات. ومع صدور التعميم الجديد، ظهرت بعض حالات التراخي في بعض المجالات. ووفقًا له، تقع على عاتق وزارة التربية والتعليم والمدارس مسؤولية ضمان استيفاء جميع الطلاب المتقدمين لامتحانات القبول وامتحانات التخرج من المرحلة الثانوية للمعايير المعرفية المطلوبة. ويجب تقديم دعم إضافي للطلاب الذين لم يستوفوا هذه المعايير لتحقيقها.

فيما يتعلق بمسألة الدروس الخصوصية الإضافية، اقترح السيد ثونغ أن هناك حاجة إلى حلول شاملة، مثل: إصلاح أساليب التقييم، وإنهاء ممارسة الأسئلة الخادعة والإجابات المضللة؛ وضمان التوزيع المتساوي للمعلمين في جميع المدارس، وتجنب تركيز أفضل المعلمين في المدارس المرموقة (مما سيضع حداً لممارسة حضور الطلاب دروساً إضافية لاجتياز امتحانات القبول)؛ وضمان توفير أماكن دراسية كافية للطلاب؛ وتنفيذ إجراءات التفتيش والمراقبة.

نغيم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo