تحقيق التنمية الشاملة للتعليم والتدريب في كوانج نينه

بحلول 15 أكتوبر/تشرين الأول 2025، أكملت المقاطعة بأكملها ترتيب ودمج مرافق رياض الأطفال العامة والتعليم العام والتعليم المستمر في المنطقة، مما يضمن تبسيط المراكز الرئيسية، بما يتماشى مع الواقع المحلي وتوافق آراء المواطنين. مما ساهم بشكل كبير في التنمية الرائدة للمقاطعة.

من أجل بناء نظام للمؤسسات التعليمية العامة في المقاطعة لضمان نقاط محورية مبسطة، وتشغيل فعال، وتحسين جودة التعليم، وتركيز على الطالب، حددت كوانج نينه السياسة في وقت مبكر، مع التركيز على القيادة والتوجيه الجذري في ترتيب ودمج المؤسسات التعليمية العامة، المرتبطة بتنفيذ نموذج الحكومة المحلية على المستويين.

بعد إرسال اللجنة التوجيهية المركزية، وخطة اللجنة التوجيهية الحكومية، وإشعار اللجنة الدائمة للجنة الحزب الإقليمية، سارعت مقاطعة كوانغ نينه إلى وضع خطة لترتيب ودمج المدارس والمؤسسات التعليمية الحكومية. وستُدمج أربع مدارس ثانوية حكومية في مدرستين؛ و13 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر، ومركز التعليم والتدريب المستمر الإقليمي في مركز التعليم المهني والتعليم المستمر الإقليمي، بالإضافة إلى 13 فرعًا؛ وذلك بهدف تنظيم المؤسسات التعليمية الحكومية التابعة للجنة الشعبية للبلدية لضمان خفض عدد مراكزها بنسبة 50% أو أكثر. ومن المقرر الانتهاء من هذه الخطة قبل 15 أكتوبر/تشرين الأول 2025.

ألقى الرفيق فو كويت تيان، نائب سكرتير لجنة الحزب الإقليمية، رئيس لجنة جبهة الوطن الإقليمية، كلمة في جلسة العمل مع لجنة الحزب بإدارة التعليم والتدريب، 4 نوفمبر 2025.

وتعد هذه خطوة رائدة، تظهر عزم المحافظة القوي على إعادة هيكلة شبكة التعليم بشكل علمي وفعال ومتكامل لضمان ملاءمتها لواقع كل منطقة.

بفضل التوجيه الحاسم والدقيق والسريع من المقاطعة، وبحلول 15 أكتوبر/تشرين الأول 2025، كانت المقاطعة بأكملها قد أكملت عملية الترتيب والدمج. وعلى وجه الخصوص، أكملت المحليات ترتيب 520 مدرسة من رياض الأطفال إلى المرحلة الإعدادية في 255 مدرسة، مما أدى إلى تقليص عدد المدارس إلى 265 مدرسة؛ كما أكملت المنطقة التابعة لوزارة التعليم والتدريب ترتيب 18 مؤسسة تعليمية في 3 مؤسسات وفقًا للخطة.

وتم تنفيذ الترتيب بشكل متزامن ومنهجي وسريع ووفقًا للإجراءات، مع الالتزام الصارم بالسياسات المركزية والإقليمية بشأن الترتيب التنظيمي، مع ضمان أعلى مبدأ لتحسين جودة التدريس والتعلم، لصالح الطلاب، وضمان عدم انقطاع الأنشطة.   يتم البحث والتبسيط بعناية، مع ضمان الامتثال للوائح والملاءمة للظروف الفعلية لكل منطقة.

لتحقيق توافق في الآراء بين جميع المنظومة السياسية، توصي المقاطعة بدمج المدارس ومواقعها ضمن الوحدة الإدارية البلدية نفسها فقط؛ مع إعطاء الأولوية لنموذج المدارس الابتدائية والثانوية المشتركة في المناطق ذات الكثافة السكانية المنخفضة والمواصلات الصعبة، وذلك لتحسين الموارد وظروف التعلم. ويتم اختيار وتعيين الكوادر القيادية للمدارس الجديدة بشكل علني وشفاف، بناءً على كل معيار لتقييم وتصنيف الموظفين. وقد ساعد هذا على تنفيذ هذا الترتيب على وجه السرعة، ولكنه لا يزال يحظى بالإجماع والموافقة والدعم.

