عند زيارتنا لمركز ثانه نهان للتدخل المبكر في حي ين باي ، لحضور فصل دراسي لمرحلة ما قبل المدرسة مع المعلمة هوانغ ثي هاو، أعجبنا سرًا بتفانيها في خدمة طلابها. يضم الفصل عشرة أطفال جميعهم من ذوي الإعاقة وفرط النشاط والتوحد... لذلك، على المعلمة هاو أن تُدرّس ببطء شديد، وأن تتحدث بصوت عالٍ وواضح، وأن تستخدم أحيانًا لغة الإشارة في التدريس.
تعليم الأطفال العاديين صعب، وتوجيه وتقويم الأطفال المصابين بالتوحد والإعاقة الذهنية أصعب وأصعب بكثير. مع ذلك، تُبدي المعلمة هوانغ ثي هاو إصرارًا دائمًا وتبذل جهودًا لمساعدة العديد من الأطفال المصابين بالتوحد والإعاقة الذهنية على الاندماج في الحياة.
لا يمكن تدريس الأطفال المصابين بالتوحد باستخدام خطة درس عامة، لأن كل طفل هو عالم غامض خاص به، مما يتطلب من المعلمين أن يكون لديهم الخبرة، وأن يفهموا حقًا نفسية وحالة كل طفل، وبالتالي العثور على طريقة التدريس الأكثر فعالية.
لا تتبع الأستاذة هاو خطة درسية موحدة، بل تعتمد على عمر كل طالب وقدرته على تعلم أساليب تواصل مختلفة. تمسك بأيدي الطلاب مباشرةً وترشدهم في مهام بسيطة، مثل تعليمهم طي البطانيات والملابس والنظافة الشخصية ومسك الملعقة لتناول الطعام... في كثير من الأحيان، كانت الأستاذة هاو في غاية السعادة لدرجة أنها لم تستطع حبس دموعها وهي تشهد التقدم الملحوظ لطلابها، من أطفال كانوا واعين بذواتهم إلى سعداء واجتماعيين، وخاصةً مدركين لذواتهم في كل شيء. إن الأمور التي تبدو بسيطة للناس العاديين تُعدّ جهدًا كبيرًا للمعلمين والطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
قالت السيدة هاو: بعد أكثر من سبع سنوات من تدريس الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، أصبحتُ على دراية بالصعوبات التي يواجهونها. فرغم محدودية قدراتهم المعرفية، إلا أنهم حنونون للغاية، ويُظهرون لي دائمًا لفتات لطيفة، مما يُنسيني التعب ويدفعني إلى مرافقتهم كل يوم.
أما المعلمة نجوين ثي كيم ثوي في مركز هونغ جيانج للتدخل المبكر ودعم الأطفال ذوي الإعاقة، ين باي وارد، فتسعى جاهدةً في كل حصة لفهم نفسية كل طفل واستيعابها. ولأن الحصة مُخصصة بشكل أساسي للأطفال المصابين بالتوحد الشديد، فإن كل طفل لديه شكل مختلف من التوحد: بعض الأطفال ينعزلون في عالمهم الخاص، والبعض الآخر يصرخون، ويحطمون، ويبكون...
لتعليم الأطفال وضمان سلامتهم، عليها مراقبة سلوك كل طفل وتسجيله، ثم التدخل المناسب. عندما يُظهر الأطفال سلوكًا صعبًا، تكون لطيفة، وتحاول تعديل سلوك الطفل، ثم تحتضنه وتواسيه بحب.
معظم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة غير مكتفين ذاتيا، لذا فإن العمل اليومي للمعلمين صعب للغاية، من الاهتمام بالنظافة، والتغذية، إلى رعاية الأطفال عندما يكونون مرضى.
وأضافت السيدة ثوي: "يتضمن منهج الأطفال بشكل أساسي مهارات الحياة والخدمة الذاتية والعمل الجماعي والتخطيط والتحكم في المشاعر وإدارة السلوك... ويتعين على المعلمين دائمًا إيجاد طرق لمساعدة الأطفال على الحفاظ على عقلية مستقرة لضمان السلامة واكتساب المزيد من الخبرات وأفضل بيئة تعليمية".
بالإضافة إلى ذلك، يفتح مركز هونغ جيانج للتدخل المبكر ودعم الأطفال ذوي الإعاقة أيضًا فصولًا للتوجيه المهني، ويعلم الخبز وفن الزهور والرسم ... مما يخلق فرصًا للأشخاص ذوي الإعاقة لتطوير المهارات واكتساب المزيد من الثقة في الحياة.
كطالب يعاني من تأخر في النمو، سجّلته عائلته في مركز هونغ جيانغ للتدخل المبكر ودعم الأطفال ذوي الإعاقة، في حي أو لاو. بعد عام من الدراسة، من صبي يعاني من صعوبة في التواصل، وغير منضبط، ولا يستطيع التركيز، أحبّ ن. وشغف بتعلم صناعة المنتجات اليدوية، مُتابعًا كل خطوة بدقة. ورغم صعوبة التعبير عن ذلك بالكلمات، إلا أنه كان يشعر بالامتنان والحب لعائلته ومعلميه.
كل حلم يُزرع سيُثمر، والحب يُجلب الفرح والسعادة. ورغم المشاق والصعوبات الكثيرة، يبذل المعلمون الذين يُدرِّسون ويُرافقون الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة يوميًا قصارى جهدهم، غايتهم الوحيدة هي مساعدتهم على الاندماج في المجتمع، وتخفيف العبء عن عائلاتهم ومجتمعهم.
المصدر: https://baolaocai.vn/day-tre-dac-biet-bang-ca-trai-tim-post887129.html
تعليق (0)