هل يجب علينا إلغاء امتحان "2 في 1" وإعادة امتحانات القبول بالجامعات؟

[إعلان 1]

إن تساقط العشرات في الامتحانات الثلاثة الشائعة يجعل درجات القبول الجامعي غير متوقعة. هل تُثير اختبارات الاختيار من متعدد جدلاً؟ يصعب السيطرة على ظاهرة الغش في الامتحانات في بعض المناطق...

هل هذه هي المشاكل التي ظهرت، ولا تزال، وستظل تظهر بعد 8 سنوات من تنظيم امتحان "2 في 1" للتخرج من المدرسة الثانوية والقبول في الجامعة والكليات؟

تُطرح تساؤلات كثيرة حول امتحان الثانوية العامة. ما هو الحل الأنسب الذي يُحقق أعلى درجات الرضا والموضوعية؟

قصور في تنظيم امتحانات الثانوية العامة

منذ عام 2014، قررت وزارة التعليم والتدريب رسميًا دمج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وامتحان القبول الجامعي في امتحان واحد على أمل أن تتمكن الجامعات من استخدام نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية كأساس للقبول الجامعي.

ومع ذلك، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين كيم هونغ، المدير السابق لجامعة مدينة هوشي منه للتعليم، إن هدف امتحان المدرسة الثانوية لم يلب التوقعات: "إن توقع استخدام نتائج امتحانات المدرسة الثانوية للقبول في الجامعة... الهدف ليس مرتفعًا جدًا، خاصة عندما لا يكون التمايز مرتفعًا جدًا، وخاصة عندما يكون هناك القليل من التمايز في امتحان المدرسة الثانوية السنوي".

علاوة على ذلك، أدى التحول من الامتحانات المقالية إلى الامتحانات متعددة الاختيارات منذ عام 2017 إلى موجة من الدرجات المكونة من 10 نقاط مع أكثر من 4200 امتحان، أي أكثر بـ 70 مرة من عام 2016. وتسببت الدرجات العالية في الامتحانات في زيادة الدرجات المرجعية للمدارس بشكل كبير، حتى أنها تجاوزت 30 نقطة، مما جعل العديد من المرشحين وأولياء الأمور غير قادرين على الرد.

على وجه الخصوص، أثار تحويل الرياضيات إلى اختبارات الاختيار من متعدد جدلاً واسعاً، لأنه لا يُعزز التفكير المنطقي ومهارات طرح وحل المشكلات لدى الطلاب، ولا يُحقق العدالة في التعلم والاختبار. يعتمد العديد من الطلاب على الحظ بدلاً من التركيز على الدراسة الذاتية.

وقال لي دوك تري، وهو طالب في السنة الأولى بأكاديمية البنوك في هانوي : "مع نظام امتحان التخرج من المدرسة الثانوية الحالي، فإن جميع المواد هي اختيار من متعدد، حتى الرياضيات، وبالتالي فإن درجات الامتحان لا تعكس حقًا قدرات التعلم لدى الطلاب ولا تعزز التفكير المنطقي.

يدرس العديد من طلاب الصف بشكل طبيعي، لكنهم يتصدرون فصولهم عند الامتحانات. أو تكون درجاتهم في امتحانات التخرج مرتفعة جدًا، مما يؤدي إلى ارتفاع درجات القبول في العديد من الجامعات، حيث تتراوح بين 27 و28 درجة لاجتياز امتحان القبول الجامعي، بل وفي كثير من الحالات، يفشل الطالب المتفوق في امتحان التخرج في اجتيازه.

وفقًا لبعض الخبراء، يُعَدّ امتحان الثانوية العامة أساسًا لتقييم مدى استيفاء جودة التعليم والتعلم للمتطلبات التي وضعتها الدولة في برنامج التعليم العام. في الواقع، يتجاوز حاليًا 90% من الطلاب امتحان التخرج، بل يتجاوز هذا الرقم 100% في العديد من المناطق.

في حين تتجه فيتنام نحو تعميم التعليم الثانوي، فإن جودة التخرج من المدرسة الثانوية، وفقا لأحد المستمعين، تحتاج فقط إلى أن تكون على مستوى متوسط، دون الاستثمار بالضرورة في الامتحان أو تعزيز المنافسة الشرسة بين المدارس.

علّق أحد المستمعين قائلاً: "في كل عام، بغض النظر عن نوع الامتحان، مركزيًا كان أم لا... يكشف عن عيوب مثل إهدار المال، مما يعني أننا سنخسر أموالًا طائلة، آلاف المليارات بالفعل. ثانيًا، القبول الجامعي بناءً على درجات امتحانات الثانوية العامة ليس علميًا على الإطلاق، لذا فهو لا يفي بالمتطلبات. القبول الجامعي لا يتوافق مع امتحانات الثانوية العامة. برأيي، لا ينبغي لنا التقدم للامتحان بهذه الطريقة الباهظة، فكيف لنا أن نوفر المال؟ يجب فصل امتحانات الجامعات عن بعضها البعض."

