إن إنشاء مخططات عند الكتابة واستخدام تطبيق chatGPT للعثور على المزيد من الأفكار لاختبار التحدث هو كيف حقق مينه دوك درجة 9.0 في اختبار IELTS.
حصل دانغ مينه دوك، البالغ من العمر 28 عامًا، على درجة 9.0 في اختبار IELTS، حيث حصل على 9 درجات في القراءة والاستماع، و8.5 في الكتابة والتحدث، في الاختبار المحوسب الذي أجري في هانوي في 21 نوفمبر.
بحسب إحصائيات موقع IELTS الإلكتروني، في عام 2022، حقق ما يقارب 1% من المتقدمين لاختبار IELTS في فيتنام درجة 8.5 أو أعلى. أما بالنسبة لدرجة 9.0، فلم يحصل عليها سوى ما يزيد قليلاً عن اثني عشر شخصاً.
دانغ مينه دوك. الصورة: مقدمة من الشخص المعني.
درس مينه دوك اللغة الإسبانية والاقتصاد في جامعة غرينيل بولاية أيوا الأمريكية. بعد تخرجه عام ٢٠١٩، عاد إلى فيتنام وجرّب تدريس اختبار IELTS. وبفضل معرفته وخبرته في العيش بالخارج، حقق دوك بسهولة درجة ٨.٥ في جميع محاولاته الست السابقة.
قال دوك إن أكبر تغيير طرأ على مهاراته في الكتابة في هذا الامتحان. فقد وضع مخططاً تفصيلياً، مع التركيز على بناء المنطق، وتخصيص الوقت وفقاً لقاعدة الأثلاث: 15 دقيقة لوصف الرسم البياني (الجزء 1) و45 دقيقة لكتابة المقال (الجزء 2).
في الجزء الأول، تغطي الأسئلة أشكالًا متنوعة مثل الرسوم البيانية الخطية، والمخططات الشريطية، والجداول، والخرائط، ومخططات العمليات، وكل منها يحتوي على كمية كبيرة من البيانات. ولتحقيق درجة عالية، وفقًا لدوك، يجب على المتقدمين تعلم كيفية تجميع البيانات في فقرات، بدلًا من مجرد وصفها. إضافةً إلى ذلك، يحتاج المتقدمون إلى تذكر المصطلحات والأساليب المحددة المستخدمة لكل نوع من أنواع الأسئلة لكتابة جمل سلسة.
في قسم كتابة المقال، اكتشف دوك نقطة ضعف من امتحانات سابقة: اختيار حجج لا ترتبط مباشرة بالسؤال، مما أدى إلى نقاط متفرقة وغير مدعومة. لذلك، حسّن أداءه بتخصيص 10 دقائق لوضع مخطط تفصيلي، والتفكير في حججه وتنظيمها في تسلسل سببي قبل الكتابة.
قال دوك: "هذه الطريقة فعّالة للغاية لأنها تجبرنا على التفكير بعناية ومنطقية أكبر في الحجج التي نقدمها". كثيراً ما يطرح على نفسه أسئلة عديدة أثناء الكتابة، مثل: هل أؤمن حقاً بهذه النقطة؟ هل ما أقوله هنا صحيح في جميع الحالات؟
لتطوير حجج قوية، يكمن المفتاح في الفهم الاجتماعي. يحرص دوك عادةً على قراءة ثلاث مقالات يوميًا من صحيفتي تايمز أو في إن إكسبريس إنترناشونال، لأن أسلوب الكتابة ومواضيع هاتين الصحيفتين تشبه إلى حد كبير مقالات اختبار الآيلتس التي تُحرز درجات عالية.
قال دوك: "لقد ساعدني ذلك في تحقيق هدف مزدوج: اكتساب المزيد من المعرفة وتعلم الكثير من المفردات الرائعة ومهارات الكتابة الفعالة".
علاوة على ذلك، تنصح ألمانيا بالنظر إلى القضية من زوايا متعددة، كالمناظير الاقتصادية والتعليمية والاجتماعية، أو من منظور الفرد والأسرة والمجتمع والأمة والعالم. وهذا يُمكّن متعلمي وممتحني اختبار IELTS من إثراء حججهم.
يولي الألمان الأولوية لكتابة جمل ذات طول معتدل، ويتجنبون الجمل الطويلة للغاية (أكثر من أربع جمل فرعية) أو الإفراط في استخدام المفردات المعقدة التي تجعل الجمل مرهقة وغير طبيعية.
بحسب دوك، فإن ممارسة الكتابة تستغرق وقتاً طويلاً، مما يُثني العديد من الطلاب عن الدراسة. نصيحة دوك هي "تقسيم" المقال، بتخصيص 15-20 دقيقة لممارسة كتابة فقرة من متن المقال بدلاً من كتابة المقال كاملاً، ثم تقليص وقت هذه الممارسة تدريجياً.
فيما يتعلق بقسم المحادثة ، لاحظ دوك أن الممتحنين يُقدّرون بشدة عفوية إجابات المتقدمين. لذا، قبل الانشغال بالتعبير عن أنفسهم باللغة الإنجليزية، يُنصح المتعلمون بالتدرب على الإجابة عن الأسئلة باللغة الفيتنامية أولاً، وخاصة أسئلة التعليق الاجتماعي الصعبة في الجزء الثالث من هذه المهارة.
ولتجنب الوقوع في مأزق نقص الأفكار، غالباً ما يستمع دوك إلى إجابات نموذجية أو يجد إجابات باستخدام chatGPT، ثم يتدرب على إعادة صياغة هذه الجمل بكلماته الخاصة.
"إن استخدام هذه الطريقة سيوفر الوقت في التفكير في الأفكار وسيسمح لي بممارسة المفردات والتعبيرات الجديدة التي تعلمتها من الإجابات النموذجية"، وفقًا لدوك.
في قسم الاستماع ، يكمن مفتاح الحصول على درجة عالية في فهم كل جملة في المحادثات، بدلاً من التركيز فقط على الكلمات المفتاحية. يوضح دوك أن الممتحنين غالباً ما ينصبون فخاخاً بذكر كلمات موجودة في خيارات الإجابة الخاطئة، مما يدفعهم للاعتقاد بأنها الإجابات الصحيحة.
قال مينه: "إذا سمعت بضع كلمات فقط ولم تفهم الجملة بأكملها، فمن السهل جداً أن يتم خداعك".
لممارسة هذه المهارة، يستمع دوك إلى التسجيلات الصوتية من سلسلة كامبريدج لاختبار IELTS. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمرشحين الجمع بين الاستماع إلى مصادر أخرى وفقًا لتفضيلاتهم، والتدرب على تلخيص المعلومات للتأكد من فهمهم للمحتوى بشكل كامل.
وأخيرًا، فيما يتعلق بمهارات القراءة ، يعتقد دوك أن تحليل المسألة بعد إتمام التمرين أهم من مجرد التحقق من الإجابات ومراجعتها. غالبًا ما يتساءل دوك عن سبب صحة إجابة معينة، وكيف فكر في البداية باختيار الإجابة الخاطئة، وما هو الخلل في طريقة تفكيره.
عند القراءة، يجب على المرشحين استنتاج الرسالة المقصودة للمؤلف، وتحديد تدفق النص، وتلخيص الفكرة الرئيسية لكل فقرة.
وأوضح دوك قائلاً: "سيساعد هذا الممتحنين على الانتباه إلى التفاصيل المضمنة في الأسئلة وتجنب تكرار نفس الأخطاء".
دوان هونغ
رابط المصدر
تعليق (0)