تم طرح هذه النقاط في المؤتمر العلمي: " التعليم الفني الموجه نحو تطوير الصفات والقدرات في مؤسسات التعليم العام في فيتنام" الذي نظمته كلية الآداب بجامعة هانوي الوطنية للتعليم في 21 أغسطس.

قالت الأستاذة المشاركة، الدكتورة ترينه هواي ثو، نائبة رئيس قسم التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب، إن التحدي الحالي بالنسبة لمواد الموسيقى والفنون الجميلة على مستوى المرحلة الثانوية لا يكمن فقط في مؤهلات المعلمين ولكن أيضًا في الكمية.

قالت السيدة ثو: "على الصعيد الوطني، عدد معلمي الموسيقى والفنون الجميلة في المرحلة الابتدائية كافٍ تقريبًا. أما في المرحلة الثانوية، فهناك نقص، وإن كان طفيفًا. أما في المرحلة الثانوية، فلا يوجد تقريبًا أي معلمين لتدريس هاتين المادتين، باستثناء بعض المدارس الثانوية غير الحكومية أو المدارس الثانوية التي تضم عناصر أجنبية".

صرحت السيدة ثو بأنه وفقًا لإحصاءات العام الدراسي 2023-2024، يبلغ عدد المدارس الثانوية في جميع أنحاء البلاد حوالي 2400 مدرسة. وأضافت: "إذا حسبنا فقط كل مدرسة تحتاج إلى معلم موسيقى ومعلم فنون على الأقل، فسنعاني من نقص يبلغ حوالي 4800 معلم في المدارس الثانوية، دون احتساب النقص في المرحلتين الإعدادية والابتدائية".

أستاذ مشارك، د. ترينه هواي Thu.JPG
شاركت في الورشة الدكتورة ترينه هواي ثو، نائبة مدير إدارة التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب.

والأمر الأكثر أهمية هو أن النقص في المعلمين محلي وغير متساو.

في المدن الكبرى، لدينا عدد كافٍ من المعلمين، بل وأكثر. على سبيل المثال، يصل عدد معلمي الموسيقى في بعض المدارس الابتدائية في مقاطعة دونغ دا، هانوي ، إلى سبعة معلمين. هذا يعني أن عدد معلمي الموسيقى والفنون يتركز في المناطق ذات الظروف الصعبة؛ بينما في المناطق الجبلية، هناك نقص حاد في المعلمين.

ومن هنا، قال ممثل وزارة التربية والتعليم والتدريب إن الحاجة إلى تدريب معلمي الموسيقى والفنون الجميلة في المدارس الثانوية أمر ملح للغاية.

ومع ذلك، وفقاً للسيدة ثو، من خلال الإحصاءات التي جمعتها وزارة التعليم والتدريب، فإن عدد طلاب الموسيقى والفنون الجميلة المتدربين على مستوى الجامعة في الواقع كبير للغاية على مستوى البلاد.

تجاوز عدد الطلاب الذين تخرجوا من مؤسسات التدريب 6000 طالب، حتى العام الدراسي الماضي. ومع ذلك، تُعدّ إمكانية عمل هؤلاء الطلاب كمعلمين بعد التخرج مشكلة.

هناك مسألة أخرى يجب طرحها، وفقًا للسيدة ثو، وهي أن المستوى الحالي لمعلمي الفنون ليس موحدًا. "إذا نظرنا إلى برامج التدريب في المؤسسات التعليمية الحالية، نجد اختلافات كثيرة، وتنوعًا في المواد الدراسية، وعدد الساعات المعتمدة متفاوت أيضًا. وهذا يؤدي إلى عدم تجانس القدرات التربوية والفنية للمعلمين الذين تلقوا تدريبهم في مختلف المؤسسات عند التخرج."

وقال الأستاذ المشارك الدكتور ها هوا، رئيس كلية الفنون والتصميم بجامعة داي نام، إن برنامج تدريب مدرسي الموسيقى في بعض الجامعات مختلف تمامًا.

أوضحت السيدة هوا الوضع الراهن قائلةً: "أظهر استطلاع سريع أن العديد من طلاب التربية الموسيقية يتخرجون من المدرسة الثانوية ويُدرِّسون، لكنهم لا يستطيعون تحديد ما هي "كا ترو"، "شام"، "تشيو"، "كوان هو". يحدث هذا الخلط كثيرًا. ومع ذلك، لا تُتيح بعض المدارس للطلاب تعلمها، وإذا لم يتعلموها، فلن يعرفوها. لذا، عندما يُدرِّسون، يكون التحديد خاطئًا، فكيف يُمكن للمعلمين التدريس؟"

وفقًا للسيدة هوا، إذا لم يُدرَّس خلال فترة التدريب، فمن المرجح أن يرتكب معلمو المستقبل أخطاءً. في الوقت نفسه، إذا أجاد معلمو المدارس الثانوية تدريس الموسيقى، فيمكنهم إلهام الطلاب وغرس الوعي الوطني في نفوسهم.

