تدريس جلستين يوميًا: "كيفية التصميم بحيث لا يضطر الطلاب إلى أخذ دروس إضافية ولكن لا يزال بإمكانهم إجراء الامتحانات"

تحظى قضية الدراسة مرتين يوميا لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية باهتمام كبير من قبل أولياء الأمور والمدارس.

وفيما يتعلق بالمعلومات المتعلقة بتطبيق نظام التدريس على فترتين يوميًا لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية، قال نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ إن الوزارة لم تصدر بيانًا رسميًا بشأن هذه القضية.

علاوة على ذلك، فإنّ الدراسة بواقع جلستين يوميًا ليست أمرًا جديدًا في مجال التعليم . ففي العديد من دول العالم، عند توافر الشروط، تُنظّم جلستين يوميًا. وستُطبّق فيتنام هذا النظام أيضًا عند توافر الشروط اللازمة.

يهتم الكثيرون بتنظيم دورتين يوميًا لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية (صورة توضيحية)

أكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن وزارة التعليم والتدريب تُجري مسوحات وأبحاثًا، ولم تُعلن بعدُ عن وجوب دراسة دورتين دراسيتين في المدارس الثانوية. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي على المدارس التي تتوفر فيها الشروط تنظيمها، مع ضمان استيفاء المتطلبات والأهداف المحددة. وستُصدر وزارة التعليم والتدريب قريبًا وثيقةً توجيهيةً تُناسب الواقع.

عند الحديث عن تنظيم دورتين أسبوعيًا لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية، تعتقد السيدة نجوين مينه ثوي (هوانغ ماي، هانوي ) التي يدرس ابنها في الصف الثامن أن طلاب المدارس المتوسطة لا ينبغي أن يدرسوا دورتين يوميًا، ويجب ترك الوقت المتبقي للطلاب للدراسة الذاتية وتطوير التركيز على التوجه الشخصي.

وقالت السيدة ثوي إنه قبل سريان التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي، بالإضافة إلى ساعات الدراسة العادية، كان يتعين على ابنتها أن تأخذ دروسًا إضافية في المدرسة، ثم لا يزال يتعين عليها أن تأخذ دروسًا إضافية وتدرس بمفردها، دون أن يكون لديها وقت للراحة تقريبًا.

ستكون الدراسة لجلستين يوميًا ذات معنى وفعالية حقيقية إذا كان الأطفال بحاجة فقط للدراسة في المدرسة لاكتساب المعرفة والمهارات الكافية لاجتياز امتحانات المستوى التالي المهمة. أما إذا زدنا عدد الجلسات اليومية إلى جلستين، مع استمرار الأطفال في الدراسة في الخارج لاجتياز امتحان المستوى التالي، فلن يكون ذلك مستحسنًا. تكمن المشكلة في كيفية تصميم برنامج دراسي فعال من جلستين يوميًا، كما تساءلت السيدة ثوي.

السيد نجوين فان كونغ (كاو جياي، هانوي) لديه طفلان في المرحلة الإعدادية. يعتقد أن دمج حصتين دراسيتين يوميًا مع وجبات الطعام في المدرسة سيخفف العبء على أولياء الأمور في اصطحاب أطفالهم ورعايتهم. لكن، كيف سيتم تصميم برنامج الحصة الإضافية الواحدة، وهل سيعود إلى شكل حصص إضافية مقنعة، إلزامية لجميع الطلاب أم لا؟ هذه هي المشكلة التي تقلق السيد كونغ.

قال مدير مدرسة ثانوية في هانوي إن الدراسة بحصتين يوميًا، باتباع اللوائح، ستكون ممتازة. في الحصة الثانية، تتيح المدارس للطلاب تعلم المهارات، وحضور حصص إضافية، وتوفير العديد من الأنشطة التي تساعدهم على الدراسة الذاتية وممارسة المهارات اللازمة. ومع ذلك، ليس هذا بالأمر السهل في ظل نقص المدارس والمعلمين في العديد من المناطق.

في الوقت الحالي، في المناطق المكتظة بالسكان مثل هوانغ ماي (هانوي)، لا تزال المدارس مكتظة بالطلاب، مما يضطرهم إلى التناوب على فترات الراحة، مما يجعل تجهيز المرافق والفصول الدراسية أمرًا صعبًا. علاوة على ذلك، يتطلب تدريس حصتين يوميًا تلبية احتياجات الهيئة التدريسية. في حال عدم وجود عدد كافٍ من المعلمين، ستنشأ مشكلة التدريس الإضافي، ليس فقط من حيث التمويل ونفقات أجور العمل الإضافي، ولكن أيضًا من حيث ضمان صحة المعلمين وتجنب العبء والضغط .

صرح السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام (وزارة التربية والتعليم والتدريب)، بأن تنظيم الفصل الدراسي الثاني في المدارس الثانوية ليس بهدف زيادة الحصص الدراسية. ويعني هذا "الهدف" أنه أينما توفرت الظروف، يجب استغلال المرافق التي توفرها الدولة على أكمل وجه. يجب أن تكون المدارس التي تتوفر فيها مرافق كافية مفتوحة طوال اليوم ليتمكن الطلاب من الدراسة بأنفسهم، وتجنب إغلاق المدرسة بعد الظهر، واضطرار الطلاب للبحث عن مكان لتلقي حصص إضافية.

صرح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، بأنه وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، يُلزم برنامج التعليم الابتدائي بحصتين يوميًا، بينما يُلزم برنامج التعليم الإعدادي والثانوي بحصتين يوميًا. وفي الوقت الحالي، ازداد عدد المدارس الإعدادية والثانوية التي تُدرّس حصتين يوميًا بشكل ملحوظ مقارنةً بما كان عليه قبل 5-10 سنوات. ومع ذلك، لا تزال هناك بعض أوجه القصور، مثل أن الحصة الثانية في بعض الأماكن تُدرّس المعارف الثقافية، وتركز على اكتساب المعرفة، وليس المهارات، مما يُشكّل ضغطًا على الطلاب.

لذلك، ستقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بمراجعة هذا النشاط وإعادة تقييمه. وفي الفترة القادمة، ستضع الوزارة مبادئ توجيهية وطنية عامة لتطبيقها في كل مرحلة تعليمية، بهدف تحسين جودة التعليم الرسمي، وتخفيف ضغط التعلم على الطلاب، مع ضمان فعاليته.

لأن الأهداف التعليمية لجميع المستويات هي أن يتطور الطلاب بشكل شامل، ليس فقط تعلم المعرفة ولكن أيضًا تنمية روحهم وقوتهم البدنية ورياضتهم ومهارات المواطنة الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي واللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات ... بما يتناسب مع نفسية أعمارهم.

تُجري وزارة التربية والتعليم مسوحاتٍ وأبحاثًا، ولم تُعلن بعدُ عن وجوب دراسة دورتين دراسيتين في المدارس الثانوية. كما ينبغي على المدارس المُؤهلة تنظيمها، مع ضمان تحقيق المتطلبات والأهداف المُعلنة. وستُصدر الوزارة قريبًا وثيقةً توجيهيةً تُناسب الواقع.

نجوين ترانج (VOV)

الرابط: https://vov.vn/xa-hoi/hoc-2-buoingay-thiet-ke-the-nao-de-hoc-sinh-khong-phai-hoc-them-van-thi-duoc-post1190815.vov

المصدر: https://vtcnews.vn/hoc-2-buoi-ngay-thiet-ke-the-nao-de-hoc-sinh-khong-phai-hoc-them-van-thi-duoc-ar936748.html