لم تتوقف الأنشطة التعليمية بعد دمج روضة أطفال مونغ دونغ وروضة أطفال دونغ هوي.

قال السيد نجوين تاي بينه، نائب رئيس لجنة شعب حي مونغ دونغ: "فور تلقي توجيهات المقاطعة، نظم الحي اجتماعات مستمرة مع مسؤولي ومعلمي المدارس في المنطقة، واستمع إلى آرائهم، وحثّ على تطوير مشروع لترتيب ودمج المدارس، وراجع التقدم المحرز يوميًا. وفي الوقت نفسه، تم تشكيل فريق مشروع لترتيب ودمج المؤسسات التعليمية في المنطقة، مما يضمن نقاط اتصال مبسطة، وعمليات فعالة، وعدم انقطاع، ودعم من المسؤولين والمعلمين، وإجماع من السكان. وبفضل ذلك، وخلال عملية التنفيذ، تخلى العديد من مديري المؤسسات التعليمية ذوي الخبرة والمرموقين والمتفوقين في المنطقة عن مناصبهم بشكل استباقي، مما هيأ الظروف للمدراء الشباب لإتاحة الفرصة لهم لتعزيز قدراتهم. وقد أكمل الحي دمج 6 مدارس في 3 مدارس، مع الحفاظ على 12 موقعًا مدرسيًا، وتقليص 3 مناصب مديرين، وتبسيط نقاط الإدارة، والحفاظ على مواقع دراسة الطلاب كما هي، دون التأثير على تنظيم أنشطة تقديم الخدمات التعليمية لتلبية احتياجات السكان. وتظل السياسات والأنظمة المتعلقة بالأطفال والطلاب والمعلمين مضمونة بشكل كامل.

بعد إعادة التنظيم، استقرت المؤسسات التعليمية بسرعة في تنظيمها وعملياتها، وسارت الأمور بشكل طبيعي، دون أي انقطاع أو تعطيل، مما عزز الآثار الإيجابية، وضمان تبسيط وتحسين جودة التعليم.   ساهم هذا الدمج في تبسيط الجهاز، والاستفادة المثلى من فريق المعلمين والمديرين، وفي الوقت نفسه، تهيئة الظروف لتركيز الموارد على الاستثمار في المرافق والمعدات التعليمية الحديثة. يتمتع فريق المعلمين ببيئة أوسع للتدريب وتبادل الخبرات، مما يحفزهم على الإبداع في أساليب التدريس.

قدم قادة منطقة باي تشاي القرارات والزهور لتهنئة مجلس إدارة مدرسة باي تشاي الثانوية.

إن الإنجاز السريع لترتيب ودمج المدارس والفصول الدراسية لا يعد خطوة رائدة في تبسيط الجهاز التنظيمي وتحسين فعالية الإدارة المدرسية وبذل الجهود لتضييق الفجوة التعليمية فحسب، بل يساهم أيضًا في حل المشكلات.   القضايا الداخلية للقطاع. إعادة تنظيم المدارس تُقلل من حجم الإدارة، لكنها تزيد من عدد المُدرّسين المُباشرين، وتُوظّف الكوادر الحالية بفعالية، وتُعالج نقص المُعلّمين.

قالت المعلمة لو ثي هوين، مديرة مدرسة باي تشاي الثانوية: "تأسست مدرسة باي تشاي الثانوية من اندماج مدرسة باي تشاي الثانوية ومدرسة باي تشاي 2 الابتدائية والثانوية الثانوية ومدرسة هونغ ثانغ الابتدائية والثانوية. تحتفظ المدرسة حاليًا بطاقم إداري يضم مديرًا ونائبين للمدير مع 3039 معلمًا في 4 أحرام جامعية. ساعد الترتيب والاندماج المدرسة على حل مشكلة نقص المعلمين. منذ الأيام الأولى للتشغيل، قام مجلس إدارة المدرسة بمراجعة وإعادة ترتيب الفريق بشكل استباقي، ورتب موظفين مناسبين بين الأحرام الجامعية الأربعة، وضمن تعزيز نقاط القوة المهنية، ونظم مؤتمرات للموظفين والموظفين، واستقر روتين التعلم للطلاب.

