لم يتبق سوى أيام قليلة حتى إجراء امتحان القبول للصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026 رسميًا في مدينة هوشي منه.
صرح السيد فو كيم باو، رئيس قسم الأدب بمدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة الأولى)، بأن هذا العام هو أول عام يتقدم فيه الطلاب على مستوى البلاد لامتحان القبول للصف العاشر وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. هناك اختلافات كثيرة بين أسئلة الامتحان القديم والجديد. يركز البرنامج الجديد على تطوير مهارات وقدرات الطلاب. لذلك، يحتاج الطلاب إلى التدرب كثيرًا وتطوير قدراتهم الحقيقية بدلًا من الاكتفاء بالحفظ. لن يتضمن الامتحان أي محتوى يمكن حفظه لإتمامه. وأكد السيد باو: "هذا هو الوعي الأساسي الذي يجب على المرشحين إدراكه لاجتياز الامتحان بنجاح".
أشار المعلم فو كيم باو إلى أنه بالنسبة للأدب، ينبغي على الطلاب مراجعة المواد حسب الموضوع، وليس حسب الترتيب. عند المراجعة حسب الموضوع، سيتمكن الطلاب من تكوين رؤية شاملة، تربط بين المعرفة المكتسبة في الدروس والمعرفة المكتسبة في الصفوف السادس والسابع والثامن.
وفيما يلي بعض المواضيع المقترحة:
1. مواضيع القصة (قصص قصيرة، أساطير، قصائد نوم، قصص بوليسية)
2. مواضيع الشعر (المعرفة بالشعر بشكل عام، الشعر الحر، شعر السبعة-السبعة-الستة-الثمانية)
3. مواضيع النصوص المعلوماتية (انتبه إلى كيفية عرض المعلومات)
4. موضوع النص الحجاجي (انتبه إلى العلاقة بين العناصر في النص الحجاجي)
بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الطلاب إلى مراجعة المعرفة الأساسية التي تعلموها في الصفوف السادس والسابع والثامن مثل الأساليب البلاغية، وطرق تقديم المعلومات في النصوص المعلوماتية، والأشكال الفنية في النصوص الأدبية، وما إلى ذلك.
عند أداء الاختبار، على الطلاب أداء الاختبار بالترتيب، وتجنب عكس ترتيب الأسئلة، لأن محتوى الاختبار سيكون موضوعًا واحدًا. سيكون السؤال السابق أساسًا للإجابة على السؤال التالي. ستُستخدم أسئلة الاختبار ومواده لتكملة الجزء الكتابي. لذلك، تهدف الأسئلة السابقة إلى اقتراح وبناء أساس للطلاب لإكمال الأجزاء التالية بشكل جيد.
لإكمال مقال حجاجي اجتماعي بشكل جيد، يحتاج الطلاب إلى قراءة المزيد من الصحف، ومتابعة الأخبار الرسمية من وسائل الإعلام للحصول على منظور صحيح ومناسب وجمع قدر معين من الأدلة التي يمكن استخدامها في كتاباتهم.
يجب أن تكون الإجابة محددة وواضحة، ولكن دون إطناب. وزّع الوقت بشكل معقول بين الأقسام. تجنّب الانغماس في كتابة محتوى مُفرط وإضاعة الوقت على أسئلة أخرى.
للحصول على درجات عالية في الاختبار، يحتاج الطلاب إلى ملاحظة:
- اعرض بوضوح، وتجنّب التعسف في عرض المقال، وتجنّب عكس ترتيب الأسئلة. لا تُراعَى القواعد الأساسية، مثل ترك مسافة بادئة للسطر الأول عند بدء فقرة جديدة، أو إضافة سطر جديد، أو التسطير لإبراز الموضوع، مما يُصعّب على المُصحح. إضافةً إلى ذلك، يُعاني العديد من الطلاب من صعوبة في قراءة خط اليد، كما أن كثرة الكتابة غير الدقيقة قد تُؤدي إلى أخطاء إملائية. ونتيجةً لذلك، يُخسر الطلاب درجاتهم للأسف.
