يأتي المحتوى المذكور أعلاه بتوجيه من وزارة التعليم والتدريب في الإرسالية الرسمية 1581 المرسلة إلى اللجان الشعبية في المقاطعات والمدن بشأن ضمان الحفاظ على وتحسين جودة وكفاءة عمليات المدارس عند تنفيذ نموذج الحكومة المحلية على المستويين.
وبناءً على ذلك، تُخوِّل وزارة التربية والتعليم والتدريب البلدياتَ توجيهَ عملية توظيف معلمي رياض الأطفال وفقًا لعدد الموظفين المُعتمد من قِبَل الجهة المختصة. وفي الوقت نفسه، تُخوَّل الجهة بتحديد عدد عقود العمل في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية، بما يضمن توفير عدد كافٍ من الموظفين وفقًا لبرنامج التعليم العام المطلوب.
كما كلفت وزارة التربية والتعليم إدارة التربية والتعليم بتجنيد وتعيين ونقل المعلمين إلى المدارس في المنطقة الخاضعة لإدارتها.
في السابق، كان يتم إجراء عملية توظيف المعلمين في القطاع العام مثل عملية توظيف الموظفين المدنيين، من خلال إدارة الشؤون الداخلية واللجان الشعبية على مستوى المنطقة/المحافظة.
وهكذا، في الفترة المقبلة، سيتم إضفاء اللامركزية بشكل أكبر على وظيفة توظيف المعلمين على مستوى البلديات ووزارة التعليم والتدريب في المحليات.
يحق للمستوى البلدي تعيين المعلمين بعد إلغاء وزارة التعليم والتدريب. (صورة توضيحية)
وفي الوقت نفسه، اقترحت وزارة التربية والتعليم في مشروع قانون المعلمين المقدم إلى الجمعية الوطنية للنظر والمناقشة، أن تكون سلطة تعيين المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة برئاسة وكالة إدارة التعليم أو لامركزية وتفويضها للمؤسسة التعليمية.
في المؤسسات التعليمية ذات الاستقلالية، يكون مدير المدرسة مسؤولاً عن التوظيف. أما في المؤسسات التعليمية غير الحكومية، فتتولى المدرسة التوظيف وفقاً للوائحها التنظيمية والتشغيلية.
وعلى نحو مماثل، فيما يتعلق بتعبئة المعلمين وترتيبهم وتعيينهم، ينص مشروع القانون على أن هيئات الإدارة التعليمية تتولى تقديم المشورة أو اتخاذ القرار أو الاعتراف وفقاً للصلاحيات المخولة لها.
وينص مشروع القانون أيضا على أن طريقة اختيار المعلمين يمكن أن تكون بإحدى طريقتين: الاختيار أو الامتحان، ولكن يشترط الممارسة التربوية.
وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن هذا الشرط من شأنه أن يساهم في رفع الجودة المهنية للمتقدمين للوظائف التعليمية واختيار الكفاءات المناسبة للمهنة.
وفيما يتعلق أيضًا بمحتوى توظيف المعلمين، ينص القانون على الموضوعات التي تُمنح امتيازات وأولويات خاصة.
المجموعة ذات الأولوية الأولى من المواد الخاصة هي المعلمين الموهوبين بما في ذلك: الأشخاص المؤهلين تأهيلا عاليا، والخريجين المتميزين، والعلماء الشباب، والأشخاص ذوي المواهب الخاصة في مجالات الثقافة والفنون والرياضة والمهن التقليدية المناسبة لمهنة التدريس.
المجموعة الثانية هي المتطوعين الذين يعملون في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والمناطق الحدودية والجزر والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، وخريجي الكليات التربوية الذين يتم تجنيدهم أو ترتيبهم بين المحليات ومؤسسات التدريب.
المجموعة الثالثة هي المعلمين الذين لديهم عقد عمل في مؤسسة تعليمية لمدة سنتين أو أكثر.
المصدر: https://vtcnews.vn/cap-xa-duoc-quyen-tuyen-dung-giao-vien-sau-khi-bo-phong-gd-dt-ar939201.html
تعليق (0)