الوزير نجوين كيم سون: أتمنى أن تكون كل مدرسة مدرسة سعيدة

وقال الوزير نجوين كيم سون إن العنف المدرسي أصبح أكثر تعقيدا، وخاصة في البيئة الإلكترونية، مع تزايد التنمر عبر الإنترنت.

الجمعية الوطنية تستجوب وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بشأن قطاع التعليم والتدريب. (صورة: دوي لينه)

في صباح يوم 20 يونيو، واستمرارًا لبرنامج الدورة التاسعة، استجوبت الجمعية الوطنية وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بشأن مجال التعليم والتدريب. ويهتم نواب الجمعية الوطنية بالحلول المتاحة للقضاء على العنف المدرسي.

"مؤلم " حول توقف العنف المدرسي بعد الآن

وتساءل المندوب نجوين مينه تام (وفد كوانج بينه): "على الرغم من أن وزارة التعليم والتدريب لديها العديد من الحلول للتعامل مع مشكلة العنف المدرسي في سياق العديد من التحديات عندما تتطور البيئة عبر الإنترنت، فمتى نتوقع أن ينتهي العنف المدرسي؟"

الجمعية الوطنية تستجوب وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بشأن قطاع التعليم والتدريب. (صورة: دوي لينه)

وفي معرض مشاركته مخاوف المندوب نجوين مينه تام (وفد كوانج بينه) بشأن العنف المدرسي والحاجة إلى القضاء عليه، علق الوزير نجوين كيم سون بأن هذه إرادة إنسانية للغاية.

وقال الوزير "نحن، المعلمون، نشعر بالقلق أكثر من أي شخص آخر بشأن القضاء على العنف في المدارس وأن تكون كل مدرسة مدرسة سعيدة".

ومع ذلك، أشار الوزير إلى أن المدارس جزء لا يتجزأ من المجتمع، وأن الجدران المحيطة بها تزداد هشاشة، وأن المسافة بين داخل المدرسة وخارجها تتلاشى تدريجيًا بفضل الإنترنت وشبكات التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام الحديثة. ولذلك، تزداد مشكلة العنف الاجتماعي، وخاصة في المجتمع الحديث، تعقيدًا.

ومع ذلك، اعترف الوزير أنه من الصعب القضاء على العنف في الحياة الاجتماعية، ويجب أن نواجه واقعه، بكل الوسائل، واتخاذ كل التدابير للحد من هذه المشكلة والسيطرة عليها قدر الإمكان.

وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، يتحدث في الاجتماع. (صورة: دوي لينه)

أفاد الوزير أنه وفقًا لإحصاءات وتحقيقات وزارة التعليم والتدريب، فإن ما يصل إلى 70% من الطلاب الذين يرتكبون أعمال عنف ضد الآخرين يعود إلى ظروف أسرهم الخاصة، أو طلاق والديهم، أو مشاهدتهم للعنف الأسري، أو تعرضهم له بأنفسهم. وهذا يؤثر على حياتهم النفسية ومواقفهم ووجهات نظرهم. لذلك، ووفقًا للوزير، فإن جزءًا بالغ الأهمية يحدد أخلاق الطلاب وشخصيتهم ومواقفهم وسلوكهم يأتي من الأسرة ومثال الكبار.

وفيما يتعلق بالمدارس، قال الوزير إنه من حيث المراقبة، فإن الدعم النفسي وتعزيز التربية الأخلاقية و"تعليم الناس" والأنشطة التربوية الإيجابية للحد من وقوع الطلاب في السلوك العنيف تحتاج إلى أقصى درجات الاهتمام.

تزايد العنف المدرسي في الفضاء الإلكتروني

صرحت المندوبة نانغ شو في (وفد كون توم) بأن العنف المدرسي لا يزال يُشكل تحديًا مُقلقًا في قطاع التعليم. ويتحول شكله تدريجيًا من العنف الجسدي إلى العنف النفسي، وخاصةً في الفضاء الإلكتروني.

في المناطق الجبلية ومناطق الأقليات العرقية، تزداد هذه المشكلة إثارة للقلق مع افتقار الطلاب لمهارات الحماية الذاتية وتعدد أدوار المعلمين. كما تفتقر المدارس إلى خبراء في علم النفس المدرسي. ولا يزال التنسيق بين الأسر والمدارس صعبًا. كيف يُقيّم الوزير هذا الوضع؟ ما هي خارطة الطريق لبناء مدارس صحية وإنسانية؟ تساءل المندوب.

المندوب نانغ شو في (وفد كون توم). (صورة: دوي لينه)

بخصوص هذه القضية، قال الوزير نجوين كيم سون إنه، إنصافًا، لا تُعتبر مشكلة التعلم في مدارس المناطق النائية معقدة كما هي في مدارس المناطق الحضرية. ومع ذلك، أقرّ بأن العنف الإلكتروني يزداد تعقيدًا من حيث نطاقه وطبيعته.

من بين حالات العنف المدرسي الحالية، تُظهر الإحصائيات أن 20-25% من حالات العنف المدرسي تحدث في الفضاء الإلكتروني. ويميل التنمر الإلكتروني إلى التزايد والتعقيد. لذلك، علينا التركيز بشكل أكبر على التنمر الإلكتروني في الفضاء الإلكتروني، كما قال الوزير.

ردًا على ذلك، أشارت المندوبة تا ثي ين (وفد ديان بيان) إلى أن العنف المدرسي قضية معقدة، تتخذ أشكالًا متعددة ومعقدة، كالعزل والشتائم والتشهير على مواقع التواصل الاجتماعي، مما يُلحق ضررًا نفسيًا بالغًا بالطلاب. ومع ذلك، فإن حل المشكلة من جذورها لا يتطلب فقط اتخاذ تدابير تكنولوجية أو إدارة سلوكية عبر الإنترنت، بل يتطلب أيضًا وضع سياسات وأساليب من جانب المدارس، وخاصة المدارس غير الحكومية، للتعامل مع الحوادث تطبيقيًا.

وبحسب المندوب، في حين أن للحزب سياسة واضحة بشأن تطوير الاقتصاد الخاص، بما في ذلك قطاع التعليم، فإن المدارس الخاصة، وخاصة المدارس المتوسطة والثانوية، تتعرض لضغوط بسبب رسوم الدراسة والمنافسة على الصورة، وقد أظهرت العديد من الأماكن علامات على تجنب وعدم التعامل بشكل صارم مع أعمال العنف المدرسي، بما في ذلك العنف عبر الإنترنت وفي المدرسة.

تساءل المندوب عما إذا كانت لدى الوزارة حلول محددة لزيادة مسؤولية المؤسسات التعليمية غير الحكومية وعقوباتها في ضمان سلامة المدارس، سواءً في الواقع أو في الفضاء الإلكتروني. هل من الممكن النظر في إصدار مجموعة من المعايير الإلزامية للسلامة المدرسية، تُطبق على المدارس الحكومية والخاصة، إلى جانب آلية تفتيش وامتحانات مستقلة لحماية حق الطلاب في التعلم الآمن بفعالية؟

المصدر: https://baosonla.vn/khoa-giao/bo-truong-nguyen-kim-son-mong-muon-moi-truong-hoc-deu-la-truong-hanh-phuc-WMJ6hHENR.html