كان ثو رائد في التحول الرقمي في التعليم

في مدينة كان ثو، يُعدّ التحول الرقمي إنجازًا استراتيجيًا في تطوير التعليم. وقد شغّل قطاع التعليم في المدينة مركز إدارة التعليم الذكي بفعالية، ونشر بشكل متزامن السجلات الأكاديمية الإلكترونية والمكتبات الرقمية، بالإضافة إلى رقمنة دفاتر الشهادات والدبلومات الأصلية.

حدد القرار 71 للمكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب أهدافًا مهمة عديدة، منها بناء وتدريب الموارد البشرية، وخاصةً الموارد البشرية عالية الجودة، لتلبية متطلبات تحول فيتنام إلى دولة نامية ذات صناعة حديثة ومتوسط ​​دخل مرتفع.

وفي مدينة كان ثو، أبلغت إدارة التعليم والتدريب أنه في الفترة 2025-2030، لمواصلة تعزيز التحول الرقمي الشامل في التعليم، واستجابة لروح القرار رقم 71-NQ/TW، حددت الصناعة تحسين القدرة الرقمية للمعلمين والطلاب كأحد العوامل الرئيسية.

وبناءً على ذلك، من الضروري تطوير وتنفيذ إطار عمل للكفاءة الرقمية للمعلمين في كل مستوى، وتنظيم دورات تدريبية، وتعزيز مهارات تطبيق الإنجازات العلمية والتكنولوجية لـ 100٪ من المعلمين والمديرين؛ وتعزيز حركة "التعليم الرقمي للجميع" في القطاع بأكمله، وخاصة تعميم المهارات الرقمية الأساسية لجميع المعلمين والطلاب، بما في ذلك أولياء الأمور، بحيث يكون الجميع على استعداد للمشاركة في بيئة التعليم الرقمي؛ وتنفيذ نماذج التعليم STEM / STEAM بشكل فعال، وإدخال برمجة الروبوت، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في الأنشطة التجريبية لطلاب المدارس الثانوية لتدريب التفكير الإبداعي والتكيف مع الاتجاهات الجديدة.

تسريع التحول الرقمي

مدينة كان ثو من المدن الرائدة في دلتا ميكونغ التي شغّلت مركز عمليات التعليم الذكي (vnEdu IOC). يستخدم المركز منصات حديثة لدمج البيانات وربطها وتحليلها ومعالجتها، وبناء تطبيقات المكونات، مثل: الذكاء الاصطناعي، وتحليل البيانات الضخمة، وإنترنت الأشياء، والبيانات الجغرافية المكانية، والحوسبة السحابية، وتطبيقات تصميم تصور البيانات الاحترافية (Dashboard) من كبرى شركات التكنولوجيا العالمية (مايكروسوفت). يعتمد المركز على نظام تشغيل برمجي أساسي.

يتم تحديث برامج إدارة التعليم باستمرار بالبيانات، مما يُسهم في التوجيه والإدارة الدقيقة وفي الوقت المناسب. كما تُنظم وزارة التعليم والتدريب دورات تدريبية حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والمهارات الرقمية، والمواطنة الرقمية للمعلمين والطلاب.

تشتمل معدات مركز عمليات التعليم الذكي على أنظمة عرض البيانات بشاشات كبيرة، وأنظمة التحكم المركزية، والبنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات، ومعدات المراقبة والبنية التحتية الفنية الداعمة.

يتضمن نظام برنامج vnEdu IOC مخططات بيانية. يرصد النظام 68 مؤشرًا لقطاع التعليم، بما في ذلك: المدارس، والكوادر المشرفة على الطلاب، ونتائج التعلم، ومراقبة التعلم والاختبارات عبر الإنترنت، وتقييم جودة التعليم، وتقارير محددة...

طلاب مدينة كان ثو يؤدون امتحاناتهم عبر الإنترنت من خلال منصة تكنولوجية تُوثّق بطاقات الهوية الإلكترونية المُزوّدة بشريحة إلكترونية. (المصدر: صحيفة تايمز التعليمية)

في العام الدراسي الماضي، كانت مدينة كان ثو واحدة من 10 مقاطعات ومدن اختارتها وزارة التعليم والتدريب لتجربة تنفيذ تعليم مهارات المواطنة الرقمية؛ وكان 100% من طلاب المدارس الابتدائية في المنطقة لديهم سجلات إلكترونية.

ابتداءً من العام الدراسي 2024-2025، وزّعت وزارة التعليم والتدريب برامج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وفقًا لتوجيهات برنامج التعليم العام لعام 2018، لتشمل جميع المدارس الابتدائية، بما يتناسب مع الظروف المحلية وطاقة المؤسسات التعليمية. ويشجع القطاع على استخدام الخدمات العامة الإلكترونية على المستويين الثالث والرابع في معالجة الإجراءات الإدارية في قطاع التعليم.

التكيف مع اتجاهات تطوير التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي

في الإدارة والتدريس والتعلم، يساهم التحول الرقمي في بناء نظام تعليمي حديث يتكيف مع اتجاهات تطور التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.

عززت رياض الأطفال والمدارس الابتدائية في مدينة كان ثو تطبيق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة والتخطيط وتصميم خطط الدروس الإلكترونية. في المرحلة الثانوية، غطت شبكة الإنترنت 100% من المدارس، وبنت العديد منها فصولًا دراسية ذكية ومستودعات للمواد التعليمية الإلكترونية؛ ويتاح لجميع طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية فرصة الدراسة عبر الإنترنت. وفي مجال الإدارة، تطبق جميع المرافق أنظمة إدارة البيانات والسجلات الرقمية، وغيرها.

