اقتراح أن يكون "الدين القياسي" مصدرًا لتجنيد المعلمين

وللتغلب تدريجيا على الفائض والنقص في المعلمين، قالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إنها ستنسق مع الوكالات والوزارات والقطاعات ذات الصلة لإكمال تقرير للحكومة لتقديمه إلى الجمعية الوطنية للحصول على تعليقات بشأن السماح للمناطق التي تفتقر إلى المعلمين ولكن لا يزال لديها موظفين بتعيين معلمي ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية وفقا لمعايير التدريب المنصوص عليها في قانون التعليم لعام 2005.

يعود سبب هذا الاقتراح إلى تغيير جذري في معايير تدريب المعلمين، وفقًا لقانون التعليم لعام ٢٠١٩. كان معلمو رياض الأطفال يشترطون سابقًا الحصول على مستوى تدريب متوسط، أما الآن، فقد أصبح الأمر يتطلب مستوى جامعيًا؛ كما رُقّيت مستويات معلمي المدارس الابتدائية من مستوى متوسط إلى مستوى جامعي، مما أدى إلى نقص المعلمين في العديد من المناطق، وتعثر في توظيفهم.

ج للدين القياسي ولكن يجب الالتزام بوقت "السداد"

حظي هذا الاقتراح بموافقة ودعم العديد من المحليات، وخاصة تلك التي تعاني بالفعل من نقص في مصادر التجنيد.

طلاب مدرسة ابتدائية في مو كانج تشاي ( ين باي ) أثناء درس اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت بسبب نقص المعلمين.

قال السيد نجوين آنه ثوي، رئيس إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة مو كانغ تشاي (ين باي): "حاليًا، لا يوجد في المقاطعة بأكملها سوى معلم لغة إنجليزية واحد على قائمة الرواتب في المرحلة الابتدائية. يتم توظيف معلمين لهذه المادة سنويًا، ولكن لا يوجد متقدمون. أحيانًا يكون الأمر صعبًا ومتعثرًا."

لذلك، ووفقًا للسيد ثوي، فإن السماح بتوظيف المعلمين وفقًا للمعايير القديمة سيساهم جزئيًا في حل النقص الحاد الحالي في المعلمين. كما أوضح السيد ثوي أنه في حال السماح بتوظيف معلمين حاصلين على شهادات جامعية بدلًا من الشهادات الجامعية في مادة اللغة الإنجليزية، فلن يكون مصدر التوظيف المحلي في مقاطعة مو كانغ تشاي متاحًا، ناهيك عن الشهادات الجامعية. ومع ذلك، ومن خلال البحث، وجدت المناطق المجاورة مصدرًا لتوظيف الطلاب الذين تخرجوا من كليات تدريب معلمي اللغة الإنجليزية، ولكن نظرًا لعدم استيفائهم لمعايير التدريب، فلا يتم توظيفهم. وقال السيد ثوي: "يجب أن يكون التوظيف مصحوبًا بالتزام هؤلاء المعلمين بالعمل والدراسة لتحسين معايير تدريبهم، وسيتم تنفيذ التمويل وفقًا لتوجيهات الحكومة ".

وبالمثل، قال السيد بوي فان ثو، رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة ميو فاك (ها جيانج)، إن هذا حل جيد لأن مصدر التوظيف سيكون أوسع مما هو عليه الآن، على الرغم من أنه قد لا يكون قادرًا على تلبية جميع المتطلبات. يوجد حاليًا في المنطقة بعض الطلاب الحاصلين على شهادات جامعية الذين لم يتم توظيفهم لأنهم لا يستوفون معايير التدريب، في حين أن المنطقة بأكملها تفتقر بشدة إلى المعلمين، وخاصة في المرحلة الابتدائية. بالإضافة إلى اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات، وفقًا للسيد بوي فان ثو، يصعب أيضًا توظيف بعض المواد المحددة مثل الموسيقى والفنون الجميلة، لذلك يجب خفض معايير المواد التي تفتقر إلى المعلمين وليس لها مصادر توظيف.

وبحسب السيد ثو، يجب أن تكون هناك لوائح محددة بشأن الوقت الذي يجب أن يتم فيه تدريب المعلمين وتحسين أدائهم وفقًا لأحكام قانون التعليم لعام 2019، ولا يمكن "الالتزام بالمعايير" إلى أجل غير مسمى.

