دعوا الطلاب يشترون تأمينًا صحيًا لعائلاتهم، ولا تضعوا "العبء" على قطاع التعليم

ويوصي المدير الطلبة بشراء تأمين صحي لعائلاتهم أو يحتاجون إلى المزيد من الحوافز.

في حديثه مع صحيفة دان فيت، أعرب السيد هو توان آنه، مدير مدرسة كوينه فونغ الثانوية في بلدة هوانغ ماي بمقاطعة نغي آن، عن رغبته في تقديم بعض التوصيات إلى وزارة التعليم والتدريب والقطاعات ذات الصلة قبل انعقاد دورة الجمعية الوطنية. وأوصى على وجه الخصوص بضرورة حصول الطلاب على تأمين صحي يتناسب مع احتياجات أسرهم أو تقديم حوافز إضافية لهم. وقد أعرب عن هذا الرأي أيضًا خلال اجتماع ممثل مقاطعة نغي آن في الجمعية الوطنية مع الناخبين قبل انعقاد هذه الدورة.

وفقًا لتحليل توان آنه، تُلزم اللوائح الحالية الطلاب بالاشتراك في التأمين الصحي. إلا أن المشكلة تكمن في أن الطلاب لا يستطيعون شراء التأمين الصحي إلا في المدرسة، بينما إذا اشتروه كعائلة، فسيحظون بمعاملة تفضيلية أكبر وبتكاليف أقل.

أعرب الكثيرون عن استيائهم من المدرسة لعدم السماح لهم بشراء تأمين صحي لأبنائهم كعائلات، ظنًا منهم أن المدرسة أجبرتهم على شرائه داخلها. وبينما تقع مسؤولية بيع التأمين الصحي على عاتق قطاع التأمينات الاجتماعية، إلا أن هذا القطاع ألقى هذا العبء على عاتق المؤسسات التعليمية دون تخصيص موارد بشرية. باختصار، تعمل المؤسسات التعليمية مجانًا لصالح قطاع التأمينات الاجتماعية.

السيد هو توان آنه، مدير مدرسة كوينه فونج الثانوية، مدينة هوانغ ماي، نغي آن. الصورة: إن في سي سي

من هنا، اقترح السيد توان آنه: دعوا الناس يختارون بحرية شكل التأمين الصحي لأطفالهم. يمكنهم الاشتراك في المدرسة أو عبر أي وسيلة قانونية أخرى، وعندها فقط، على المدرسة إجراء إحصاءات حتى تتمكن هيئة التأمين الاجتماعي من خصم مبلغ الرعاية الصحية الأولي للمدارس.

في حالة استمرار إلزامية شراء التأمين الصحي في المدرسة، يجب على الدولة زيادة الدعم لضمان شراء الطلاب للتأمين الصحي بأقل مستوى من الدفع حتى لا يتعرض الناس للتمييز.

هذا الرأي للسيد توان آنه يحظى بإجماع من كثير من الناس.

تم إرسال العديد من التوصيات إلى قطاع التعليم

إضافةً إلى ذلك، أقترح أن تنسق وزارة التعليم والتدريب مع وزارة الداخلية لتوفير فرص عمل للعاملين في مجال الصحة المدرسية. حاليًا، المدارس بحاجة ماسة للعاملين في مجال الصحة، ولكن لا توجد وظائف، مما يُصعّب الأمر على المدارس. في حال عدم رغبتهم في زيادة عدد الموظفين، يُمكنهم توفير وظيفة لمستشاري علم النفس المدرسي الذين يعملون أيضًا كعاملين في مجال الصحة المدرسية، بحيث يتوفر لدى المدارس صندوق رواتب يُغطي رواتبهم، كما أضاف السيد توان آنه.

ولم يكتف السيد توان آنه بالتوصية بالسماح للطلاب بشراء تأمين صحي عائلي وترتيب فرص العمل للعاملين في مجال الصحة المدرسية، بل أثار أيضًا عددًا من القضايا الأخرى:

يوجد تمويل لتدريب المعلمين على تدريس مواد جديدة: في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، يتضمن برنامج التعليم الثانوي عددًا من المواد الجديدة، مثل التاريخ والجغرافيا (مدمجة من التاريخ والجغرافيا)؛ والعلوم الطبيعية (مدمجة من الفيزياء والكيمياء والأحياء)؛ والفنون (مدمجة من الموسيقى والفنون الجميلة)؛ والأنشطة التجريبية (التوجيه المهني)؛ والتعليم المحلي. عند تطبيق البرنامج، لم يتم إعداد المعلمين لتدريس هذه المواد. بعد ما يقرب من أربع سنوات من التطبيق، لا تزال المؤسسات التعليمية تواجه صعوبات وارتباكًا لعدم وجود فريق من المعلمين قادر على تلبية متطلبات تدريس هذه المواد. وخاصةً المواد المدمجة، ولكنها في جوهرها عبارة عن مجموعة من المواد في كتاب مدرسي واحد، مما يتطلب من المعلمين امتلاك معرفة متعمقة بكل مادة.