قبل البدء بالكتابة، على الطلاب قراءة السؤال بعناية، وقراءته كاملاً مرة واحدة، ثم إعادة قراءة الجملة الأولى منه لإجراء الاختبار. تساعد قراءة السؤال كاملاً الطلاب على تصوّر الفكرة الرئيسية للاختبار، وتكوين رابط منطقي أثناء الاختبار. كما تساعد قراءة السؤال كاملاً الطلاب على تجنب القراءة الذاتية غير المكتملة للسؤال، ثم البدء بالاختبار، مما يؤدي إلى إجابات غير مكتملة وخارجة عن الموضوع.
تذكر القاعدة: السؤال السابق هو أساس السؤال التالي. على الطلاب تجنب عكس ترتيب الأسئلة، فهذا يُضعف المنطق في التفكير. على وجه الخصوص، أسئلة قسم فهم المقروء هي اقتراحات لأسئلة قسم الكتابة.
في قسم فهم المقروء، يُطلب من الطلاب طرح السؤال بإيجاز ووضوح، مع كتابة الإجابة في جمل كاملة الفاعل والمسند. لا تكتب الإجابة بإيجاز شديد، وتجنب استخدام رموز غريبة للإشارة إليها، مثل * أو الأسهم.
في قسم الكتابة، على الطلاب الانتباه لمتطلبات كتابة فقرة أو مقال. يختلف هيكل وطول الفقرة عن المقال اختلافًا جذريًا. سيقدم الاختبار تعليمات دقيقة للغاية حول المحتوى المطلوب كتابته. اعتاد الطلاب على عرض كل ما يعرفونه في مقالهم، وهذا خطأ فادح يؤدي إلى الانحراف عن الموضوع. نظرًا لضيق الوقت، يتطلب الاختبار من الطلاب فقط تحليل جوانب معينة من المسألة والتعليق عليها وتوضيحها.
طلاب يحضرون يوم استشارة القبول للصف العاشر الذي نظمته صحيفة نغوي لاو دونغ. الصورة: NLDO
بعض القضايا الجديدة التي يجب ملاحظتها في امتحان القبول للصف العاشر:
المادة جديدة تمامًا، وليست مُضمنة في الكتب الثلاثة. هذا يُسهّل تعلم وتعليم الأدب، كما يُظهر الاختبار قدرات المتعلم وصفاته بدقة أكبر. يحتاج الطلاب إلى قراءة المزيد من النصوص من نفس النوع الأدبي بشكل استباقي لاكتساب خبرة عملية أوسع.
سيتضمن الاختبار نصين (كان سابقًا نصًا واحدًا فقط). النص الأول نص أدبي، والنص الثاني نص جدلي أو توضيحي. يحتوي الاختبار على نصين، مما يجعل تغطية الأسئلة واسعة. كما يمكن للطلاب تجنب تخمين الأسئلة والحفظ أثناء الدراسة، مما يُمكّنهم من وضع خطة دراسية أكثر ملاءمة.
- أصبح قسم المقال الأدبي الآن يستحق نقطتين فقط مع شرط كتابة فقرة (كانت سابقًا 4 نقاط، أي مقالة كاملة). تختلف قدرة كل شخص على فهم الأدب، فضلًا عن الموهبة. لذلك، ستكون درجتان أنسب لغالبية الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الطلاب أيضًا إلى امتلاك مهارات إجراء الاختبار بدقة، فالسؤال لا يتطلب تحليل العمل بأكمله، بل يتطلب فقط مناقشة جانب معين.
أهم جزء هو كتابة مقال جدلي اجتماعي. سابقًا، كان هناك نوعان من المقالات: مقال جدلي حول فكرة أو مغزى أخلاقي، ومقال جدلي حول حدث أو ظاهرة حياتية. يرتبط هذان النوعان من المقالات بشكل أو بآخر بنوعي المقالات التي ستظهر في الامتحان: مقال جدلي حول قضية حياتية أو مقال جدلي حول مشكلة تحتاج إلى حل. يمكنك الرجوع إلى أفكار المقالات المكتوبة في النوعين القديمين، ولكن عليك أن تكون انتقائيًا لأن مهارات وتقنيات ومتطلبات المقال قد تغيرت كثيرًا.
المصدر: https://nld.com.vn/de-thi-lop-10-mon-ngu-van-ngu-lieu-khong-co-trong-sach-giao-khoa-phai-lam-sao-196250602135251527.htm
تعليق (0)