كيفية التدرب لمساعدة المعلمين على تحقيق 9.0 في اختبار IELTS

إن إنشاء مخطط تفصيلي عند الكتابة واستخدام chatGPT للعثور على المزيد من الأفكار لاختبار التحدث هو ما ساعد Minh Duc على تحقيق درجة 9.0 في اختبار IELTS.

حصل دانج مينه دوك، 28 عامًا، على 9.0 درجة في اختبار IELTS، حيث حصل على 9 في مهارات القراءة والاستماع، وحصل على 8.5 في مهارات الكتابة والتحدث، في الاختبار القائم على الكمبيوتر في هانوي في 21 نوفمبر.

وفقًا للإحصائيات المنشورة على الصفحة الرئيسية لاختبار IELTS، في عام ٢٠٢٢، حصل حوالي ١٪ من المتقدمين لاختبار IELTS في فيتنام على درجة ٨.٥ أو أعلى. بينما حصل اثني عشر شخصًا فقط على درجة ٩.٠.

دانج مينه دوك. الصورة: شخصية مقدمة من الشركة.

درس مينه دوك اللغة الإسبانية والاقتصاد في كلية غرينيل، آيوا، الولايات المتحدة الأمريكية. بعد تخرجه عام ٢٠١٩، عاد إلى وطنه وجرّب تدريس اختبار الآيلتس. بفضل معرفته وخبرته في العيش في الخارج، حصل دوك بسهولة على ٨.٥ في جميع الاختبارات الستة السابقة.

في هذا الامتحان، قال دوك إن التغيير الأكبر كان في مهارات الكتابة . وضع دوك مخططًا، ركز فيه على بناء المنطق، وخصص وقتًا وفقًا لقاعدة الأثلاث: ١٥ دقيقة لوصف الرسم البياني (الجزء الأول) و٤٥ دقيقة لكتابة المقال (الجزء الثاني).

في الجزء الأول، تتخذ الأسئلة أشكالًا متنوعة، مثل الرسوم البيانية الخطية والأعمدة والجداول والخرائط والعمليات... مع بيانات كثيرة. للحصول على درجة عالية، وفقًا لدوك، يجب عليك تعلم كيفية تجميع البيانات في فقرات، بدلًا من الاكتفاء بوصف البيانات وحدها. بالإضافة إلى ذلك، يحتاج المرشحون إلى تذكر المفردات والتراكيب المحددة المستخدمة في كل نوع من الأسئلة لكتابة جمل سلسة.

في قسم كتابة المقال، اكتشف دوك أن نقطة ضعفه في الامتحانات السابقة كانت اختياره لفكرة خاطئة للتركيز على السؤال، مما جعل الفكرة مفككة وغير مترابطة وغير داعمة. لذلك، حسّن دوك من أدائه بقضاء عشر دقائق في وضع مخطط تفصيلي، والتفكير في الفكرة وترتيبها في سلسلة من الأسباب والنتائج قبل الكتابة.

قال دوك: "هذه الطريقة فعّالة جدًا لأنها تُمكّننا من التفكير بتأنٍّ ومنطقية أكبر في الحجج التي نُقدّمها". وكثيرًا ما يطرح أسئلةً عديدةً أثناء الكتابة، مثل: هل أُؤمن حقًا بهذه الحجة؟ وهل ما أقوله هنا صحيحٌ حقًا في جميع الأحوال؟

للحصول على حجج جيدة، يكمن مفتاح النجاح في الفهم الاجتماعي. غالبًا ما يضع دوك هدفًا لقراءة ثلاث مقالات يوميًا من صحيفتي تايمز أو فينيكسبريس إنترناشونال، لأن أسلوب الكتابة ومواضيع هاتين الصحيفتين متشابهان إلى حد كبير مع مقالات اختبار الآيلتس (IELTS) التي تتطلب درجات عالية.

