هل يجب تطبيق حدود السن على استخدام الذكاء الاصطناعي مثل وسائل التواصل الاجتماعي؟

ويقول بعض الخبراء إنه لا ينبغي تطبيق القيود العمرية فقط كما هو الحال في وسائل التواصل الاجتماعي، بل ينبغي تطبيقها بشكل أكثر صرامة مع الذكاء الاصطناعي.

ويؤكد الدكتور جوردون إنجرام والمعلم فو بيتش فونج على ضرورة التصرف بمسؤولية وإعطاء الأولوية للصحة الاجتماعية للأطفال عند استخدام الذكاء الاصطناعي. (المصدر: RMIT)

يحذر العديد من علماء النفس من أن الاستخدام غير المقيد لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية مثل برامج الدردشة والرفاق الافتراضيين قد يؤثر على تطور المهارات الاجتماعية الأساسية لدى الأطفال.

وبحسب الدكتور جوردون إنجرام، المحاضر في علم النفس بجامعة RMIT، فإن الأطفال الفيتناميين يقضون حاليًا ما معدله 5-7 ساعات يوميًا على الإنترنت، ويتفاعل العديد منهم بانتظام مع أدوات مثل ChatGPT أو Replika أو DreamGF ليس فقط للقيام بالواجبات المنزلية ولكن أيضًا للتعبير عن أنفسهم وتخفيف الشعور بالوحدة، وحتى تجربة المشاعر الرومانسية مع الذكاء الاصطناعي.

وقال السيد إنغرام: "قد تبدو العلاقات مع الذكاء الاصطناعي آمنة ولكنها تفتقر إلى الواقعية، مما يؤدي إلى خطر تكوين تصورات مشوهة للتفاعل الاجتماعي". وقال إنجرام إن الأطفال قد يطورون توقعات غير واقعية وقدر أقل من التسامح تجاه الصراع أو الرفض أو المواقف المحرجة، وهي أشياء لا يمكن تعلمها من ردود "المحادثة الآلية المهذبة للغاية".

عندما لا يواجه الأطفال تحديات في بيئات الحياة الواقعية مع أقرانهم، يكونون أكثر عرضة لضعف مرونتهم، وسلوكياتهم الاندفاعية، وانطوائهم الاجتماعي. وهذه عوامل تزيد من القلق وتقلل من قدرتهم على بناء علاقات صحية، كما تقول السيدة فو بيتش فونغ، المحاضرة في علم النفس بجامعة RMIT.

بالإضافة إلى ذلك، على الرغم من أن الشبكات الاجتماعية مثل TikTok أو Facebook لديها قيود عمرية تبلغ 13 عامًا أو أكثر، فإن العديد من المنصات التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي لا تزال لا تحتوي على آلية للتحقق من المستخدم، مما يؤدي إلى خطر وصول الأطفال بسهولة إلى محتوى غير لائق. وتقوم بعض المنصات بمحاكاة العلاقات الرومانسية بشكل واقعي، مما يجعل من الصعب على الأطفال التمييز بين الواقع والخيال.

أكدت السيدة فونغ: "لا ينبغي الاكتفاء بتطبيق قيود عمرية مثل تلك التي تفرضها منصات التواصل الاجتماعي، بل ينبغي أيضًا أن نكون أكثر صرامةً في استخدام الذكاء الاصطناعي. وبناءً على ذلك، ينبغي على منصات الذكاء الاصطناعي تصميم محتوى مناسب للعمر، وإضافة آليات رقابة واضحة، والتحقق الإلزامي من العمر؛ وتوفير أزرار سهلة الفهم والاستخدام للإبلاغ عن المحتوى، وخاصةً للأطفال والآباء".

ومن ناحية الأسرة، يُنصح الآباء بمرافقة أطفالهم في عملية استخدام الذكاء الاصطناعي، وتشجيع الحوار بعد التفاعلات، وتوجيه الأطفال إلى التفكير النقدي حول المعلومات التي يتلقونها من الآلة. في المدارس، ينبغي للمعلمين تعزيز الأنشطة الجماعية والمناقشات وحل المشكلات التي تكون تفاعلية ومباشرة.

وعلاوة على ذلك، دعا خبراء معهد RMIT الحكومات والهيئات التنظيمية إلى الاستثمار في الأبحاث طويلة الأجل، وتجميع فرق متعددة التخصصات من الخبراء الفنيين والمعلمين وعلماء النفس لتقييم التأثير العميق للذكاء الاصطناعي على نمو الطفل وتطوير إرشادات للاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي في المدارس والأسر.

وقال إنجرام: "مع تزايد أهمية الذكاء الاصطناعي في حياة الأطفال، من المهم التصرف بمسؤولية وإعطاء الأولوية لرفاهيتهم الاجتماعية".

في اليوم العالمي للطفل، أغلقوا أجهزتكم وتواصلوا مع أطفالكم. معًا، لننشئ جيلًا متعاطفًا، مرنًا، ومتصلًا بالناس، لا بالآلات فحسب، كما قال المعلم فونغ.

المصدر: https://baoquocte.vn/co-nen-ap-dung-gioi-han-do-tuoi-su-dung-ai-giong-nhu-mang-xa-hoi-316149.html