تواجه المدارس الأمريكية ردود فعل عنيفة تجاه الأجهزة الرقمية.

أعلنت منطقة مدارس لوس أنجلوس الموحدة (LAUSD) مؤخرًا أنها أول نظام تعليمي رئيسي في الولايات المتحدة يتوقف عن تزويد طلابها الصغار بالأجهزة الإلكترونية. وسيبدأ تطبيق هذه السياسة الجديدة هذا الخريف في ثاني أكبر نظام تعليمي في البلاد.

فصل دراسي في منطقة مدارس لوس أنجلوس الموحدة. المصدر: X

قبل بضع سنوات فقط، كانت المدارس العامة الأمريكية تتسابق لتزويد كل طالب بجهاز كمبيوتر، ولكن الآن، وبعد إنفاق مليارات الدولارات على أجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية وتطبيقات التعلم، بدأت العديد من المدارس تواجه "رد فعل رقمي عكسي" حيث يعتقد المزيد والمزيد من الآباء والمعلمين والمناطق التعليمية أن الوقت قد حان للحد من الأجهزة الإلكترونية.

الخطوة الأولى من لوس أنجلوس.

وفقًا لقرار أصدره مجلس التعليم في لوس أنجلوس الشهر الماضي، ستقوم المنطقة التعليمية بسحب الأجهزة الإلكترونية من الطلاب حتى الصف الثاني الابتدائي؛ وتطبيق حدود يومية وأسبوعية لاستخدام الشاشات للطلاب في المراحل الدراسية الأعلى؛ وحجب موقع يوتيوب على الأجهزة التعليمية؛ ومنع استخدام الأجهزة الإلكترونية خلال فترات الاستراحة والغداء في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. كما ستراجع المنطقة عقودًا لتكنولوجيا التعليم بقيمة تقارب 1.6 مليار دولار.

تُشعل خطوة لوس أنجلوس موجة من الإصلاحات في جميع أنحاء الولايات المتحدة. ففي السابق، دعا العديد من أولياء الأمور إلى حظر الهواتف في المدارس، وأصبح هذا توجهاً شائعاً الآن. ولكن بعد إدراكهم أن الهواتف ليست المصدر الوحيد للتشتيت، بدأوا يُركزون على الأجهزة التي توفرها المدارس.

اقترحت 14 ولاية أمريكية على الأقل مشاريع قوانين تهدف إلى الحد من وقت استخدام الشاشات في المدارس. وفي الأسبوع الماضي، حذرت الحكومة الفيدرالية أيضاً من أن الإفراط في استخدام الشاشات بين الأطفال بات يشكل مشكلة صحية عامة مقلقة.

أصبح الأطفال مدمنين بشكل متزايد على الشاشات والأجهزة الإلكترونية.

في لوس أنجلوس، تشكلت العام الماضي مجموعة من أولياء الأمور تُدعى "مدارس ما وراء الشاشات" للضغط على إدارة المنطقة التعليمية. وأفاد كثيرون منهم أنهم يواجهون صعوبة في الحد من وقت استخدام الشاشات في المنزل، بينما تُجبر المدارس الطلاب على استخدامها باستمرار لأغراض التعلم.

تقول كاتي بيس، وهي أم لثلاثة أطفال، إن عائلتها لا تملك سوى جهاز آيباد واحد وجهاز تلفزيون واحد، ولا تسمح لأطفالها باستخدام الشاشات خلال أيام الأسبوع، كما تمنع وجود الأجهزة الإلكترونية في غرف نومهم. ابنتها كليمنتين في الصف الثامن، لكنها لا تملك هاتفًا خاصًا بها.

لكن كل شيء تغير لحظة صعود كليمنتين إلى حافلة المدرسة المزودة بخدمة الواي فاي. في طريقها إلى المدرسة، شاهدت فيديوهات على يوتيوب باستخدام جهاز كروم بوك الذي وفرته المدرسة. في حصة اللغة الإسبانية، كانت الواجبات تُعطى عبر تطبيق دولينجو، لكن العديد من الطلاب استخدموا ترجمة جوجل. كما أن معظم الواجبات المنزلية كانت تُنجز عبر الإنترنت.

