إيقاف الدروس الإضافية والطلاب يتحولون للدراسة الذاتية؟

يُفسر مديرو التعليم اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي، وفقًا للتعميم رقم 29/BGDĐT، بأنها تُساعد الطلاب على تعزيز دراستهم الذاتية. في الواقع، يشعر العديد من طلاب السنة النهائية، وخاصةً طلاب الصف التاسع، بالقلق الشديد مع اقتراب موعد الامتحانات بعد ثلاثة أشهر فقط.

عدم الثقة في الدراسة الذاتية

وفي حديثها عن مخاوفها الحالية، قالت الطالبة نجوين مينه تشاو، وهي طالبة في الصف التاسع في مدرسة نجوين دو الثانوية ( هانوي )، إن التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي يهدف إلى حماية الطلاب الذين يضطرون إلى أخذ دروس إضافية.

لكن هذا عدد قليل. "أعتقد أن عدم حضورنا حصصًا إضافية واضطرارنا للدراسة والمراجعة في المنزل يُمثل عيبًا لطلاب السنة النهائية. حاليًا، يدرس طلاب السنة النهائية نصف يوم فقط. نشعر بالضياع ويصعب علينا أن نثق بأنفسنا."

مثل العديد من أقرانها، ما تتمنى هذه الطالبة هو أن تتمكن وزارة التعليم والتدريب من إيجاد طريقة "لتخفيف" قدرة الطلاب المنقولين على مواصلة الدراسة والمراجعة للامتحانات داخل المدرسة وخارجها.

ردًا على هذه القضية، أكد السيد نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي ( وزارة التعليم والتدريب )، أن الغرض من التعميم 29 هو الحد من انتشار التدريس والتعلم من خلال الفصول الدراسية الإضافية، والتعلم السلبي، والتعلم غير الفعال، وإهدار الوقت والمال، في حين يحتاج الطلاب إلى المساحة والوقت للدراسة الذاتية ومراجعة المعرفة التي يدرسها المعلمون في الفصل.

علاوة على ذلك، أكد المخرج نجوين شوان ثانه أيضًا أنه في الوقت الحالي، فإن محتوى ونطاق امتحانات القبول للصف العاشر وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية كلها تندرج ضمن برنامج التعليم العام، وخاصة برامج الصف التاسع والثاني عشر، لذلك طالما أن الطلاب يعرفون كيفية الدراسة الذاتية ومراجعة المعرفة بدعم من المعلمين، فيمكنهم أن يكونوا واثقين تمامًا من إكمال الامتحان.

قال الأستاذ المشارك الدكتور فام مانه ها، الخبير في علم النفس التربوي ، إن القرار رقم 29 يحدّ من انتشار التدريس والتعلم الإضافي، ويشجع على التعلم الذاتي للطلاب. إلا أن التعلم الذاتي الفعال يتطلب عملية تدريب وجهودًا دؤوبة.

ليس كل الطلاب مؤهلين وقادرين على تلبية هذا المطلب بينما موعد الامتحان بعد 3 أشهر فقط.

"الدراسة الذاتية لا تعني الانفصال عن المعلمين"

يرى الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه أنه ينبغي على الطلاب عدم الاعتماد على الدروس الإضافية، بل عليهم أن يكونوا أكثر استباقية. أولًا، عليهم تلخيص ومراجعة البرنامج الذي تعلموه في الكتب الدراسية بالكامل، مثل أنواع التمارين والصيغ والمواضيع، وما إلى ذلك، ثم حفظها لاستيعاب معارف كل مادة بشكل راسخ.

كثيرًا ما يطلب الطلاب من المعلمين مواصلة تعليمهم، لكن المعلمين يريدون منهم الاستمرار في مطالبة المعلمين، لأنه مهما بلغ عدد المعلمين الذين يُدرِّسون، فإن اكتفاء الطلاب بنسخ المعلومات في دفاترهم لن يكون فعالًا؛ ما يحتاجه الطلاب هو المعرفة في عقولهم، لا في دفاترهم التي يأخذونها معهم إلى المنزل. لا ينبغي للطلاب أن يطلبوا من المعلمين المزيد من التعليم، بل عليهم أن يتعلموا المزيد بأنفسهم، كما أكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه.

قال السيد لو فان ثونغ، مدير مدرسة ديتش فونغ الثانوية (هانوي)، إن لوائح التدريس والتعلم الإضافي تُطبق على مستوى البلاد، وليس فقط على منطقة أو مدرسة محددة. لا داعي للقلق الشديد من الطلاب، فبالتكيف والتركيز على الدراسة الذاتية الآن فقط سيحققون نتائج جيدة.

الدراسة الذاتية لا تعني الانفصال عن المعلمين. يمكنك التواصل هاتفيًا أو التحدث مع المعلمين في المدرسة للاستفسار عن الأمور التي تنقصك أو التي تحتاج إلى اهتمام.

للدراسة الذاتية، يجب أن تتوفر لديك مواد، مثل أوراق الدراسة وأوراق الاختبار التي يقدمها المعلمون في الصف، والمتعلقة بالمواضيع التي تراجعها. ويمكن للطلاب طلب النصيحة من المعلمين بشأن الكتب والمراجع الفعّالة، كما قال السيد ثونغ.

قال السيد نجوين مينه كوي، مدير مدرسة ماك دينه تشي الثانوية (هاي فونج): "يجب أن تتوقف عادة أخذ الدروس الإضافية، وسوف يكون هناك بالتأكيد خيبة أمل وارتباك، وحتى صعوبات كبيرة.

لكن هذه أيضًا فرصة للطلاب لاستعادة قوتهم الداخلية: روح الدراسة الذاتية. في البداية، قد تكون الدراسة الذاتية صعبة ومُرهقة وغير فعّالة. لكن إذا اعتدتَ عليها وأتقنتَها تدريجيًا، ستصبح مصدر قوة عظيم، تُساعد الطلاب على مواجهة التحديات بثقة والنجاح في المستقبل.