في عام ٢٠٢٥، ستتقدم الدفعة الأولى من طلاب برنامج التعليم العام الجديد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية. سيدرس المرشحون مادتين إجباريتين: الرياضيات والأدب، ومادتين اختياريتين. ولمساعدة الطلاب والمعلمين على الاستعداد للامتحان، نشرت وزارة التعليم والتدريب نماذج أسئلة امتحانية لكل مادة.
هل ستحتوي أسئلة امتحان التخرج لعام 2025 على المزيد من الأسئلة "الغريبة" لمنع الحفظ والتكرار العشوائي؟
لا يجوز للطلاب الدوران بشكل عشوائي.
قالت السيدة نجوين ثانه ثوي، وهي معلمة في مدرسة ماي دوك الثانوية ( هانوي )، إن امتحان الرياضيات التوضيحي لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 شهد تغييرًا كبيرًا في عدد الأسئلة التي تم تقليصها من 50 إلى 22 مع 3 تنسيقات للاختيار من متعدد:
- النموذج الأول (3 نقاط): اختبار مألوف من متعدد الاختيارات مكون من 4 أسئلة بمستوى التعرف السريع على المفاهيم والتعريفات والصيغ.
النموذج الثاني (٤ نقاط): يتكون من ٤ أسئلة، يتضمن كل سؤال ٤ أفكار، ويجب الإجابة عليها بـ "صحيح" أو "خطأ". لذا، يتطلب هذا النموذج من الطلاب الإجابة على ١٦ فكرة، وإظهار فهم شامل للمعرفة المكتسبة في البرنامج.
- النموذج 3 (3 نقاط): يتضمن 6 أسئلة تطبق المعرفة العامة لحلها وهو أيضًا نموذج مبتكر يُقدم في شكل مقال ولكنه يتطلب فقط ذكر النتيجة النهائية في كل سؤال.
وبحسب السيدة ثوي، فإن السبب وراء قلة الأسئلة هو أن وزارة التعليم والتدريب أضافت صيغة سؤال اختياري متعدد الإجابات قصير يتطلب من الطلاب التفكير مثل صيغة المقال.
أعربت المعلمة عن تقديرها الكبير لابتكار وزارة التعليم والتدريب في صيغة أسئلة الاختيار من متعدد وإجاباتها. وتلبي المجموعة الجديدة من الأسئلة بشكل ممتاز هدف برنامج التعليم العام الجديد في تنمية مهارات التفكير والاستدلال في الرياضيات. وعلقت السيدة ثوي قائلةً: "مع صيغة أسئلة الإجابة القصيرة (الأسئلة الستة الأخيرة)، يُطلب من الطلاب معرفة كيفية حل المسائل، والتوقف عن التفكير العشوائي أو استخدام الحيل لحل المسائل الرياضية كما كان الحال سابقًا" .
منع الحفظ والتخمين في الأسئلة
فيما يتعلق بهيكل وأسئلة العينة في الأدب، يؤيد السيد هوانج لي توان آنه، وهو مدرس في مدرسة ماي هوا هونغ الثانوية ( آن جيانج )، هيكل الامتحان الجديد، "الذي سيقلل من تعلم الطلاب عن ظهر قلب والتعلم من النصوص النموذجية".
تحديدًا، يتضمن قسم فهم المقروء خمسة أسئلة على ثلاثة مستويات: سؤالان للفهم، وسؤالان للفهم، وسؤال تطبيقي واحد. ينقسم قسم الكتابة (إنشاء النص) أيضًا إلى قسمين: الجدل الأدبي والجدل الاجتماعي، ولكنه يختلف عن الأسلوب القديم لكتابة فقرة جدلية أدبية وكتابة مقال جدلي اجتماعي.
شهد هيكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 تعديلات كبيرة مقارنة بالوضع الحالي.
في قسم الكتابة، انخفضت درجة المناقشة الأدبية انخفاضًا حادًا (نقطتان فقط) نظرًا لوجود اختبار في فهم المقروء والمعرفة الأدبية، كما أن متطلبات هذا القسم تعتمد على خصائص النوع الأدبي للعمل الأدبي. أما قسم المناقشة الاجتماعية، فيتطلب من الطلاب فقط امتلاك وعي بالقضايا الاجتماعية ومهارات كتابية لحل متطلبات الموضوع بسهولة.
قال السيد توان آنه: "إن رفع الدرجات في قسمي فهم المقروء والتعليق الاجتماعي يُساعد على تقليل التخمين والحفظ عن ظهر قلب لدى المرشحين. وفي الوقت نفسه، يُجبر الشكل الجديد للاختبار الطلاب على الدراسة بجد لفهم جوهر المادة بدلاً من الحفظ عن ظهر قلب كما كان الحال سابقًا" .
خلال عملية التعلم، إذا استوفى الطلاب المتطلبات في التعامل مع الأنواع الأدبية وقراءتها وفهمها وممارسة مهارات الكتابة، فليس من الصعب عليهم تحقيق 7.0 - 7.25 نقطة.
على الرغم من أن بعض مواد اختبار الأدب تقع خارج الكتاب المدرسي، إلا أن القضايا المطروحة ومحتوى النص ليست صعبة، ولا تتعمق الأسئلة في القيم الفنية وخصوصية النص أو تتطلب مقارنة موسعة.
سيكون هذا بمثابة حجر الأساس للطلاب للتعود تدريجيًا على التقييمات والاختبارات الجديدة وإعادة توجيه عملية التعلم الخاصة بهم الآن للاستعداد بشكل أفضل لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.
وبحسب ممثل إدارة الجودة (وزارة التربية والتعليم والتدريب)، فإن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 سيتغير شكله وبنيته وصيغته لتتناسب مع توجه تقييم الكفاءة الذي يهدف إليه برنامج التعليم العام الجديد.
امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 يحتوي على صيغتين جديدتين للاختيار من متعدد: صحيح / خطأ والإجابة القصيرة.
شرحًا لهذا التغيير، قال ممثل وزارة التعليم والتدريب إن امتحان التخرج من المرحلة الثانوية يركز على كفاءات مهمة مناسبة للتوجه المهني في المرحلة الثانوية، مثل حل المشكلات والإبداع والحساب والمهارات اللغوية. لذلك، تم بحث وتطوير صيغة الامتحان بما ينسجم مع مزايا الامتحان السابق، مع مراعاة الابتكار في الوقت نفسه بما يتناسب مع هدف تقييم الكفاءات.
حاليًا، باستثناء الأدب، تُجرى اختبارات المواد المتبقية بنظام الاختيار من متعدد بأربعة خيارات. لذلك، تبحث وزارة التعليم والتدريب في صيغ جديدة لاختبارات الاختيار من متعدد، وهي أسئلة مفتوحة تتطلب إجابات قصيرة، لتقييم بعض قدرات المرشحين الأخرى. لكل صيغة اختبار مزاياها وعيوبها، وقد درست وزارة التعليم والتدريب جدوى هذه الصيغة بعناية.
وأوضح ممثل وزارة التعليم والتدريب أن الاختبار النموذجي وفقًا للهيكل الجديد تم اختباره في المقاطعات/المدن: هانوي، هاي فونج، نينه بينه، جيا لاي، تاي نجوين مع حوالي 5000 طالب.
تم تحليل نتائج تجربة بنية صيغة الاختبار وفقًا لنظريات الاختبار الكلاسيكية والحديثة وفقًا لتوصيات خدمة الاختبارات التعليمية (ETS).
أسئلة توضيحية لامتحانات الثانوية العامة 2025:
ها كوونغ
[إعلان 2]
مصدر
تعليق (0)