بهدف إعداد فريق مؤهل لتدريس المواد الدراسية المتكاملة، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب القرارين رقمي 2454 و2455/QD-BGDDT لتدريب المعلمين على تدريس العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا. ويتسبب تطبيق هذين القرارين حاليًا في صعوبات للمعلمين والمؤسسات التعليمية، إذ يُلزم المعلمين بإنفاق المال على الدراسة، مما يُسبب لهم صعوبات. ويعني إلزام المؤسسات التعليمية بإنفاق المال لإرسال المعلمين إلى المدارس (من خلال بدل الإقامة وبدلات السفر لأغراض العمل) أن المؤسسات التعليمية تفتقر إلى مصدر تمويل. وإذا تم تنظيم التدريب خلال العام الدراسي، فلن يكون لدى المؤسسات التعليمية معلمون ولن يتوفر لها تمويل، ولن تكون هناك آلية لتوظيف معلمين بدلاء.

انطلاقًا من هذا الواقع، أوصي وزارة التربية والتعليم والتدريب بالتنسيق مع المحليات لوضع آلية لتغطية كامل تكاليف تدريب المعلمين الذين يُدرِّسون مواد جديدة في المرحلة الثانوية، بما في ذلك الرسوم الدراسية والإقامة ونفقات السفر (أي أن المعلمين والمؤسسات التعليمية لا يتحملون أي تكاليف إضافية). تنظيم وقت لتدريب المعلمين خلال العطلة الصيفية، ويفضل أن يكون ذلك في شهري يوليو وأغسطس من كل عام. في حال تعذر تنظيم هذا الوقت، ينبغي وضع آلية وتمويل للمؤسسات التعليمية لتوظيف معلمين بدلاء خلال فترة تدريب المعلمين.

مسألة تنظيم مسابقة البحث العلمي والتكنولوجي: في 10 أبريل/نيسان 2024، أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 06/TT-BGD DT، الذي يُحدد لائحة المسابقة الوطنية للبحث العلمي والتكنولوجي لطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية. ومع ذلك، لا تزال الآراء متضاربة في المناطق، لأن هذه المسابقة، عند تطبيقها في المناطق، لا تُعتبر ذات أهمية، إذ يُجريها المعلمون في الغالب، ويُمارسها الطلاب بدافع التظاهر، مما يُسبب الهدر والغش والسعي وراء الإنجازات.

أوصي بأن تضع وزارة التعليم والتدريب ضوابط محددة تمنع تنظيم مسابقات البحث العلمي والتقني لطلاب المرحلتين الثانوية والإعدادية على مستوى إدارات التعليم والمدارس الثانوية. في حال وجود أي منتج محلي للتنافس على المستوى الوطني، يجب أن يكون ذلك طوعيًا تمامًا؛ وأطالب المحليات ومستويات الإدارة التعليمية بعدم إدراج نتائج هذه المسابقة في تقييم معايير المسابقة؛ كما أطالب بالتصدي بحزم لحالات الاحتيال أثناء عملية المسابقة، وإعلانها للجميع في جميع أنحاء البلاد لضمان نزاهة البحث العلمي والتقني لطلاب المرحلة الثانوية وشفافيته.

- مقترح لتغيير نظام مديري المدارس الذين يشغلون مناصب في بناء الحزب في الوقت نفسه: في الواقع، في خلايا الحزب في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية، ووفقًا للوائح الحزب، يكون المدير هو أيضًا أمين سر الخلية. لذلك، في المدارس الحالية، لا يخضع المديرون (المديرون ونواب المديرين) الذين يعملون كأمناء لخلايا الحزب ويشاركون في لجنة الحزب لأي نظام، وهذا عيب كبير يجب تغييره. لذلك، أوصي بأن تضع وزارة التعليم والتدريب لوائح أكثر دقة بحيث يحق للمديرين الذين يعملون كأمناء لخلايا الحزب ويشاركون في لجنة الحزب أن يشغلوا نفس نظام المعلمين في الوقت نفسه.

- اقتراح تصنيف ساعات تدريس معلمي المرحلة الإعدادية كمعلمي المرحلة الثانوية: حاليا، ساعات تدريس معلمي المرحلة الإعدادية هي 17 ساعة/أسبوع؛ ومعلمي المرحلة الإعدادية هي 19 ساعة/أسبوع.

في الواقع، تتشابه طبيعة فترة التدريس وكفاءة العمل في هذين المستويين من حيث صعوبة البرنامج ومدة كل فترة تدريس (45 دقيقة). حتى في المرحلة الثانوية، تكون كثافة العمل أكثر إرهاقًا بسبب الخصائص النفسية للطلاب في سن البلوغ، وتكون المواد المدمجة أكثر صعوبة من المرحلة الثانوية، حيث يتعين على كل معلم تدريس مادتين أو ثلاث مواد فرعية.

وبناء على هذا الواقع، أقترح أن تضع وزارة التعليم والتدريب لوائح لحساب ساعات التدريس في المدارس الثانوية والمتوسطة بالتساوي، أي 17 ساعة أسبوعيا لكل منهما"، حسبما قال السيد توان آنه.

المصدر: https://danviet.vn/thay-hieu-truong-kien-nghi-cho-hoc-sinh-mua-bao-hiem-y-te-theo-ho-gia-dinh-dung-day-ganh-nang-cho-nganh-giao-duc-20241019064104423.htm