تُستخدم مرافق المدرسة بفعالية، وتُجدد باستمرار، بما يُلبي متطلبات التعليم والتعلم في ظل الظروف الجديدة. وتُنظم الأنشطة التعليمية والمهنية واللامنهجية بحماس وإبداع وتنوع. والجدير بالذكر أنها تحظى بإجماع واسع من أولياء الأمور، وخاصةً الطلاب، الذين يُمثلون المستفيدين من أفضل مستويات التعليم.

درس بين المعلمين والطلاب في مدرسة با تشي الابتدائية.

صرحت السيدة نجوين ثي فان آنه (منطقة يت كيو 6، حي هونغ جاي)، وهي والدة أحد الطلاب: "اندمجت مدرستا كيم دونغ الثانوية ولي فان تام لتصبحا مدرسة لي فان تام الثانوية. بعد الاندماج، لا يزال الأطفال يدرسون بانتظام دون انقطاع أو انقطاع. ويواصل أطفال المدرسة دراستهم فيها. للمدرسة تاريخ طويل من الإنجازات في مجال التدريس والتعلم، ويؤمن أولياء الأمور بأن جودة التعليم في تحسن مستمر؛ حيث يتمتع الأطفال بأفضل الظروف من حيث أساليب التدريس والمرافق والأنشطة اللامنهجية. ويؤيد أولياء الأمور هذه السياسة ويوافقون عليها تمامًا".

إن النتائج التي تم تحقيقها هي دليل واضح على القيادة القوية للمحافظة والجهود المشتركة وإجماع النظام السياسي بأكمله، وقبل كل شيء، الإجماع والتفاني والمسؤولية لفريق الكوادر والمديرين والمعلمين.

لا يقتصر الأمر على تبسيط الجهاز، وتحسين كفاءة الإدارة، وإرساء أسس متينة للابتكار التعليمي الجذري والشامل فحسب، بل تواصل المقاطعة، بناءً على النتائج المحققة، تخصيص موارد كبيرة للاستثمار في مرافق مدرسية متزامنة وواسعة وحديثة في المقاطعة، لا سيما في المناطق النائية والمعزولة والحدودية. وتستكمل المقاطعة إجراءات الاستثمار، وتسعى جاهدةً لبدء بناء مدارس داخلية في خمس بلديات حدودية برية: لوك هون، وبينه ليو، وكوانغ دوك، ودونغ هوا، وهوانه مو، في ديسمبر 2025؛ ويبلغ إجمالي رأس المال الاستثماري حوالي 1000 مليار دونج فيتنامي.

في جلسة العمل مع لجنة الحزب التابعة لإدارة التعليم والتدريب (4 نوفمبر 2025)، أشاد الرفيق فو كويت تيان، نائب أمين لجنة الحزب الإقليمية ورئيس لجنة جبهة الوطن الإقليمية، بإدارة التعليم والتدريب الإقليمية وأثنى عليها لسرعة إتمامها ترتيب ودمج المؤسسات التعليمية، مما أعطى دفعة قوية لإنجازات تنموية. كما وجه استراتيجية ضمّ إدارة التعليم والتدريب في كوانغ نينه إلى قائمة أفضل عشر مقاطعات ومدن على مستوى البلاد من حيث جودة التعليم، مجسدًا بذلك القرار رقم 71-NQ/TW (22 أغسطس 2025) الصادر عن المكتب السياسي "بشأن إنجازات تطوير التعليم والتدريب"، وهو قرار المؤتمر السادس عشر للجنة الحزب الإقليمية.

