قالت السيدة فام ثي فونغ نونغ، مُعلمة الأدب في مدرسة كيم لين الثانوية ( هانوي )، إن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية هذا العام يُمثل عامًا مميزًا، إذ يُمثل أول امتحان يُقدمه الطلاب وفقًا للمنهج الجديد. ويخشى الطلاب من أن أسئلة الامتحان قد لا تتضمن موادًا من الكتب المدرسية، مما يتطلب منهم امتلاك مهارات اجتياز الامتحان.
منذ بداية العام الدراسي، وضع قسم الأدب في مدرسة كيم لين الثانوية إطارًا لتدريس ومراجعة المنهج الدراسي للطلاب في وقت مبكر، ليتمكنوا من التعرف على أنواع الأسئلة وممارستها، وفهم خصائصها. وبعد أن أصدرت وزارة التعليم والتدريب نماذج أسئلة، شرع القسم المهني أيضًا في إعداد نماذج أسئلة وفقًا لصيغة الوزارة، ليتمكن طلاب جميع الصفوف من مراجعتها معًا.
 |
طلاب مدرسة كيم لين الثانوية (هانوي)، إحدى المدارس التي تحقق أعلى نتائج في امتحانات الثانوية العامة في هانوي والبلاد بأكملها كل عام. |
في السنة الأولى من الامتحان وفقًا للبرنامج الجديد، يشعر الطلاب بالقلق حتمًا، ولدعمهم قدر الإمكان، يناقش المعلمون باستمرار خبراتهم ويتبادلون التجارب ويطرحون أنواعًا جديدة من الأسئلة ليتمكن الطلاب من تصحيح أخطائهم. مع كثرة التدريب، يعتاد الطلاب تدريجيًا على الطريقة الجديدة، ولا يترددون في مواجهة المواقف الصعبة.
وفقًا للسيدة فونغ نهونغ، ستُشكل نتائج مسح الجودة الذي أجرته إدارة التعليم والتدريب في هانوي أساسًا للمعلمين لتعديل أساليب التدريس وتصنيف الطلاب لمواصلة تقديم حلول داعمة. وسيتم تحديدًا تحفيز الطلاب المتفوقين لتحقيق أفضل الدرجات في الاختبارات، كما سيتم دعم الطلاب الذين حصلوا على درجات أقل من المطلوب لدخول امتحان التخرج بثقة.
مع الطريقة الجديدة لوضع الأسئلة، يُمكن الاستغناء تمامًا عن استخدام اللغة في الكتب المدرسية كما هو الحال الآن. تُقدم السيدة نهونغ نصائح للطلاب حول كيفية أداء الاختبار لتجنب فقدان الدرجات. أولًا، يجب أن يكون لدى الطلاب فهم متين لخصائص النوع ومهارات اجتياز الاختبار. بالإضافة إلى ذلك، عليهم أيضًا ممارسة مهارة التعبير عن أنفسهم بإيجاز ودقة، وبشكل مُختصر، وتجنب الإطالة.
يُغيّر البرنامج الجديد أسلوب التدريس والأسئلة وأساليب التقييم. "مراجعة الأدبيات، وممارسة فنون القتال"، لذا، من الآن وحتى الامتحان، بالإضافة إلى إتقان المعرفة الأساسية بخصائص هذا النوع، يحتاج الطلاب إلى التدرب على العديد من الأسئلة، وزيادة فرص التفاعل فيما بينهم، ودراسة الدرس، وسيقوم المعلم بتصحيحها، مما يعزز ثقتهم في إجابة الأسئلة". هذا ما قالته السيدة فام ثي فونغ نونغ.
التدرب على تحليل الأسئلة
أشارت الأستاذة فام ثي ثو، مُعلمة الأدب للصف الثاني عشر في مدرسة كيم لين الثانوية، إلى أن المدرسة محظوظة بارتفاع درجات القبول في الصف العاشر، مما يُعزز قدرات الطلاب. ولتطوير قدرات كل طالب على أفضل وجه، يُصنف المعلمون الطلاب عادةً إلى ثلاث فئات: ممتاز، وجيد، ومتوسط، لتوجيههم ودعمهم لتحقيق الدرجات المتوقعة.
بحلول الصف الثاني عشر، تكون لدى الطلاب توجهات واضحة ومختلفة. على سبيل المثال، يحتاج بعض الطلاب فقط إلى اجتياز امتحان التخرج للدراسة في الخارج، لذا تكون المتطلبات في المستوى الأساسي فقط. ولكن هناك أيضًا طلاب يختارون الأدب كاختبار قبول للتخصصات ذات الصلة، وتكون المتطلبات في مستوى أعلى. يُصنف المعلمون الطلاب ويوجهونهم ويحددون متطلباتهم وفقًا للأهداف.
وفقًا للسيدة ثو، يشترط امتحان الأدب في البرنامج الجديد على الطلاب امتلاك مهارات أدبية تستند إلى قاعدة معرفية متينة. في الوقت الحالي، حتى لو كانت درجات الطلاب منخفضة، يجب ألا يفقدوا ثقتهم بأنفسهم، إذ لا يزال أمامهم أكثر من شهرين حتى الامتحان، لذا عليهم التركيز على المراجعة في اللحظات الأخيرة للحصول على قاعدة معرفية متينة.