قالت الأم إن ابنتها كانت تقرأ الكتب بعد المدرسة، لكنها الآن تقضي ساعات في الاستماع إلى الموسيقى، وإنشاء قوائم تشغيل على سبوتيفاي، ومشاهدة فيديوهات المكياج أو مقاطع القطط على يوتيوب. وأضافت: "هذا الأمر يثير غضبي حقاً. ابنتي في المرحلة الثانوية وقد جلبت معها إدمان الشاشات إلى المنزل".

لقد ساهمت جائحة كوفيد-19 في تسريع موجة التحول الرقمي للمدارس.

بدأ التوجه نحو توفير الأجهزة الرقمية لجميع الطلاب قبل أكثر من عقد من الزمن لسد الفجوة الرقمية، لكنه تسارع بشكل ملحوظ خلال جائحة كوفيد-19. ومع تحول التعليم بالكامل إلى الإنترنت في عام 2020، سارعت المدارس الأمريكية إلى توفير الأجهزة للطلاب. وبحلول العام الدراسي 2021-2022، أفادت 96% من المدارس الحكومية الأمريكية بتوفيرها أجهزة رقمية للطلاب المحتاجين إليها.

تقوم العديد من المدارس بتحويل ميزانياتها من الكتب المدرسية والمواد الورقية إلى المنصات الرقمية، مما أدى إلى ازدهار مجال تكنولوجيا التعليم ليصبح صناعة بمليارات الدولارات.

يقر نيك ميلفوين، عضو مجلس إدارة التعليم في منطقة لوس أنجلوس الموحدة ومؤلف القرار الجديد، بأن الأجهزة الإلكترونية كانت بمثابة "طوق نجاة" خلال فترة الجائحة. لكنه يعتقد الآن أن الوقت قد حان "لإعادة التقييم". ويجادل بأن العديد من الفصول الدراسية تستخدم الشاشات بشكل غير فعال، بل وتستبدل التدريس بالتطبيقات عبر الإنترنت.

بدأت العديد من المدارس في تشديد إجراءات الإدارة.

يجادل التربويون بأن التحدي الأكبر يكمن في أن التكنولوجيا أصبحت متشابكة بعمق مع التعلم، وخاصة في المستويات العليا، مما يجعل تقليل وقت الشاشة أمراً صعباً للغاية.

في مدينة فريسنو، ثالث أكبر منطقة تعليمية في كاليفورنيا، تُنفق المنطقة ما يقارب 4 ملايين دولار سنويًا على إصلاح واستبدال أجهزة الكمبيوتر المحمولة. ولذلك، قررت المنطقة إلزام 40 ألف طالب في المرحلة الابتدائية بإعادة أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بهم وأخذها إلى منازلهم، وبدءًا من خريف هذا العام، سيُسمح لهم باستخدام أجهزة الكمبيوتر داخل الفصول الدراسية فقط.

كما أوقفت منطقة مدارس سيمي فالي بالقرب من لوس أنجلوس السماح للطلاب الأصغر سناً بأخذ الأجهزة إلى المنزل بسبب ارتفاع تكاليف الإصلاح ومشكلة استخدام الطلاب للأجهزة للبحث عن محتوى غير لائق أو لعب الألعاب.

في أرلينغتون بولاية فرجينيا، اجتمع عدد من الآباء مؤخرًا لمشاركة الصعوبات التي يواجهها أبناؤهم بسبب إدمان الشاشات. ذكرت إحدى الأمهات أن ابنها في الصف السادس يزور مواقع الألعاب الإلكترونية بشكل متكرر خلال ساعات الدراسة. وأعربت أخرى عن قلقها بشأن أخطاء طفلها الإملائية التي لا يتم تصحيحها بسبب قلة ممارسته للكتابة اليدوية.

بعد اجتماع دام ثلاث ساعات، وافقت مجموعة أولياء الأمور على تقديم التماس إلى المدرسة للسماح للطلاب "برفض التكنولوجيا والعودة إلى الكتب المدرسية والقلم والورق".

وعلقت إحدى الأمهات تدعى كريستينا جاكسون قائلة: "بعد عشر سنوات من الآن، لا أعتقد أننا سننظر إلى هذا الأمر بأي رد فعل آخر سوى: كيف كنا ساذجين إلى هذا الحد لدرجة أننا أعطينا هذه الأجهزة للأطفال بهذه السهولة؟"

المصدر: https://daibieunhandan.vn/cac-truong-hoc-my-truc-lan-song-phan-doi-thiet-bi-so-10418161.html