الجيل Z يراجع امتحاناته باستخدام التكنولوجيا - عندما يعمل YouTube والذكاء الاصطناعي كـ "مساعدين للتدريس"

(Baohatinh.vn) - بفضل إتقانهم للتكنولوجيا والتفكير المرن، يختار العديد من طلاب الجيل Z في ها تينه طرق إعداد الامتحانات الحديثة، مما يعكس بوضوح روح الدراسة الذاتية للجيل الذي نشأ مع التكنولوجيا الرقمية.

Báo Hà Tĩnh•13/06/2025

يستخدم العديد من الطلاب شبكات التواصل الاجتماعي ومنصات التعلم عبر الإنترنت للتحضير للامتحانات.

بالإضافة إلى التعلم الصفي التقليدي ومراجعة الكتب، وسّع العديد من الطلاب، وخاصةً طلاب الصف الثاني عشر اليوم، نطاقَ منهجهم المعرفي بأساليب جديدة وأكثر مرونةً وإبداعًا. بدعمٍ من التكنولوجيا الرقمية، يبحثون بنشاطٍ عن مواد تعليمية من مصادر متعددة، ويستخدمون منصات التعلم الإلكتروني، ويطبقون الذكاء الاصطناعي والأدوات الرقمية لتخطيط مراجعاتهم للامتحانات بطريقة علمية . لم يعد طلاب الجيل Z يتعلمون بالحفظ السلبي، بل يحوّلون مراجعة الامتحانات تدريجيًا إلى عملية شخصية تناسب وتيرة تعلمهم، مما يُظهر استقلاليةً وقدرةً فائقةً على التكيف في العصر الرقمي.

بعد أن أدرك فو هاي هونغ - طالب في الصف 12A2 في مدرسة كام شوين الثانوية - أن التعلم اليوم لا يقتصر على الفصول الدراسية التقليدية، قام بشكل استباقي بتوسيع مساحة التعلم الخاصة به من خلال الاستفادة القصوى من المنصات عبر الإنترنت.

غالبًا ما يقوم فو هاي هونغ (الذي يرتدي قميصًا أسود) بمراجعة المحاضرات على موقع يوتيوب لتعزيز معرفته.

بالإضافة إلى تلقي الدروس من المعلمين في الصف، غالبًا ما أراجع المحاضرات على يوتيوب لترسيخ معرفتي، خاصةً فيما يتعلق بالأجزاء التي لست متأكدًا منها تمامًا. يمكن إرجاع الفيديوهات وتسريعها، مما يساعدني على استيعاب المحتوى بشكل أفضل. بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما أجري اختبارات تدريبية إضافية على تطبيقات التعلم للتحقق من فهمي للدروس، كما قال هونغ.

ليس هذا فحسب، بل يتابع هاي هونغ أيضًا محاضرات معلمين مشهورين عبر البث المباشر على فيسبوك أو تيك توك. خلال الدروس المباشرة، يتفاعل مع المعلمين ويطرح الأسئلة فورًا ويتلقى ردودًا سريعة.

يستخدم Nguyen Bao Ngoc بشكل استباقي أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT وGemini... لدعم عملية التدريب وإجراء الاختبارات.

مثل هونغ، اختار نجوين باو نغوك - طالب في الصف 12A1 في مدرسة فان دينه فونج الثانوية (مدينة ها تينه ) التعلم باستخدام التكنولوجيا لتوفير الوقت وزيادة الكفاءة.

بالإضافة إلى الدراسة الصفية والتعلم عبر الفيديوهات والمنصات الإلكترونية، يستخدم نغوك أيضًا أدوات الذكاء الاصطناعي، مثل ChatGPT وGemini، بشكلٍ استباقي لدعم عملية التدريب وإجراء الاختبارات. قال باو نغوك: "لا يُمكن لـ ChatGPT أن يُغني عن المُعلمين، ولكنه يُساعدني بسرعة كبيرة على اقتراح طرق لتقديم الدرس، وتحليل الفكرة الرئيسية، أو تقديم العديد من المناهج المُختلفة. مع ذلك، لا يزال عليّ مراجعة المعلومات ومقارنتها بالمحاضرة الصفية. ولكن إذا عرفتُ كيفية استخدامها بشكل صحيح، فستكون هذه أداةً مُريحةً وفعّالة للغاية." والأهم من ذلك، بالنسبة لباو نغوك، فإن التكنولوجيا ليست مجرد وسيلة للتعلم، بل هي أيضًا "مساعد تدريس" ذكي، يُساعدني على التعلم بشكل أسرع، وأن أكون أكثر استباقية، وأكثر ثقةً في رحلتي نحو اجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية المُقبل.