وفي حديثه في المؤتمر الوطني لنشر المهام للعام الدراسي 2023-2024، أشار السيد دو دوك دوي، سكرتير لجنة الحزب في مقاطعة ين باي، إلى حقيقة مفادها أن العديد من المحليات في المقاطعة تفتقر إلى العديد من المعلمين، وخاصة مدرسي اللغة الإنجليزية.

وفقًا للسيد دوي، سعت المقاطعة جاهدةً لإيجاد حلولٍ فعّالة، لكنها لم تتمكن من استقطاب أي مرشحين جدد. في العام الدراسي الماضي، عندما أُعلن عن هدف استقطاب المعلمين، تجاوز عدد المتقدمين 53% فقط من العدد المستهدف، ولم يُقبل سوى أكثر من 50% منهم.

اقترحت إدارة التعليم والتدريب في ين باي أن تقوم وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الشؤون الداخلية لتقديم المشورة للحكومة في السنوات الثلاث المقبلة للسماح للمقاطعات بتجنيد معلمين دون المستوى للتدريب في المواد التي تفتقر إليها، وخاصة المعلمين الحاصلين على درجات جامعية، والذين يدرسون حاليًا في الجامعة أو ملتزمون بالدراسة في الجامعة فور تعيينهم.

معلم تم تعيينه من مدينة ين باي لتدريس اللغة الإنجليزية في مو كانج تشاي بسبب نقص المعلمين هناك.

هذا هو أيضًا اقتراح قادة العديد من المقاطعات في المناطق الوسطى والجنوبية. قالت السيدة نجوين ثي كوين ثانه، نائبة رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة فينه لونغ، إن المشكلة الصعبة للغاية الحالية هي أنه لا يوجد مصدر لتجنيد أو توقيع عقد عمل بسبب تطبيق اللوائح المتعلقة بالمؤهلات القياسية للمعلمين على جميع المستويات وفقًا لقانون التعليم لعام 2019. لذلك، اقترحت السيدة ثانه أن تدرس وزارة التعليم والتدريب وتقترح توظيف الطلاب الحاصلين على درجات متوسطة في تعليم ما قبل المدرسة والكليات الإعدادية في التعليم الابتدائي خلال هذه الفترة الانتقالية. يجب على الطلاب المعينين الالتزام بالدراسة الذاتية لتحسين معايير تدريبهم. إذا لم يستوفوا المعايير بعد فترة الالتزام، يمكن للوحدة النظر في إنهاء العقد.

في هانوي، صرّح مسؤول في وزارة التعليم والتدريب بأن اقتراح توظيف معلمين ذوي كفاءة متدنية لبعض المواد الدراسية، مثل اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات، ضروري للغاية، لأن هانوي تفتقر أيضًا إلى معلمين لهذه المواد. وأضاف: "في الواقع، ليس السبب هو عدم وجود مصدر توظيف في هانوي، بل إن حاملي شهادات البكالوريوس في اللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات في المدينة يتمتعون بفرص عمل أفضل بكثير ودخل أعلى بكثير من التدريس في المدارس الابتدائية".

وزارة التعليم والتدريب تقترح خارطة طريق للتنفيذ

قال ممثل عن إدارة المعلمين ومديري التعليم (وزارة التعليم والتدريب) إن وزارة التعليم والتدريب، تنفيذاً للقرار رقم 75/2022/QH15 بشأن أنشطة الاستجواب في الدورة الرابعة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، تقوم بالبحث وإعداد تقرير لرئيس الوزراء بشأن اقتراح وضع قرار للجمعية الوطنية يقترح عدداً من السياسات المحددة لتجنيد المعلمين لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.

بهدف إرساء أسس اقتراح السياسات وفقًا لمتطلبات القرار رقم 75/2022/QH15 الصادر عن الجمعية الوطنية، أرسلت وزارة التعليم والتدريب رسالة رسمية تطلب فيها من اللجان الشعبية في المحافظات والمدن التنسيق وإبداء الرأي بشأن المواضيع ذات الصلة. وبناءً على ذلك، ذكرت وزارة التعليم والتدريب في هذه الرسالة الرسمية أنها تخطط لاقتراح "السماح للمناطق التي تعاني من نقص المعلمين، ولديها كوادر لكنها تفتقر إلى مصادر التوظيف، بتوظيف الطلاب والمعلمين الحاصلين على شهادة جامعية في التربية أو شهادة جامعية وشهادة تدريب تربوي لتدريس مواد اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والفنون وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018".