وتشير بعض الآراء إلى ضرورة إعادة النظر في طريقة تنظيم امتحانات الثانوية العامة الحالية، وتقييم نقاط القوة والضعف، ومن ثم اقتراح الحلول للتغلب عليها، واقتراح قيام الحكومة ومجلس الأمة بإجراء التعديلات اللازمة بما يتناسب مع الوضع الراهن.

الحاجة إلى الابتكار في امتحانات المرحلة الثانوية

قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين كيم هونغ، المدير السابق لجامعة مدينة هوشي منه للتعليم، إنه على الرغم من أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لم يلبى التوقعات بشأن استخدام نتائج امتحانات المدرسة الثانوية للقبول في الجامعة بسبب الافتقار إلى التمايز، إلا أنه لا يزال ضروريًا للغاية.

يُعدّ امتحان الثانوية العامة الوطني بالغ الأهمية لتصنيف المدارس الثانوية والمؤسسات التعليمية والتدريبية ، وفي الوقت نفسه تقييم مستوى الطلاب التعليمي، وتحديد المواد التي يُعاني الطلاب من ضعف فيها، وذلك لوضع سياسات مناسبة في السنوات القادمة. لذلك، يُعدّ هذا الامتحان ضروريًا. ومع ذلك، يجب أن يكون لدينا آلية لتنظيمه بحيث يكون أقل إرهاقًا للمرشحين، ولا يُسبب هدرًا في المجتمع.

بدلاً من تنظيم الامتحان في يوم واحد، مما يُكلف الطلاب جهدًا ووقتًا كبيرين للسفر، يُمكن تقسيم الامتحان إلى عدة مراحل تُمكّن المدارس من إجرائه. إذا طبّقنا تطور تكنولوجيا المعلومات، وتمتعت المدارس بالاستقلالية والمسؤولية، وخاصةً النزاهة، يُمكننا تنظيم الامتحان بشكل كامل في كل مدرسة ثانوية استنادًا إلى بنك الامتحانات الوطني. إذا استطعنا تحقيق ذلك، يُمكن لمديري المدارس الثانوية إصدار شهادات أو شهادات تخرج للطلاب في المستقبل،" صرّح الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين كيم هونغ.

في الوقت الحالي، وفي إطار تطبيق برنامج التعليم العام الجديد، قال مندوب الجمعية الوطنية، البروفيسور دكتور تاي فان ثانه، مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، إنه بعد عام 2025، يجب إصلاح تنظيم امتحان المدرسة الثانوية الوطنية ليناسب الوضع الفعلي:

لا يزال أمامنا عام واحد، وسنواصل إجراء هذا الامتحان. ابتداءً من عام ٢٠٢٥ فصاعدًا، سنواصل تنظيم امتحان "اثنين في واحد"، ولكن الحد الأقصى لعدد المواد سيكون ٤ مواد فقط، منها مادتان إلزاميتان ومادتان اختياريتان. هذا سيخفف الضغط على الطلاب. المادتان الاختياريتان في المواد التسع المتبقية مناسبتان للبرنامج، بما يتماشى مع روح البرنامج المتمثلة في تطوير مهارات الطلاب وقدراتهم. حاليًا، نجري ٦ امتحانات،" صرّح السيد ثانه برأيه.

قال السيد دينه كوك بينه، مدير مدرسة لونغ ذا فينه الثانوية، إنه على المدى البعيد، يحتاج قطاع التعليم إلى وضع خارطة طريق، وإعداد الموارد البشرية، واختيار الخبراء، وبناء بنك أسئلة تدريجيًا لتحفيز المبادرة في تنظيم امتحانات الثانوية العامة: " عندما نبني بنك أسئلة كافٍ لتلبية الاحتياجات، يمكننا تنظيم الامتحان مرة أو مرتين سنويًا. في المستقبل، سيظل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، ولكن حسب المنطقة أو المقاطعة أو المدينة، بهدف تحقيق أهداف بعيدة المدى. يمكن للجامعات المستقلة أن توفر العديد من أشكال القبول المناسبة".

من عملية التقدم للحصول على وظيفة فعلية، وفقًا لـ "دينه ذا هونغ" في هانوي، فإن شهادة المدرسة الثانوية ليست تذكرة للتقدم للحصول على وظيفة في الشركات والمؤسسات التجارية، وبالتالي يمكن تبسيط عملية التنظيم.

إذا استطاعت الجامعات تنظيم امتحانٍ بأسلوبها ومتطلباتها الخاصة، فبإمكانها تنظيمه بنفسها دون الاعتماد بالضرورة على نتائج امتحان الثانوية العامة. برأيي، لم تعد شهادة الثانوية العامة كافيةً للتقدم لوظيفةٍ تُلبّي غرض العمل. وإذا أمكن تبسيط الأمر، فما عليك سوى إصدار شهادة تخرجٍ لمن لا يحتاجون إلى اجتياز امتحان القبول الجامعي، كما أشار هونغ .

PV (حركة مرور VOV)

[إعلان 2]
مصدر