أصبحت المبادرة والمرونة والسرعة في اختيار أسلوب التعلم المناسب من السمات المميزة لطلاب الجيل Z. وبفضل سهولة الوصول إلى التكنولوجيا منذ الصغر، لا يترددون في تجربة أساليب جديدة. يمكن للشباب الدراسة معًا عبر شاشات الكمبيوتر، وحل المشكلات معًا في غرف اجتماعات Zoom، أو مشاركة ملفات المحاضرات عبر Google Drive...

ومع ذلك، فإن التعلق الدائم بالأجهزة الإلكترونية يُثير قلق العديد من الآباء. صرّح السيد نجوين فان هونغ (من بلدية كام كوان، مقاطعة كام شوين): "باستثناء وقت المراجعة في الصف، أرى طفلي مُمسكًا بالهاتف كثيرًا في بقية الأوقات، لذا أشعر بالقلق أيضًا. لا أعرف إن كان يدرس أم يتصفح مواقع التواصل الاجتماعي. في السابق، كان من السهل التحكم به من خلال تصفح الكتب، أما الآن، فيمكنه الدراسة في أي مكان، وأداء واجباته المدرسية في أي مكان، لذا يصعب على الآباء استيعابه".

يجب على الطلاب إتقان التكنولوجيا، بدلاً من الاعتماد عليها.

من وجهة نظر مُعلّم، قال السيد أونغ خاك تشينه، مُعلّم المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية في جامعة ها تينه: "التكنولوجيا اتجاهٌ لا رجعة فيه، لكن الأهم هو تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لإتقانها، بدلًا من الاعتماد عليها. وقد شارك العديد من الطلاب بفعالية في دروس البث المباشر مع المُعلّمين، مستخدمين الذكاء الاصطناعي للإشارة إلى أساليب حل المشكلات وأنظمة المعرفة... وهذه إشارة إيجابية. ومع ذلك، لا يجيد جميع الطلاب اختيار التكنولوجيا واستخدامها بفعالية. يُحمّل بعض الطلاب الكثير من محاضرات الفيديو على هواتفهم وأجهزتهم اللوحية، لكنهم نادرًا ما يفتحونها لمشاهدتها مرة أخرى. كما أن البعض الآخر يُشتّت انتباهه بسهولة بسبب مواقع التواصل الاجتماعي، مما يُؤدي إلى فقدان السيطرة على وقت دراسته."

وفقًا للسيد تشينه، ينبغي على المدارس والأسر مرافقة الطلاب وتوجيههم حول كيفية استخدام التكنولوجيا بشكل صحيح، واقتراح منصات موثوقة، وتشجيعهم على الدراسة الذاتية المخطط لها، والتحقق من نتائج تعلمهم بانتظام. وأضاف السيد تشينه: "من المستحيل فصل الطلاب عن الأجهزة الرقمية، فكلما زاد حظرها، زادت النتائج السلبية. ما يجب فعله هو تعليمهم مهارات التعلم الذكي، والتعلم الهادف، والتقييم الذاتي الفعال".

في عالم التكنولوجيا، يتمتع طلاب الجيل Z بمزايا أكثر من الأجيال السابقة. لكن مع ذلك، تأتي مسؤولية أكبر في اختيار كيفية الدراسة، والتحكم في الوقت، والحفاظ على روح التعلم المنضبطة. لا أحد سواهم ملزم بتقرير ما إذا كانوا سيستخدمون التكنولوجيا كـ"رافعة" للتقدم، أم سيتركون أنفسهم فريسة لمحتوى لا يُحصى وغير مُنقَّح، مما يُقلل من كفاءة التعلم.