بعد تعيينهم، يجب على هؤلاء المعلمين المشاركة في خطة تطوير المعايير لاستيفاء معايير التدريب المنصوص عليها في قانون التعليم لعام ٢٠١٩. وتُنفَّذ عملية التوظيف لهذه المجموعة وفقًا للوائح الحكومية، وتُطبَّق سياسات وأنظمة ما بعد التوظيف وفقًا للوائح الحكومية ووزارة التعليم والتدريب.

طلاب مو كانج تشاي في فصل اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت

وفيما يتعلق بنطاق التنفيذ ومدة التطبيق، أوضحت الوزارة أنه من المتوقع أن يتم توظيف هذا الموضوع حتى نهاية عام 2028 (أي قبل عامين من نهاية خارطة الطريق لرفع معايير التدريب وفقًا لأحكام المرسوم رقم 71/2020/ND-CP للحكومة لضمان معايير التدريب وفقًا لقانون التعليم لعام 2019 بحلول عام 2030).

قال البروفيسور دينه كوانغ باو، المدير السابق لجامعة هانوي الوطنية للتعليم، إن التوجه العالمي العام لا يهدف إلى خفض مستوى المعلمين. ومع ذلك، إذا كانت هناك حاجة ماسة إلى حل مؤقت لتوفير مصادر التوظيف، فلا ينبغي تعديل قانون التعليم.

وفقًا للإحصاءات الأولية المستندة إلى بيانات القطاع، تعاني البلاد حاليًا من نقص قدره 118,253 معلمًا، بزيادة قدرها 11,308 معلمين مقارنةً بالعام الدراسي 2021-2022. وتبلغ نسبة المعلمين المستوفين لمعايير التدريب (وفقًا لقانون التعليم لعام 2019) 91.7% لمرحلة ما قبل المدرسة، و74.8% للمرحلة الابتدائية، و86.1% للمرحلة الثانوية، و99.9% للمرحلة الثانوية. وبالتالي، تشهد المرحلة الابتدائية أعلى نسبة من المعلمين غير المؤهلين، بنسبة 25.2%، تليها المرحلة الثانوية بنسبة 13.9%، ثم المرحلة الثانوية بنسبة 0.1% فقط.

ينبغي أن تكون هناك لوائح بشأن تصنيف الرواتب.

ومن منظور سياسي، ذكرت بعض الآراء أيضًا: إذا تم توظيف المعلمين دون معايير التدريب، فمن الضروري توضيح كيفية ترتيب الرواتب لأنه لا توجد لوائح حاليًا.

حاليًا، عند توظيف معلم/معلمة في التعليم العام، يُصنّف/تُصنّف كموظف/موظفة مدني/ة، ويُعيّن/تُرتّب وفقًا لأدنى مؤهل، وهو درجة البكالوريوس (الجامعية). أما من لا يحمل/تمتلك مؤهلات دون المستوى المطلوب، فسيُصبح/تُصبح موظف/موظفة مدني/ة عند التعيين، ولكن سيواجه/ستواجه صعوبة في التعيين، وسيتم تحديد رواتبهم/رواتبهم وفقًا لتعميمات وزارة التعليم والتدريب. لذلك، في حال توظيف أشخاص دون المستوى المطلوب، يجب أيضًا تعديل تعميمات وزارة التعليم والتدريب، مع وضع لوائح محددة بشأن ترتيب رواتب المعلمين/المعلمات الذين/اللاتي يُعيّنون ولم يستوفوا معايير التدريب وفقًا لقانون التعليم الجديد.

بالإضافة إلى ذلك، بالنسبة للمعلمين الذين يقومون بالتدريس، فإن ترقية مؤهلاتهم مجانية وفقًا للمرسوم 71/2020/ND-CP، ولكن بالنسبة للطلاب التربويين الذين لم يستوفوا المؤهلات وتم قبولهم في مهنة التدريس، لا توجد لوائح محددة بشأن ما إذا كان ترقية مؤهلاتهم يتم تمويلها من قبل الفرد أو من الميزانية.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/de-xuat-cho-no-chuan-de-co-nguon-tuyen-giao-vien-185240109230710817.htm