بالإضافة إلى ذلك، ووفقًا للسيدة هوا، عندما تُفرط مدارس التدريب في التدريس الأكاديمي، فإنها تُبالغ في استخدام هذه الجوانب الأكاديمية لتعليم الطلاب، مما يُسبب ارتباكًا. تعتقد السيدة هوا أن المعلمين بحاجة إلى معرفة كيفية إلهام الطلاب. والطلاب الذين يُصبحون معلمين يفعلون الشيء نفسه، لإلهام الإبداع لدى المتعلمين.

أستاذ مشارك، دكتور ها هوا.JPG
شارك في الورشة الأستاذ المشارك الدكتور ها هوا.

وقالت السيدة ترينه هواي ثو إنه ينبغي أن يكون هناك برنامج تدريبي للمعلمين حتى يتمكنوا من الالتقاء ولديهم القدرة على التدريس بشكل مناسب في المدارس العامة.

لا تزال العديد من برامج تدريب المعلمين في المؤسسات التعليمية أكاديميةً بامتياز، وتركز بشدة على التدريس بأسلوب تدريبي احترافي، وهو ما لا يلبي احتياجات المدارس العامة. وقالت السيدة ثو: "نريد أن يكون المعلمون قادرين على تطبيق متطلبات برنامج التعليم العام بعد التخرج، لا أن يصبحوا فنانين مسرحيين. نحتاج إلى معلم قد لا يكون فنانًا مسرحيًا متميزًا، ولكنه يجيد استخدام الآلات الموسيقية، ويكون قادرًا على نقل المعرفة حتى يتمكن الطلاب من فهمها وتطبيقها. كما نوصي المدارس ألا تكتفي بتدريس ما لديها، بل تُعلّم ما يحتاجه المجتمع. وبشكل خاص، ينبغي على المدارس والمحاضرين مراجعة برامجهم التدريبية لتعديلها وتكميلها لتتناسب مع برنامج التعليم العام الجديد".

تعتقد السيدة فو ثي ثو ها، مديرة مدرسة تو هوانغ الثانوية (مقاطعة هاي با ترونغ، هانوي)، ضرورة تعزيز أهمية ومكانة معلمي الفنون. حينها فقط، سيبذل المعلمون أقصى جهودهم ويبدعون لتلبية متطلبات التعليم والتعلم في ظل الظروف المتغيرة، على الرغم من العديد من المؤثرات الخارجية، مثل ضغط العمل، والتطور السريع لتكنولوجيا المعلومات، وتغيرات المتعلمين، والمواقف الاجتماعية تجاه المعلمين.

وتعتقد السيدة ها أنه من أجل تحفيز معلمي الفنون، من الضروري خلق فرص لهم لتأكيد أنفسهم من خلال المسابقات، على سبيل المثال، مسابقات المعلمين المتميزين في جميع المستويات، ومساعدتهم على الحصول على الفرصة للتطور من خلال خبرتهم الخاصة، وإيجاد طرق لزيادة دخلهم ومساعدتهم على تأكيد مكانتهم...

فيما يتعلق ببيئة تدريس معلمي الفنون، قالت الأستاذة ها إن معظم الأنشطة تُقام في المدارس دون أي أنشطة مفتوحة بسبب نقص التمويل والوقت. وهذا أيضًا سبب قلة حماس الطلاب.

وقالت السيدة ها: "إن حقيقة أن الطلاب يتعلمون فقط من خلال الكتب ولديهم القليل من المعرفة العملية تؤدي إلى نمو التحيز ضد الموضوع وتؤثر بشكل كبير على جودة تدريس الفن".

"من الصعب توظيف المعلمين بسبب انخفاض الرواتب"

قالت السيدة تران ثي ديو ثوي، نائبة رئيس اللجنة الشعبية لمدينة هوشي منه، إنه من الصعب للغاية في الوقت الحالي توظيف مدرسين لتكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية والفنون الجميلة والموسيقى في مدينة هوشي منه بسبب الرواتب المنخفضة للغاية.
مدير التربية: الرسوب بأكثر من 9.7 نقطة في المادة

مدير التربية: الرسوب بأكثر من 9.7 نقطة في المادة "قاعدة الاختيار"

مع وجود تخصصين يحصلان على درجة معيارية تصل إلى 29.3، مما يعني أنه في المتوسط، لا يزال بإمكان المرشح أن يفشل حتى لو حصل على أكثر من 9.7 نقطة في كل مادة، قدم مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم بعض الإجابات.

"ترتيبات" تدريب المعلمين: السلطات المحلية تصدر أوامر "بالتنقيط"، حتى أنها مدينة للمدارس بالمال

قالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إنه بعد مرور ثلاث سنوات على تطبيق المرسوم 116/ND-CP، فإن معدل طلبات تدريب المعلمين التي تطلبها المحليات لمدارس التدريب منخفض للغاية، حتى أن بعض الأماكن قدمت طلبات ولكنها لم تدفع الرسوم.