تتيح الجامعة البريطانية في فيتنام (BUV) للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي في أداء الواجبات المنزلية، ودعم البحث العلمي، وتدريب الموارد البشرية في قطاع التعليم ...
يتطور الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) بشكل متزايد مع ظهور وتطوير تطبيقات مثل ChatGPT وMidjourney...، مما يتيح للمستخدمين إنشاء نصوص وصور ومقاطع فيديو بحرية، مما يُختصر الوقت اللازم لتحويل الأفكار إلى واقع. في مجال التعليم، تُسهم هذه المهام في تسريع عملية التعلم واكتساب المعرفة وتطويرها وفعاليتها.
وبإدراك هذه الإمكانات، تعمل جامعة بورنموث على جلب أدوات الذكاء الاصطناعي إلى الفصول الدراسية بهدف تدريب أجيال عديدة من الطلاب على استخدام الذكاء الاصطناعي بكفاءة، ودعم الأكاديميين والبحوث حول الاستخدام المسؤول.
في ظل الجدل الدائر حول حظر استخدام هذه التقنية في الأوساط الأكاديمية، تدعو المدرسة إلى تشجيع الطلاب وتوجيههم لاستخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين الإنتاجية والكفاءة في عملية التعلم والاختبار. يتيح هذا الابتكار فرصةً لمعالجة المشكلات بطريقة متعددة الأبعاد وتطبيق العديد من أدوات الذكاء الاصطناعي بمرونة.
يُختبر طلاب جامعة بوفالو في خمسة مستويات من الذكاء الاصطناعي، بدءًا من عدم استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي وصولًا إلى استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي الكاملة. يُقدم الدكتور مايك بيركنز، مدير مركز البحث والابتكار في جامعة بوفالو، تعليماتٍ واقتراحاتٍ مُفصّلة للطلاب لفهم المهام التي يُمكن استخدامها، أو يقترح أدوات الذكاء الاصطناعي التي ينبغي استخدامها. كما أن عملية إجابات الطلاب على اختبار التقييم شفافة.
بعد عدة فصول دراسية تطبيقية، أظهرت النتائج أن الطلاب الذين أجروا أبحاثًا بدعم من الذكاء الاصطناعي أنتجوا أوراقًا بحثية ذات جودة أعلى من أولئك الذين استخدموا الطرق التقليدية. كما استجابوا بشكل إيجابي، واستفادوا من برنامج التدريب، وحققوا نتائج تعليمية أفضل.
يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي في التعلم. الصورة: BUV
علاوة على ذلك، ومع إمكانات الذكاء الاصطناعي في تشكيل مستقبل التعليم، تهدف BUV إلى أن تصبح رائدة في تعزيز النهج الإيجابي ودعم الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي في أنشطة التعلم والتدريس.
في مواجهة تحديات إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي، وكيفية استخدامه بشفافية وفعالية، تعاون كبار المحاضرين في جامعة بوفالو مع محاضرين من جامعات أخرى لإجراء العديد من الدراسات لتوضيح وإيجاد حلول لكل مشكلة. وعلى وجه الخصوص، أشارت دراسة "مواجهة عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي: إدخال مقياس لتقييم النزاهة عند استخدام الذكاء الاصطناعي في الأوساط الأكاديمية" إلى الفرص والتحديات التي تُمثلها أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. وبالتالي، يُمكن للوحدات بناء مقياس تقييم بسيط وشامل للذكاء الاصطناعي يسمح بدمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التقييم التعليمي.
طلاب جامعة بوفالو يشاركون في مسابقة تكنولوجية. الصورة: جامعة بوفالو
في مقالته "المناقشات حول النزاهة الأكاديمية لنماذج لغة الذكاء الاصطناعي في عصر ما بعد الوباء: ChatGPT وما بعده" المنشورة في مجلة ممارسات التدريس والتعلم الجامعي في فبراير 2023، يناقش الدكتور مايك بيركنز الفوائد والتحديات والحاجة إلى مراجعة السياسات المؤسسية لاستيعاب التقدم التكنولوجي.
يعتقد هذا الخبير أنه لا ينبغي منع الطلاب من استخدام الذكاء الاصطناعي في الدراسة، لأنه ليس دليلاً على الغش. المهم هو مدى صدق الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي.
يشارك الدكتور مايك بيركنز في "مناقشات حول النزاهة الأكاديمية لنماذج لغة الذكاء الاصطناعي في عصر ما بعد الجائحة: ChatGPT وما بعده"، وهي الورقة البحثية التي حازت على جائزة "البحث الأكثر تأثيرًا" من مجلة ممارسات التدريس والتعلم الجامعي في عام ٢٠٢٣. الصورة: BUV
علاوةً على ذلك، تُعزز جامعة هانوي التعاون مع جهات مثل إدارة التعليم والتدريب في هانوي ورابطة الأعمال البريطانية (BritCham) لتوسيع نطاق تطبيق الذكاء الاصطناعي في العديد من المجالات. وفي الدورة التدريبية التي عُقدت في هانوي نهاية عام ٢٠٢٣ لـ ١٢٠٠ موظف حكومي ومسؤول تعليمي، شارك محاضرو الجامعة في مناقشة الرقمنة في التعليم وتطبيق أداة GenAI.
ركزت جلسات المناقشة في التدريب على النهج العملي لدمج أدوات GenAI في أساليب التدريس وصنع السياسات، والمساهمة في تنمية فيتنام في هذا المجال.
الدكتور مايك بيركنز يتحدث عن الذكاء الاصطناعي في التعليم خلال دورة تدريبية لموظفي الخدمة المدنية والمسؤولين في قطاع التعليم والتدريب في هانوي. الصورة: جامعة هانوي الجامعية
في ورشة عمل عبر الإنترنت حول "تطبيق GenAI في التعليم، وتعزيز الحوار بين خبراء الصناعة" التي نظمها CRI وBritCham، أشار الخبراء إلى أنه بدلاً من اعتبار الذكاء الاصطناعي شكلاً من أشكال "الغش"، فإن الاستخدام المناسب لهذه الأداة يساعد في تحسين النتائج التعليمية، ليصبح جزءًا أساسيًا من التعلم والتدريس، وإعداد الطلاب لمستقبل موجه نحو التكنولوجيا.
وفقًا للبروفيسور ريك بينيت، نائب رئيس جامعة BUV، تلتزم الوحدة ببذل الجهود لتطبيق الذكاء الاصطناعي لتطوير التعليم الفيتنامي، لا سيما في العصر الرقمي. ومن خلال نتائج أبحاثها المتميزة حول فعالية الذكاء الاصطناعي في التعليم، تُقرّ جامعة BUV بالذكاء الاصطناعي كإحدى أدوات دعم التعلم المُحتملة.
وأضاف: "في الوقت نفسه، نهدف إلى تدريب أجيال من الطلاب على استخدام التقنيات الجديدة بنزاهة ومسؤولية، وبالتالي خلق جيل يتمتع بمهارات فريدة للنجاح في عالم متغير باستمرار".
نهات لي
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)