المزامنة مع البرنامج الجديد

وتقع الخطة المحددة بالكامل على عاتق المنطقة لاتخاذ القرار بشأنها، بما في ذلك ما إذا كان سيتم ضرب معاملات مواضيع الامتحان في حساب درجة القبول أم لا.

في الواقع، لا تستخدم بعض المحليات معاملات لجعل المواد متساوية، ولكن العديد من الأماكن حافظت على معامل 2 للأدب والرياضيات لسنوات عديدة. مهما كانت القواعد، فإن لكل مكان أسبابه الخاصة.

إن الرأي الذي يؤيد التركيز على الرياضيات والأدب هو أن هاتين المادتين أساسيتان وجوهريتان ويجب أن تكونا حاضرتين دائمًا في الامتحانات المهمة؛ مزيد من وقت الدراسة، ووقت أطول للاختبار من خلال الاستثمار في دراسة هذين الموضوعين بشكل جيد، سيحصل الطلاب على العديد من المزايا طوال دراستهم، وامتحاناتهم، وقبولهم في الجامعة...

تركز الخلافات على الأهداف التعليمية الشاملة للبرنامج، سواء برامج عام 2006 أو برامج عام 2018. يتمتع كل طالب بنقاط قوته الخاصة، وضرب معاملات الرياضيات والأدب من شأنه أن يضع ضغوطاً على الطلاب الجيدين في المواد المتبقية؛ تشجيع التعلم غير المتوازن، والتمييز بين الموضوعات الرئيسية والفرعية. يظن البعض أن ضرب المعامل يعطي إحساساً بحصول الطالب على درجة أعلى، دون فهم النتائج الفعلية... وعلى وجه الخصوص فإن ضرب معامل المواد التخصصية في القبول بالمدارس الثانوية المتخصصة للصف العاشر متفق عليه من قبل أغلبية الآراء.

وستظل مسألة مضاعفة المعامل أم لا مطروحة في امتحان القبول للصف العاشر اعتبارًا من العام المقبل - وهو الامتحان الأول بموجب برنامج التعليم العام لعام 2018. وهذه أيضًا هي السنة الأولى التي يتم فيها مزامنة التعلم من المدرسة الإعدادية إلى المدرسة الثانوية وفقًا للبرنامج الجديد.

يواصل برنامج التعليم العام لعام 2018 منظور التعليم الإنساني الشامل، مما يساعد الطلاب على التطور في الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجماليات. ومع ذلك، فإن لوائح التفتيش والتقييم تعبر عن وجهة النظر هذه بشكل أكثر تفصيلاً. على وجه التحديد، وفقًا للتعميم رقم 22/2021/TT-BGDDT المؤرخ 20 يوليو 2021 بشأن تقييم طلاب المدارس الثانوية والعليا، فإن أحد شروط أن يصبح الطالب "طالبًا ممتازًا" هو الحصول على 6 مواد على الأقل بمتوسط درجات 9.0 أو أعلى؛ يحتاج الطلاب المتفوقون إلى 6 مواد على الأقل بمتوسط درجات 8.0 أو أعلى.

بالطبع هناك حالات من الطلاب الجيدين/المتميزين، ولكن لا يزال هناك طلاب بدرجات أقل من 8/9 في الرياضيات والأدب. وفي رده على الصحافة، قال مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب) نجوين شوان ثانه إن هذا التنظيم يوضح وجهة النظر القائلة بأن جميع المواد الدراسية متساوية في العدالة، ولا يوجد مادة دراسية رئيسية أو ثانوية، وليس كل من هو جيد في الرياضيات أو الأدب هو طالب جيد.

وهذا ما يجعل العديد من الآراء تتجه نحو أن امتحان القبول للصف العاشر وفق برنامج التعليم العام 2018 لا ينبغي أن يضع وزناً لأي موضوع (باستثناء الامتحانات التخصصية). بالإضافة إلى ذلك، تشير العديد من الآراء إلى أنه ينبغي أن يكون هناك مادتين فقط هما الرياضيات والأدب (لا يوجد مادة لها معامل)، على غرار خطة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية من عام 2025، والتي تتطلب فقط أن تكون هاتان المادتان إلزاميتين وموجزتين وتقلل الضغط مع الاستمرار في تقييم الطلاب. يزعم البعض أن الامتحان يجب أن يقيم المعرفة الأساسية والصفات والمهارات التي يظهرها الطلاب في المواد الدراسية...

في الوقت الحالي، لا توجد لدى معظم المحليات خطة لتسجيل الطلاب في الصف العاشر من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025. الامتحان لامركزي على المستوى المحلي، لذا فمن المحتمل أن يكون الأمر لا يزال "مئة زهرة تتفتح". قد يتم الإبقاء على معامل الضرب في العديد من المناطق (في حالة إجراء امتحانات 3 مواد). ولكن ما يجب أن يتغير بالتأكيد هو أن الامتحان يحتاج إلى ضمان تقييم قدرات المتعلم وصفاته بشكل أفضل. وسيكون هذا الأمر أكثر ملاءمة إذا كان هناك توجيه وإرشاد عام من وزارة التعليم والتدريب.

وفقًا لصحيفة التعليم والتايمز

مصدر