هل التدريس والتعلم الإضافي سيء؟

طبيعة التدريس والتعلم الإضافي ليست سيئة.

لي هوانغ ها، طالبة في الصف الثاني عشر (فيت ين، باك جيانغ )، لا تعارض التعليم والتعلم الإضافي. تعتقد الطالبة أن هذا النشاط ضروري ومشروع عندما يذهب الطلاب إلى المدرسة طواعيةً.

بالإضافة إلى حصصها الدراسية الاعتيادية، تُسجل ها أسبوعيًا في حصص إضافية بعد الظهر بالمدرسة، وتأخذ أيضًا ستة حصص إضافية لثلاث مواد (رياضيات، فيزياء، كيمياء) في منزلها مساءً. جدولها الدراسي مزدحم طوال الأسبوع، لكن الطالبة لا تشكو، معتبرةً ذلك مسؤوليتها.

يتفق العديد من الطلاب على ضرورة الدروس الخصوصية الإضافية. (صورة توضيحية)

إذا كنت ترغب في الالتحاق بالجامعة الوطنية للاقتصاد كما تشاء، فمن البديهي أن تدرس وتتدرب بكثافة. المعرفة المكتسبة في المحاضرات أو الكتب الدراسية لا تكفي، بل تحتاج إلى التدرب على مهارات التعامل مع الأسئلة، واختبارات تجريبية... وهذا لا يتحقق إلا من خلال حصص دراسية إضافية، كما قالت الطالبة.

مدة كل حصة ٤٥ دقيقة فقط، تُقدّم فيها المعرفة بإيجاز، مع بعض الأسئلة التدريبية البسيطة. إذا كنت ترغب في فهم أعمق وحل تمارين أكثر صلة، فعليك حضور حصص إضافية.

يعتقد ها أن الحصص الإضافية تنبع من احتياجاتنا. إذا كلّف المعلمون الطلاب بواجبات منزلية ليقوموا بها بأنفسهم، ولم يحضروا حصصًا إضافية، فسيجد الطلاب صعوبة في الدراسة وإيجاد حلول لهذه المشاكل بأنفسهم.

تقطع السيدة بوي آنه نغوك (44 عامًا، ها دونغ، هانوي ) مسافة تزيد عن 40 كيلومترًا حول المدينة يوميًا لاصطحاب طفليها إلى منزل المعلم لحضور دروس إضافية. الطفل الأكبر في الصف الحادي عشر، والأصغر في الصف السادس، وجدول الدروس الإضافية يكاد يكون ممتلئًا أسبوعيًا. ورغم صعوبة إحضار طفليها ورعايتهم ودفع تكاليف الدروس الإضافية، إلا أنها لا تزال على استعداد تام لفعل ذلك لأنها تدرك أن عدم حضورها دروسًا إضافية سيفاقم وضع طفليها.

تعمل السيدة نغوك وزوجها في مصانع، ومستوى تعليمهما ليس عاليًا، فكلاهما تخرج من كلية مهنية فقط. في الوقت نفسه، يتغير برنامج التعليم باستمرار، وهو مختلف تمامًا عن المعرفة التي تعلمتها سابقًا. إذا كانت الأسرة تُعلّم أطفالها وتُشرف عليهم في المنزل، فسيكون الأمر شبه مستحيل.

في العام الماضي، عندما كان ابني في الصف الخامس، سأل مسألة رياضية صعبة. كافحنا أنا وزوجي طوال الليل، حتى أننا بحثنا على الإنترنت دون جدوى، فاستسلمنا. بعد كل مرة كهذه، أدركت أن المعرفة اليوم مختلفة، وأن أطفالي أيضًا تحت ضغط كبير من الواجبات المنزلية. بدون من يرشدهم ويرشدهم جيدًا، سيزداد مستواهم الدراسي سوءًا،" تذكرت. ولهذا السبب أيضًا، بمجرد دخول ابني الصف السادس، قررت عائلتي تسجيله في حصص إضافية في منزل المعلمة.

منذ أن بدأ أطفالها الدراسة في منزل معلمتها، شعرت بأمان أكبر، خاصة مع وجود ابنتها الكبرى في الصف الحادي عشر، وهي خطوة مهمة للصف الثاني عشر القادم. تنفق عائلتها كل شهر حوالي 4 ملايين دونج على دروس إضافية لطفليها، وهو مبلغ ليس بالقليل من المال ولكنه يمكن إدارته تمامًا.

التدريس ليس سيئا ولكن لماذا يتم إدانته؟

بصفته مدرسًا مخلصًا يتمتع بخبرة لسنوات عديدة في المهنة، أعرب السيد لوو با هوانج (مدرس في مدرسة ثانوية في فينه ين، فينه فوك) عن رأيه بأن طبيعة التدريس الإضافي ليست سيئة، وتنبع من الاحتياجات العملية للآباء والطلاب.

إن برنامج التعليم العام الحالي ثقيل للغاية، حيث يتعين على الطلاب دراسة العديد من المواد في نفس الوقت، ومواجهة العديد من الاختبارات المرهقة والضاغطة مثل امتحانات القبول في الفصول الدراسية الانتقائية، وامتحانات القبول في المدارس المتخصصة، وامتحانات القبول بالجامعة... وفي الوقت نفسه، مع وجود الوقت في الفصل الدراسي، لا يمكن للمعلمين سوى تغطية المعرفة الأساسية.

هناك حاجة ملحة للطلاب وأولياء أمورهم لحضور دروس إضافية لإثراء معارفهم. وفي هذا الصدد، تُسهم هذه الدروس في ترسيخ معارف الطلاب وتوسيعها، وتلبية احتياجاتهم للمشاركة في امتحانات شديدة الانتقائية.