طلب من لجنة الحزب في وزارة التعليم والتدريب تعزيز دورها القيادي الشامل، وضمان قيادة وثيقة في العمل المهني والسياسي والأيديولوجي، وتسريع استقرار الفريق، وإنجاز العمل الأيديولوجي للكوادر والمعلمين. وتواصل وزارة التعليم والتدريب تعزيز المرافق وشبكة المدارس، وتحسين جودة التعليم والتعلم، ومراجعة وتعديل تخطيط شبكة المدارس في الفترة المقبلة في اتجاه "التوحيد - التحديث - الانفتاح - المرونة" ، وإدراجها ضمن محفظة الاستثمارات العامة متوسطة الأجل للفترة 2026-2030، وتنفيذ مشاريع رئيسية ، لا سيما المدارس الداخلية في البلديات الحدودية والجزر والمناطق النائية، ومواصلة تطوير نماذج مدارس عالية الجودة، ومدارس داخلية في المناطق النائية والحدود والجزر، وتشجيع التنشئة الاجتماعية في مجال التعليم، وتضييق الفجوة في جودة التعليم بين المناطق والمستويات.

ضمان توظيف عدد كافٍ من المعلمين وفقًا للحصص المخصصة، مع إعطاء الأولوية للمواد الدراسية التي تعاني من نقص ، لا سيما في المناطق النائية والحدودية والجزر ؛ وتقديم المشورة بشأن سياسات استقطاب المعلمين ومكافأتهم في المناطق النائية؛ وبناء فريق من المعلمين والإداريين ذوي الكفاءات العالية والكفاءات والخبرة الواسعة والمكانة المرموقة والمسؤولية، وإتقان التكنولوجيا الرقمية وأساليب التدريس الحديثة . وفي الوقت نفسه، التعاون مع الجامعات والكليات داخل المحافظة وخارجها لتدريب وتأهيل فريق من المعلمين والإداريين التربويين، وتقديم المشورة الفعّالة بشأن استقطاب كوادر عالية الكفاءة إلى المنطقة.

بالتعاون مع قطاع الصحة، يجب على قطاع التعليم والتدريب الإقليمي أن يتولى زمام المبادرة في التحول الرقمي الشامل؛ وأن يكون لديه معايير محددة لبناء المدارس الذكية ، وبناء قاعدة بيانات تعليمية إقليمية متزامنة مع منصة بيانات المقاطعة ، وتحسين القدرة الرقمية للمعلمين والمديرين، وتعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والبرمجة، والمهارات الرقمية للطلاب.

لتطوير جودة التعليم الشامل والتكامل الدولي، طلب مواصلة تحسين جودة التعليم الشامل ؛ والتركيز على تعليم الشخصية والأخلاق ومهارات الحياة وتعزيز القيم الثقافية وشعب كوانغ نينه؛ ومنع ومكافحة العنف المدرسي بحزم، وضمان السلامة المرورية؛ والتنفيذ الفعال لمشروع "اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية" ؛ والتنسيق مع الإدارات والفروع لتقديم المشورة للجنة الشعبية الإقليمية لتطوير جامعة ها لونغ إلى مركز للابتكار ، وكلية فيتنام - كوريا إلى مركز لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة، وتوسيع الصناعات الرئيسية وفقًا لاحتياجات التنمية (السياحة، وتكنولوجيا المعلومات، واللغات ...). وفي الوقت نفسه، تقديم المشورة للمقاطعة لمواصلة ترتيب وحدات الخدمة العامة للصناعة والكليات والمدارس المهنية في المنطقة؛ ورئاسة والتنسيق مع الإدارات والفروع ذات الصلة لتقديم المشورة للجنة الحزب الإقليمية واللجنة الشعبية لضمان وصول الإنفاق على التعليم إلى 20٪ على الأقل من إجمالي الإنفاق في الميزانية، والتي يصل الإنفاق على الاستثمار التنموي منها إلى 5٪ أو أكثر ؛ وتعبئة الموارد الاجتماعية والشراكة بين القطاعين العام والخاص؛ تطوير المدارس الخاصة عالية الجودة، وتخفيف العبء على الميزانية والموظفين.

كاو كوينه

المصدر: https://baoquangninh.vn/dua-giao-duc-dao-tao-quang-ninh-phat-trien-toan-dien-3383072.html