تم ذكر المحتوى المذكور أعلاه من قبل نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ خلال تفقد تنفيذ التعميم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي في مدينة هوشي منه في 21 مارس.
وفقًا لنائب الوزير، صدر التعميم رقم 29 لتمكين المدارس من تدريس المنهج الرئيسي بكفاءة، ولتجنب إضاعة أولياء الأمور وقتهم وجهدهم على دروس إضافية غير فعّالة ومنتشرة على نطاق واسع. وأضاف : "نهدف إلى توفير تعليم جيد للطلاب والمعلمين، حتى يتسنى للجميع الالتحاق بالتعليم سعيًا وراء السعادة لا القلق" .
نائب الوزير فام نغوك ثونغ يتحدث في الاجتماع. (صورة: مويت)
وفي معرض شرحه لأسباب انتشار التدريس والتعلم الإضافي، ذكر نائب الوزير أن شروط تنظيم التدريس والتعلم المنتظم لم تستوف متطلبات اللوائح المدرسية، وأن عدد الطلاب مرتفع، وأن الجودة بين المدارس غير موحدة، وأن الضغط على الدرجات والتقييمات غير مناسب للبرنامج، وأن التنسيق بين الأسر والمدارس والمجتمع غير جيد...
قال نائب الوزير إن عواقب انتشار التعليم الإضافي هائلة. لطالما اعتبرنا التعليم الإضافي جزءًا طبيعيًا من التعليم، دون أن نتوقف لنرى ما حققه على مر الزمن.
هل صحيح أن التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع يؤدي إلى سلسلة من مشاكل الإنجاز، ويؤدي إلى نتائج غير متوقعة، ويؤثر بشكل خاص على التنمية الشاملة للطلاب؟
إذا استمررنا بالاعتماد على المعلمين والدروس الإضافية، فسنفقد القدرة على الدراسة الذاتية واكتشاف الذات. سيبقى الطلاب دائمًا في منطقة راحتهم الضيقة، وعندما يخرجون إلى المجتمع، سيشعرون بالارتباك ويشعرون بعدم الأمان، كما قال نائب الوزير.
ولإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال، قال نائب الوزير إن التعميم 29 ليس كافيا، بل يجب أن تكون هناك حلول متزامنة، بما في ذلك الابتكار في أساليب التدريس، والابتكار في الأهداف التعليمية...
"لا يقتصر دور المعلمين على تعليم المعرفة فحسب، بل يشمل تعليم الأساليب أيضًا. التعلم الذاتي مهم، وعلينا أن نسعى لتحقيقه. أسعد ما يمكن للمعلمين فعله هو ضمان عدم اعتماد الطلاب عليهم في أسرع وقت"، هذا ما قاله نائب الوزير.
وفي معرض إشارته إلى الحلول الفورية وطويلة الأجل لإدارة التدريس والتعلم الإضافي، أكد السيد ثونغ على حل التواصل الجيد، حتى يتمكن المجتمع من رؤية عواقب التدريس والتعلم الإضافي؛ والحلول المتعلقة بالعمل المهني مثل ضمان ساعات الدراسة المنتظمة، وتدريب روح الدراسة الذاتية للطلاب، والابتكار في الاختبارات والتقييم وأسئلة الامتحانات في البرنامج، والابتكار في أساليب القبول...
"لا تسمحوا لأطفالكم بالذهاب إلى المركز لدراسة مناهج أساسية إضافية. في حال حدوث ذلك، تقع مسؤولية ذلك على عاتق الإدارة والمعلمين"، أشار السيد ثونغ.
وتحدث نائب الوزير أيضًا عن حلول تتعلق بالتخطيط والاستثمار في المرافق وضمان وجود مدارس كافية وتنظيم هيئة التدريس المناسبة والتنفيذ الجاد لأعمال التفتيش والامتحانات والمحاكاة والمكافأة وما إلى ذلك.
ووجّه نائب الوزير قائلاً: "يجب علينا تقييم الآثار الضارة الناجمة عن الإفراط في التدريس والتعلم، ورصد هدر هذا الإفراط، ووضع حدٍّ له بسرعة وبحزم وإجماع في جميع أنحاء النظام التعليمي. ما نقوله يجب أن يُنفَّذ، ويجب أن نكون عازمين على تنفيذه، مع تحقيق الهدف الأسمى المتمثل في خدمة الطلاب، وضمان جودة التعليم الحقيقية، والحفاظ على صورة قطاع التعليم وكرامته" .
![[أخبار الملاحة البحرية] أكثر من 80% من سعة شحن الحاويات العالمية في أيدي MSC وتحالفات الشحن الكبرى](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
تعليق (0)