يعتقد العديد من الطلاب أن أخذ دروس إضافية يُحسّن معارفهم. (صورة: نجو نهونغ)

بخبرة 18 عامًا في التدريس والمراجعة لآلاف الطلاب لاجتيازهم أفضل الجامعات في الطب والاقتصاد وتكنولوجيا المعلومات... حلل السيد هوانغ أيضًا أن ليس كل المعلمين يجذبون عددًا كبيرًا من الطلاب للدراسة. فالطلاب اليوم أذكياء للغاية، ولا يبحثون إلا عن معلمين يقدمون لهم معرفة سهلة الفهم، ومناسبة لأهدافهم، وقد تخرّج العديد من الأجيال السابقة. أي معلم يُجبر الطلاب على حضور دروس إضافية ذات جودة رديئة لن ينجح إلا لفترة قصيرة، وسيشعر الطلاب لاحقًا بالملل ويستسلمون.

كما هو الحال في أي مهنة أخرى، يحق للمعلمين أيضًا كسب دخل إضافي من خلال العمل الإضافي. كما يبذل المعلمون جهودًا حثيثة لتبادل معارفهم مقابل رسوم دراسية مشروعة خارج أوقات الدراسة، كما قال.

ومن الناحية الموضوعية، ذكرت السيدة هونغ ثي ماي هوا بصراحة أن طبيعة التدريس والتعلم الإضافي ليست سيئة، ولكن هناك أسبابًا لمواجهة ردود فعل متباينة من الرأي العام دائمًا، وحتى المقاطعات والنقد.

يهمل عدد من المعلمين اليوم دراستهم في الصفوف الدراسية سعيًا وراء جذب الطلاب إلى حصص إضافية لتحسين دخلهم. في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين في بداية العام الدراسي، كان المعلمون يطلبون من الطلاب الدراسة والتدرب بأنفسهم، ثم يفرضون عليهم اختبارات صعبة للغاية، مما يؤدي إلى انخفاض درجاتهم. ولما لم يكن أمامهم خيار آخر، اضطر الطلاب إلى حمل حقائبهم إلى حصص إضافية، وتحمل أولياء الأمور عبء الرسوم الدراسية.

والمؤسف أكثر أن هناك معلمين يتعمدون "إخفاء الدروس" و"طرح الأسئلة" لإبقاء الطلاب في حصص إضافية. والتمييز بين الطلاب الذين يحضرون حصصًا إضافية والذين لا يحضرونها ليس نادرًا.

تعتقد السيدة هوا أن لكل مهنة عيوبها، لكن هذا لا يعني إدانة التعليم والتعلم الإضافي بشدة وحظره. علينا أن ننظر إليه من منظور متعدد الأبعاد من منظور المجتمع، وخاصةً من منظور مديري التعليم، بدلاً من حظره وإدانته باعتباره شرًا اجتماعيًا.

المفارقة "إذا لم تتمكن من إدارتها، فاحظرها"

وقال النائب نجوين كونغ لونغ (وفد دونغ ناي)، العضو الدائم في لجنة القضاء، إنه من الضروري العثور على السبب الجذري لمشكلة التدريس والتعلم الإضافي.

حتى الآن، تعاملنا مع هذه القضية كمشكلة محظورة. العديد من الجهات تتربص لرصد حالات التكفير، وتتعامل معها وتعاقبها. هذه الطريقة في التعامل مع المعلمين غير مناسبة، ونحتاج إلى أسلوب إدارة مختلف، يُقيّم آثار التكفير وأهميته في التعليم بشكل دقيق، ويراعي الاحتياجات العملية لأولياء الأمور والطلاب.

قال موضحًا سبب السماح للمهنة الطبية بالعمل الإضافي بينما لا يُسمح للمهنة التعليمية بذلك: "يكبر أطفالنا ويحصلون على وظائف جيدة ويجتازون الامتحانات، ويعود الفضل في ذلك جزئيًا إلى الدروس الإضافية". لذلك، لحل مشكلة التدريس الإضافي، علينا فهم السبب الجذري. يأتي التدريس الإضافي من انخفاض مستوى معيشة المعلمين ودخلهم بشكل كبير.

ويأمل مندوبو الجمعية الوطنية من مقاطعة دونج ناي أن يتمكن قطاع التعليم من إيجاد حل جذري لهذه المشكلة بدلاً من القول "إذا لم تتمكن من إدارته، فعليك حظره".

أوضح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، مسألة التدريس والتعلم الإضافي أمام الدورة الخامسة عشرة للجمعية الوطنية. وأكد الوزير أن التدريس الإضافي خارج أوقات الدراسة، حتى لغير العاملين في المؤسسات التعليمية، ضرورة لا يمكن منعها.

أصدرت وزارة التعليم والتدريب سابقًا التعميم رقم 17 الذي ينظم الدروس الخصوصية والأنشطة الإضافية، معتبرةً إياها نشاطًا مشروطًا. إلا أن قانون الاستثمار لعام 2016 ألغى الدروس الخصوصية من قائمة الأنشطة المشروطة، وبالتالي لم تعد العديد من أحكام التعميم رقم 17 سارية. حاليًا، تقترح وزارة التعليم والتدريب إدراج الدروس الخصوصية ضمن الأنشطة المشروطة في قانون الاستثمار.

مع ذلك، يُحظر التدريس والتعلم الإضافي، حيث يُقلل المعلمون من محتوى التدريس الرسمي أو يُدرِّسونه مُسبقًا في الصف. هذا من أخلاقيات المعلمين وهو محظور. إذا وُجد معلمون يُقدمون دروسًا إضافية كهذه، فهذا أمرٌ يجب إدانته، كما صرّح الوزير.

مصدر: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html