أعضاء الجمعية الوطنية قلقون بشأن فعالية اللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي

صرحت المندوبة نجوين ثي لي ثوي (بن تري) بأن التعميم رقم ٢٩ الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي غير فعال، وهناك فجوة بين السياسات والممارسات. وقد أثر هذا بشكل كبير على المدارس والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب.

واصل مجلس الأمة عصر اليوم (19 يونيو) جلسة الأسئلة والأجوبة حول المجموعة الثانية من القضايا المتعلقة بالتعليم والتدريب.

تقييم فعالية اللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي

صرحت المندوبة نجوين ثي لي ثوي ( بن تري ) بأن التعميم رقم ٢٩ بشأن التدريس والتعلم الإضافي غير فعال، ولا تزال هناك فجوة بين السياسات والممارسات. وقد أثر هذا بشكل كبير على المدارس والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب.

وتساءل المندوبون عما إذا كان النهج المتبع في صياغة الوثائق الخاصة بإدارة التدريس والتعلم الإضافي لا يزال غير كاف، وما هو الحل الجذري لإدارة التدريس والتعلم الإضافي في الفترة المقبلة؟

وفي رده على الأسئلة، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن السياسات لا يمكن أن تكون فعالة إلا عندما يكون هناك تنفيذ متزامن من المستويات المركزية إلى المستويات المحلية والقطاعات.

النائبة نغوين ثي لي ثوي (بن تري). الصورة: الجمعية الوطنية

وأكد السيد سون أنه "إذا كانت الوثيقة جيدة ولكن السلطات لم تقم بواجباتها بالكامل، فإن النتائج بالتأكيد لن تكون كما هو متوقع".

وفقًا للوزير، أشار التعميم رقم 29 إلى مسؤوليات قطاع التعليم والتدريب، على المستويين الإقليمي والبلدي، والمدارس، والمعلمين، والجهات ذات الصلة. وخلال عملية التنفيذ، شاركت العديد من المحليات بفعالية، ونظمت عمليات تفتيش وتنفيذ؛ وقد نفذت العديد من المناطق التعميم بشكل جيد وكان له أثر إيجابي.

وقال الوزير إنه عند صدور التعميم قامت وزارة التربية والتعليم بالتفتيش عليه ووجدت أن العديد من الأماكن تطبقه بشكل جيد.

بشكل عام، لم يُطبّق التعميم بشكل جيد على مستوى البلاد، وهو أمرٌ يُجحف ببعض المحافظات والمدن. ولتطبيقه بشكل جيد، نأمل أن تتضافر جهود جميع المحليات والسلطات على جميع المستويات مع قطاع التعليم والتدريب، كما أكد الوزير.

وبالإضافة إلى ذلك، قال الوزير إن مدة سريان هذه الوثيقة ليست طويلة (منذ 14 فبراير/شباط)، وبالتالي فمن "المبكر بعض الشيء" تقييم فعالية الوثيقة.

رواتب المعلمين لا تكفي للعيش.

وفي معرض شرحه للوضع الواسع النطاق للتعليم والتعلم الإضافي، قال الوزير نجوين كيم سون إن العديد من الأشياء ليست كافية، وأحدها أن رواتب المعلمين لا تكفي للعيش.

وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون. الصورة: الجمعية الوطنية

ثم يأتي نقص المدارس، مما يُجنّب الأطفال المنافسة، لا سيما في المدن الكبرى والمناطق الحضرية والمناطق المكتظة بالسكان. ووفقًا للوزير، تُعدّ امتحانات القبول في المرحلة الثانوية أحيانًا أكثر إرهاقًا من امتحانات القبول في الجامعات.

بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا أسباب تأتي من عدم وجود ثقة كافية لدى الآباء وعدم رضاهم عن إنجازات أبنائهم؛ ولم يقم مديرو المدارس والمعلمون بمسؤولياتهم في نقل محتوى المناهج الرسمية.

وأضاف الوزير نجوين كيم سون "لا يوجد حل واحد يمكن أن يتغلب على هذه المشكلة بين عشية وضحاها، بل هناك حاجة إلى حل شامل".

فيما يتعلق بسؤال النائب نجوين فان مانه (فينه فوك) حول ما إذا كان هناك تعارض بين رغبة الطلاب طواعيةً في حضور حصص إضافية، أي عدم إجبارهم عليها، ورفض المدرسة تدريسهم، وقانون المعلمين الذي أقره المجلس الوطني مؤخرًا، أكد الوزير نجوين كيم سون أن قانون المعلمين والتعميم رقم 29 يمنعان المعلمين منعًا باتًا من إجبار الطلاب على حضور حصص إضافية بأي شكل من الأشكال. وبالتالي، فإن هذا لا يتعارض مع اللوائح.

وقال السيد سون إن الشيء المهم هو توجيه الأطفال للدراسة بأنفسهم واستخدام الدرس الثاني بشكل فعال، وليس تركهم "يتوسلون للحصول على دروس إضافية ويحصلون على دروس إضافية".

وأكد السيد سون قائلاً: "يتعين علينا أيضًا أن نضمن أن يتمتع الأطفال بطفولة، وأن يكون لديهم وقت للعب، وأن يكون لديهم وقت لتعلم أشياء أخرى، وليس فقط إعطاء دروس إضافية وتعليم إضافي في كل مرة".

وقال المندوب فام فان هوا (دونغ ثاب) إن الجامعات غير الحكومية تتسابق كل عام "لزيادة" حصص الالتحاق بهدف توليد الإيرادات، دون الاهتمام بجودة التدريب.

أدى هذا إلى عجز العديد من الخريجين عن إيجاد وظائف، واضطرارهم إلى ترك تخصصاتهم. وطلب من الوزير توضيح السبب وكيفية التغلب على هذا الوضع لضمان استقرار الخريجين في وظائفهم.

ردًا على السؤال، طلب الوزير نجوين كيم سون من المندوب هوا توضيح المحتوى الذي ذكره في سؤال "من أين اقتبستَ؟"، لأنه عند تقديم البيانات، من الضروري تحديد الجهة التي جمعت الإحصاءات ومصدرها. وقال الوزير: "وإلا، ستندم الجامعات الخاصة بشدة"، مضيفًا أن هناك مدارس خاصة تستقبل أعدادًا كبيرة من الطلاب، ولكن هناك أيضًا مدارس من بين أفضل 1000 جامعة في العالم.

في إطار مسؤولياتها الإدارية، فرضت الوزارة عقوبات إدارية على عدد من المدارس التي تتجاوز حصصها الدراسية. وتُحسب الحصص حاليًا بناءً على الطاقة الاستيعابية. وفي حال تجاوز هذه الطاقة الاستيعابية، تُفرض عقوبات صارمة.

أكد الوزير أنه "لا يشجع" المدارس على السعي وراء الكم، بل يجب ضمان الجودة، سواءً الحكومية أو الخاصة. من الضروري تهيئة الظروف للمدارس غير الحكومية لتكون متساوية ومتطورة، مع اشتراط جودة صارمة لضمان حصول الطلاب على وظائف جيدة.

المصدر: https://vietnamnet.vn/dai-bieu-quoc-hoi-ban-khoan-ve-hieu-qua-quy-dinh-day-them-hoc-them-2413143.html