"إنه يساعدني على تحقيق هدفين: اكتساب المزيد من المعرفة، وتعلم الكثير من المفردات الجيدة وتقنيات الكتابة الفعالة"، كما قال ديوك.

بالإضافة إلى ذلك، يوصي دوك بالنظر إلى القضية من جوانب مختلفة، كالاقتصاد والتعليم والمجتمع، أو من منظور الأفراد والأسر والمجتمعات والدول والمجتمع الدولي. ومن هنا، يمكن لمتعلمي ومتقدمي اختبار IELTS إثراء حججهم.

يفضل دوك كتابة جمل ذات طول معتدل، وتجنب كتابة جمل طويلة جدًا (أكثر من 4 جمل) أو استخدام الكثير من المفردات المتقدمة التي تجعل الجمل مرهقة وغير طبيعية.

وفقًا لدوك، يستغرق التدرب على الكتابة وقتًا طويلًا، مما يجعل العديد من الطلاب يترددون في المراجعة. نصيحته هي تقسيم المقال إلى أجزاء، بتخصيص 15-20 دقيقة للتدرب على كتابة فقرة رئيسية بدلًا من كتابة المقال كاملًا، ثم تقليص وقت التدرب تدريجيًا.

في اختبار المحادثة ، لاحظ دوك أن الفاحص قدّر بشدّة سلاسة إجابات المرشح. لذلك، قبل القلق بشأن التعبير بالإنجليزية، يمكن للمتعلمين التدرب على الإجابة باللغة الفيتنامية أولًا، خاصةً على أسئلة النقاشات الاجتماعية الصعبة في الجزء الثالث من هذه المهارة.

لتجنب نفاد الأفكار، يستمع Duc غالبًا إلى الإجابات النموذجية أو يبحث عن إجابات باستخدام chatGPT، ثم يتدرب على إعادة صياغة هذه الجمل بكلماته الخاصة.

"إن استخدام هذه الطريقة سيوفر لك الوقت في التفكير وممارسة المفردات والتعبيرات الجديدة التي تتعلمها في الإجابات النموذجية"، وفقًا لدوق.

في مهارة الاستماع ، يكمن سرّ الحصول على درجة عالية في فهم كل جملة في الحوار، بدلًا من الاكتفاء بفهم الكلمات المفتاحية. أوضح دوك أن واضعي الاختبار غالبًا ما ينصبون فخاخًا بذكر كلمات في إجابات خاطئة، مما يوهم المرشحين بأنها الإجابة الصحيحة.

"إذا سمعت بضع كلمات فقط ولكنك لا تفهم الجملة بأكملها، فمن السهل أن تنخدع"، كما قال مينه.

لممارسة هذه المهارة، يستمع دوك إلى تسجيلات صوتية من سلسلة IELTS Cambridge. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمرشحين دمج الاستماع إلى مصادر أخرى حسب تفضيلاتهم، والتدرب على تلخيص المعلومات للتحقق من فهمهم للمحتوى.

أخيرًا، فيما يتعلق بمهارات القراءة ، يعتقد دوك أن تحليل المسألة بعد الاختبار أهم من مجرد التصحيح ومراجعة الإجابات. كثيرًا ما يسأل دوك عن سبب صحة هذه الإجابة، وكيف فكّر عندما اختار الإجابة الخاطئة في البداية، وما الخطأ في طريقة تفكيره هذه.

عند القراءة، يجب على المرشحين استنتاج الفكرة التي يريد المؤلف نقلها، وتحديد التدفق الكتابي للمقالة وتلخيص الفكرة الرئيسية لكل فقرة.

"سيساعد هذا المتقدمين للاختبار على الانتباه إلى التفاصيل المضمنة في الاختبار وعدم الوقوع في نفس الأخطاء بشكل مستمر"، حسب تحليل ديوك.

دوآن هونغ

رابط المصدر: https://vnexpress.net/cach-on-luyen-giup-thay-giao-dat-9-0-ielts-4684008.html