بالإضافة إلى ذلك، عند دراسة الموضوع، فإن أول وأهم شيء يجب أن يمتلكه الطلاب هو مهارات قراءة الموضوع وتحليله، مع مراعاة جملة الأوامر التي تحدد المتطلبات التي يجب تسطيرها لتوجيه عملية التنفيذ. لتحديد المشكلة بدقة، يجب أن يمتلك الطلاب المعرفة اللازمة للتحليل والتقييم، ثم التوسع والتطبيق، والربط بالواقع. في قسم الكتابة، يُطلب من الطلاب إتقان مهارات الكتابة لضمان تلبية متطلبات المحتوى والشكل وأسلوب الكتابة، مع حجج قوية وكتابة سليمة.
وفيما يتعلق بطرق الدراسة، قالت السيدة ثو إنه قبل الامتحان، يحتاج الطلاب إلى مراجعة جميع المعارف من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر، مع التركيز بشكل أساسي على المعارف الموجودة في الصف الثاني عشر.
بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الطلاب أيضًا إلى التدرب على أنواع الأسئلة وصيغ الامتحانات ليتمكنوا من طرح الأسئلة دون أن يفاجئهم أسلوب طرحها. وبغض النظر عن توجه أسئلة الامتحان، فإنها جميعًا تدور حول المعرفة الأساسية، ثم تتوسع وتتطور. لذلك، عند إتقان المعرفة في الكتب المدرسية، يحتاج الطلاب أيضًا إلى قضاء وقت في قراءة المزيد من المعلومات والمعارف حول الأحداث الجارية والمجتمع والقضايا الجديدة والشائعة ليتمكنوا من دمجها في إثراء كتاباتهم. بهذه الطريقة، تُظهر الكتابة مهارة أدبية وتضفي عليها حيوية ونشاطًا.
وأشارت الأستاذة ثو خلال عملية التدريس والتقييم إلى أن الطلاب غالبا ما يرتكبون أخطاء ويخسرون نقاطا بسبب التحليل غير الصحيح لمتطلبات الاختبار.
قالت السيدة ثو: "بعض الطلاب لم يُحللوا الموضوع بوضوح، ولم يُدركوا متطلبات الشكل والمضمون، لذا يقرؤون بسرعة ويعتمدون على مشاعرهم. لذلك، تفتقر كتاباتهم إلى الأفكار، أو حتى تكون غير دقيقة".
قبل كل امتحان، تنصح الطلاب دائمًا بالحفاظ على هدوئهم وتهيئتهم للصحة الجيدة. ففي هذه المرحلة النهائية، قد يكون الطلاب متوترين أو مجتهدين في الدراسة، ولا ينتبهون لصحتهم عند دخول قاعة الامتحان، مما يؤدي إلى الإرهاق وفقدان التركيز، وبالتالي أداء الامتحان بشكل غير فعال.
مع البرنامج الجديد، تأمل وزارة التعليم والتدريب أن يُسهم الابتكار في أساليب تدريس وتعلم الأدب في تنمية روح المبادرة والإبداع لدى الطلاب، وضمان العدالة بينهم. ولن يكون هناك بعد الآن ما يضطر الطلاب إلى الحفظ والنسخ بدقة، مع الحصول على درجات عالية كما في السنوات السابقة.
بعد ثلاث سنوات من التدريس في إطار البرنامج الجديد، لاحظ معلمو الأدب تغيرًا كبيرًا في أداء الطلاب. أول ما لوحظ هو قدرة الطلاب على مقاربة أعمال جديدة لم تكن معروفة من قبل، والشعور بها، وتحليلها.
ثانيًا، لا يُنتج التعلم وفق البرنامج الجديد طلابًا يكتبون وفق صيغة مُحددة. في الماضي، كان المعلمون يصادفون العديد من نماذج المقالات المتشابهة عند تصحيح الأوراق، أما الآن، فقد أصبحت الكتابات متنوعة، ولكل طالب أسلوب كتابة مختلف وحجج حيوية للغاية.
بحسب مُعلّمي الأدب في مدرسة كيم لين الثانوية، ليس جميع الطلاب يُحبّون الأدب في الواقع. ومن الصعوبات والتحديات التي يواجهها الطلاب تحديد أهدافهم الدراسية ونتائجهم، بما يعكس سلوكهم ومدى استثمارهم للوقت والجهد.
علاوة على ذلك، يُعدّ تحوّل المعلمين والطلاب عند تعلم البرنامج الجديد أمرًا بالغ الأهمية، وإلا فسيظلّ البرنامج الجديد مجرد حبر على ورق، ولن تُجدي الكتب الجديدة وأساليب التعلم القديمة نفعًا. سيحظى المعلمون المتفانون والمبتكرون، والطلاب الشغوفون والمحبّون للمادة الدراسية، بفرصة أفضل.
امتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ هو أول عام يُجرى فيه الامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. أظهرت نتائج استطلاع رأي لطلاب الصف الثاني عشر في هانوي قبيل الامتحان أن مادة الأدب وصلت إلى حالة مُقلقة، حيث حصل ما يقرب من ٤٠ ألف طالب في امتحان الأدب على درجات أقل من المتوسط (أقل من ٥ نقاط).
من بين هذه الامتحانات، حصل 58 امتحانًا على صفر نقطة؛ وحصل ما يقرب من 4600 امتحان على أقل من نقطتين؛ وحصل 6800 امتحان على ما بين نقطتين وثلاث نقاط. وحذرت وزارة التعليم والتدريب في هانوي من خطر رسوب الطلاب الذين حصلوا على أقل من ثلاث نقاط في امتحاناتهم.
المصدر: https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo
تعليق (0)