هل يجب تطبيق حدود السن على استخدام الذكاء الاصطناعي مثل وسائل التواصل الاجتماعي؟

ويقول بعض الخبراء إنه لا ينبغي تطبيق القيود العمرية فقط كما هو الحال مع وسائل التواصل الاجتماعي، بل ينبغي تطبيقها بشكل أكثر صرامة مع الذكاء الاصطناعي.

يؤكد الدكتور جوردون إنغرام والمعلم فو بيتش فونغ على ضرورة التصرف بمسؤولية وإعطاء الأولوية للصحة الاجتماعية للأطفال عند استخدام الذكاء الاصطناعي. (المصدر: معهد ملبورن الملكي للتكنولوجيا)

يحذر العديد من علماء النفس من أن الاستخدام غير المقيد لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية مثل برامج الدردشة والرفاق الافتراضيين قد يؤثر على تطور المهارات الاجتماعية الأساسية لدى الأطفال.

وبحسب الدكتور جوردون إنجرام، المحاضر في علم النفس بجامعة RMIT، فإن الأطفال الفيتناميين يقضون حاليًا ما معدله 5-7 ساعات يوميًا على الإنترنت، ويتفاعل الكثير منهم بانتظام مع أدوات مثل ChatGPT أو Replika أو DreamGF ليس فقط للقيام بالواجبات المنزلية ولكن أيضًا للتعبير عن أنفسهم وتخفيف الشعور بالوحدة، وحتى تجربة المشاعر الرومانسية مع الذكاء الاصطناعي.

قال السيد إنغرام: "قد تبدو العلاقات مع الذكاء الاصطناعي آمنة، لكنها تفتقر إلى الواقعية، مما قد يؤدي إلى تكوين تصورات مشوهة للتفاعل الاجتماعي". ووفقًا للسيد إنغرام، قد يطور الأطفال توقعات غير واقعية، وقد يتراجع تقبّلهم للصراعات والرفض والمواقف المحرجة، وهو أمر لا يمكن تعلمه من ردود روبوتات الدردشة "المفرطة في التهذيب".

عندما لا يواجه الأطفال تحديات في بيئات الحياة الواقعية مع أقرانهم، يكونون أكثر عرضة لضعف مرونتهم، وسلوكياتهم الاندفاعية، وانطوائهم الاجتماعي. وهذه عوامل تزيد من القلق وتقلل من قدرتهم على بناء علاقات صحية، كما قالت السيدة فو بيتش فونغ، المحاضرة في علم النفس بجامعة RMIT.

بالإضافة إلى ذلك، على الرغم من أن منصات التواصل الاجتماعي، مثل تيك توك وفيسبوك، تفرض قيودًا عمرية على المستخدمين بـ 13 عامًا فأكثر، إلا أن العديد من المنصات المُطوّرة بالذكاء الاصطناعي لا تزال تفتقر إلى آلية للتحقق من المستخدمين، مما يزيد من خطر وصول الأطفال بسهولة إلى محتوى غير لائق. حتى أن بعض المنصات تُحاكي العلاقات العاطفية بطريقة واقعية، مما يُصعّب على الأطفال التمييز بين الواقع والخيال.

أكدت السيدة فونغ: "لا ينبغي الاكتفاء بتطبيق قيود عمرية، مثل تلك المفروضة على منصات التواصل الاجتماعي، بل ينبغي أيضًا أن نكون أكثر صرامةً في استخدام الذكاء الاصطناعي. وبناءً على ذلك، ينبغي على منصات الذكاء الاصطناعي تصميم محتوى مناسب للعمر، وإضافة آليات رقابة واضحة، والتحقق الإلزامي من العمر؛ وتوفير أزرار سهلة الفهم والاستخدام للإبلاغ عن المحتوى، وخاصةً للأطفال والآباء".

من جانب الأسرة، يُنصح الآباء بمرافقة أبنائهم في عملية استخدام الذكاء الاصطناعي، وتشجيع الحوار بعد التفاعلات، وتوجيه الأطفال للتفكير النقدي في المعلومات التي يتلقونها من الآلة. أما في المدارس، فينبغي على المعلمين تعزيز الأنشطة الجماعية والنقاشات وحل المشكلات من خلال التفاعل المباشر.

وعلاوة على ذلك، دعا خبراء معهد RMIT الحكومات والهيئات التنظيمية إلى الاستثمار في الأبحاث طويلة الأجل، وتجميع فرق متعددة التخصصات من الخبراء الفنيين والمعلمين وعلماء النفس لتقييم التأثير العميق للذكاء الاصطناعي على نمو الطفل وتطوير إرشادات للاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي في المدارس والأسر.

وقال إنغرام: "مع تزايد أهمية الذكاء الاصطناعي في حياة الأطفال، من المهم التصرف بمسؤولية وإعطاء الأولوية لرفاهيتهم الاجتماعية".

في اليوم العالمي للطفل، أغلقوا أجهزتكم وتواصلوا مع أطفالكم. معًا، لننشئ جيلًا متعاطفًا، مرنًا، ومتصلًا بالناس، وليس بالآلات فحسب، كما قالت السيدة فونغ.

المصدر: https://baoquocte.vn/co-nen-ap-dung-gioi-han-do-tuoi-su-dung-ai-giong-nhu-mang-xa-hoi-316149.html