وفقًا للسيدة كاو ثي نغوك ها، مديرة مدرسة بوي هو نغيا الثانوية، تُهيئ المدرسة دائمًا بيئةً مناسبةً للموظفين والمعلمين للعمل والدراسة، بهدف تحسين مؤهلاتهم، ودعمهم ماديًا ومعنويًا، وخاصةً للمعلمين الجدد. وقد استثمرت المدرسة في البنية التحتية للشبكة، وأنشأت نظام إدارة إلكترونيًا، وشكلت فريقًا متخصصًا في تكنولوجيا المعلومات لدعم المعلمين، وضمنت في الوقت نفسه الاتصال بأنظمة وزارة التعليم والتدريب ووزارة التعليم والتدريب.

وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو، وفي إطار تطبيق التحول الرقمي، قام قطاع التعليم في المدينة بمراجعة وتقييم الوضع الراهن، وحدد العديد من الصعوبات، لا سيما التفاوت بين المناطق. ففي مدارس الضواحي والمناطق النائية، لا تزال البنية التحتية للتكنولوجيا، وإمكانية الوصول إلى الإنترنت، وربط قواعد البيانات، محدودة.

لذلك، قرر قطاع التعليم في المدينة أنه من الضروري أن يكون هناك خارطة طريق مناسبة، تستثمر خطوة بخطوة في المعدات والبنية التحتية التقنية والتكنولوجيا الرقمية، مع ضمان تغطية كل مرحلة وكل منطقة، بهدف تحقيق هدف مزامنة نظام التعليم في المدينة بأكمله.

حصة التاريخ للصف الثامن أ١٠، مدرسة تشاو فان ليم الثانوية، تُطبّق التكنولوجيا في التعليم والتعلم. (المصدر: صحيفة كان ثو)

لتعزيز تطبيق التكنولوجيا والتحول الرقمي، وقع قطاع التعليم في المدينة اتفاقيات تعاون مع مشغلي الشبكات الرئيسيين مثل VNPT وViettel ومقدمي البنية التحتية والبرمجيات للتنسيق والمرافقة في التحول الرقمي.

دعمت شركات الاتصالات العديد من البرمجيات وأنظمة إدارة قواعد البيانات والسجلات الإلكترونية، مما ساهم في تقليل العمل الإداري وتحسين كفاءة الإدارة. حافظ على آلية تنسيق منتظمة، جاهزة لتقديم الدعم عند الحاجة إلى بنية تحتية أو برمجيات أو أنظمة تقنية لخدمة التعليم والتعلم والإدارة.

وقال رئيس اللجنة الشعبية لمدينة كان ثو، ترونغ كان توين، إن كان ثو لخص مؤخرًا مهامًا مهمة، وبالتالي كلف وزارة التعليم والتدريب بتقديم برنامج العمل والخطة لتنفيذ القرار 71 إلى لجنة الحزب في اللجنة الشعبية لمدينة كان ثو. وعلى هذا الأساس، سيكون لدى كان ثو مشروع محدد لإحداث اختراق في تطوير التعليم والتدريب.

وأضاف رئيس اللجنة الشعبية لمدينة كان ثو أن العمل على استثمار وتنمية الموارد البشرية مدرج أيضًا في قرار المؤتمر الأول للجنة الحزب لمدينة كان ثو للفترة 2025-2030.

حددت مدينة كان ثو الاختراق الأول باعتباره تعزيز جذب وتدريب وتنمية الموارد البشرية، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة؛ وتعزيز البحث وتطبيق العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي في جميع المجالات؛ وتعزيز وتوسيع التعاون الدولي لجذب الموارد من أجل التنمية الاجتماعية والاقتصادية وتعزيز صورة مدينة كان ثو في المنطقة وعلى الصعيد الدولي.

أكد رئيس اللجنة الشعبية لمدينة كان ثو، ترونغ كان توين، أن المدينة تولي اهتمامًا بالغًا لقطاع التعليم. (صورة: فونغ لينه)

وفيما يتعلق بالحلول، ستواصل مدينة كان ثو الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب، وتحسين جودة الموارد البشرية مثل: الاستمرار في مراجعة وترتيب وتحسين جودة التعليم والتدريب في المؤسسات التعليمية؛ وتعزيز تدفق الطلاب في التعليم العام؛ وتعزيز روابط التعاون والتدريب محليًا ودوليًا لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة لخدمة احتياجات التنمية في المدينة والمنطقة،...

أكد رئيس بلدية كان ثو، السيد كان توين، أن المدينة تولي اهتمامًا بالغًا بمجال التعليم والتدريب، وخاصةً تنمية الموارد البشرية. ويُعدّ هذا، قبل كل شيء، العامل الرئيسي في تطوير مدينة كان ثو نحو مدينة بيئية وحضارية وحديثة بحلول عام 2030، بما يتوافق مع هدفها بأن تصبح مركزًا للمنطقة في العديد من المجالات، بما في ذلك مجال التعليم والتدريب، وفقًا لقرار المكتب السياسي رقم 59-NQ/TW الصادر في 5 أغسطس 2020.

المصدر: https://baoquocte.vn/can-tho-tien-phong-ve-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-335851.html