تغيرات التعليم بعد 10 سنوات من تطبيق القرار 29

[إعلان 1]

في صباح يوم 20 سبتمبر، أقيمت ورشة عمل بعنوان "الدور القيادي للجان الحزب على جميع المستويات في تنفيذ القرار 29-NQ/TW الصادر عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في ظروف اقتصاد السوق الموجه نحو الاشتراكية والتكامل الدولي"، برئاسة قسم الدعاية في لجنة حزب مدينة هوشي منه، وجذبت ما يقرب من 100 مندوب للحضور.

في الورشة، قدم الخبراء وقادة المؤسسات التعليمية في مدينة هوشي منه العديد من الآراء حول كيفية تأثير القرار 29 على قطاع التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 1.

وقد استقطبت الورشة ما يقرب من 100 خبير ومعلم في مدينة هوشي منه.

قال البروفيسور الدكتور هوين فان سون، مدير جامعة مدينة هوشي منه للتعليم، إنه خلال رحلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW التي استمرت 10 سنوات، حقق فريق المحاضرين والمديرين والمدرسة تغييرات في جودة التدريب.

بالإضافة إلى إنشاء مركز STEM ومركز البحث والتطوير للمواد التعليمية، تم منح موظفي التدريس الرئيسيين في المدرسة الفرصة للمشاركة بشكل عميق في عملية تطوير برنامج التعليم العام لعام 2018.

في السابق، كان تأليف الكتب الدراسية يُعتبر مهمةً لا تتطلب أجرًا إضافيًا. في السنوات الأخيرة، هيأت المدرسة الظروف لدعم أجور إضافية للمحاضرين الذين يكتبون الكتب ويجرون البحوث العلمية . ورغم قلة التمويل، إلا أنه يُسهم في تشجيع روح البحث العلمي، كما قال البروفيسور الدكتور هوينه فان سون.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 2.

قدم البروفيسور الدكتور هوينه فان سون، مدير جامعة مدينة هوشي منه للتعليم، ورقة بحثية في المؤتمر.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 3.

وأقر المندوبون بأن الموارد المخصصة للاستثمار في بناء وتجهيز مرافق التعلم والبحث، لدعم أنشطة الابتكار التعليمي، لم تستوف بالكامل المتطلبات العملية.

وقال ممثل مدارس التعليم المهني، الدكتور دانج فان سانج، مدير كلية البوليتكنيك في مدينة هوشي منه، إن التعليم المهني في المنطقة لا يزال يواجه العديد من الصعوبات التي تحتاج إلى حل مثل: عدم وجود أراضي نظيفة كافية لتطوير المرافق، ومعدات التدريب لا تتوقف في الغالب إلا عند الحد الأدنى من مستوى الاستثمار وفقًا للوائح؛ إن نقل وتكرار البرامج ذات المعايير الدولية ليس موحدًا بعد؛ تتطلب عمالة مكثفة وتكنولوجيا قديمة

وبحسب الإحصائيات فإن أكثر من 80% من الطلاب يجدون وظائف أو ينشئون وظائفهم الخاصة بعد التخرج في العديد من المهن ومؤسسات التدريب المهني. لقد شارك العمال المدربون مهنياً في معظم المجالات وتولوا العديد من المناصب والوظائف المعقدة.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 4.

الدكتور دانج فان سانج، مدير كلية البوليتكنيك في مدينة هوشي منه، يتحدث عن الصعوبات التي يواجهها التعليم المهني.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 5.

خلال المناقشة، أكد الدكتور تران دينه لي، نائب مدير جامعة الزراعة والغابات في مدينة هوشي منه، أن القرار 29 حقق العديد من التأثيرات الإيجابية على التعليم والتدريب.

واستشهاداً بحالة شركة Co May Enterprise التي قامت ببناء أول سكن مجاني في فيتنام، ودعم أكثر من 1000 طالب من 22 جامعة عامة في مدينة هوشي منه كل عام، يأمل الدكتور تران دينه لي أن يتضمن القرار 29 سياسات مكافآت إضافية للشركات التي قدمت مساهمات عملية في التعليم.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 6.

ويشاركنا الدكتور تران دينه لي، نائب مدير جامعة الزراعة والغابات في مدينة هوشي منه، الصعوبات المتبقية.

بالإضافة إلى الاستقلال المالي، وتعيين الموظفين، وما إلى ذلك، تعبر الجامعات العامة المستقلة عن رغبتها في أن تكون قادرة على الاستقلال في المجال الأكاديمي وتطوير برامجها التدريبية الخاصة المناسبة للقدرة الحالية للمدرسة.

[إعلان 2]
مصدر