تثقيف الطلاب حول قيمة السلام.

لقد مرّ على استقلال بلادنا ووحدتها خمسون عاماً. وفي ظل التطورات المعقدة في الأمن العالمي والإقليمي، ولحماية السلام في البلاد، ولضمان حياة الناس بسلام، ولضمان ترسيخ قيمة السلام وانتشارها، من الضروري تثقيف الطلاب بشكل منهجي حول قيمة السلام.

إن القيم الفيتنامية في التعليم ، بما في ذلك قيمة السلام في المدارس، أمر بالغ الأهمية في بناء بيئة مدرسية آمنة، والمساهمة في تكوين وتطوير شخصية الطلاب، والعمل كأساس لخلق مواطنين صالحين ومواطنين عالميين.

هناك حاجة إلى فهم أوسع لقيمة السلام.

لا يزال تعليم قيم السلام للطلاب في المدارس الثانوية يعاني من بعض أوجه القصور.

أولًا، ثمة فهمٌ قاصرٌ للسلام. فعلى سبيل المثال، يُعرّف القاموس الفيتنامي "السلام" بأنه: "حالة من السكينة، خالية من الحرب"، بينما يُعرّفه منهج التربية المدنية للصف التاسع، تحت عنوان "حماية السلام"، بأنه: "حالة من السكينة يسودها التعايش السلمي بين الشعوب والأمم، والتعاون من أجل التنمية، وتكوين الصداقات". يركز هذا المفهوم للسلام على هدوء البيئة الخارجية، متجاهلًا السلام الداخلي للأفراد.

تُعد الأنشطة التي تُنظم في المدارس لإحياء الذكرى الخمسين لإعادة التوحيد الوطني وسيلة لمساعدة الطلاب على فهم قيمة السلام بشكل أفضل.

صورة: ثوي هانغ

القيمة الأولى في منظومة القيم الوطنية.

في المؤتمر الثقافي الوطني الذي عقد في هانوي في 24 نوفمبر 2021، أكد الأمين العام الراحل نغوين فو ترونغ: "بناء الشعب الفيتنامي في عصر الابتكار والتنمية والتكامل بالقيم والمعايير المناسبة، مع الحفاظ على قيم الأسرة الفيتنامية والقيم الثقافية والقيم الوطنية وتعزيزها؛ والجمع بسلاسة بين القيم التقليدية والقيم المعاصرة".

وبناءً على ذلك، يتضمن النظام القيمي الفيتنامي ما يلي: النظام القيمي الإنساني الفيتنامي، ويتألف من ثماني قيم: الوطنية، والتضامن، والاعتماد على الذات، والولاء، والأمانة، والمسؤولية، والانضباط، والإبداع؛ النظام القيمي الأسري، ويتألف من أربع قيم: الرخاء، والسعادة، والتقدم، والحضارة؛ النظام القيمي الثقافي، ويتألف من أربع قيم: القومية، والديمقراطية، والإنسانية، والعلم؛ النظام القيمي الوطني، ويتألف من تسع قيم: السلام، والوحدة، والاستقلال، والشعب الغني، والأمة القوية، والديمقراطية، والعدالة، والحضارة، والسعادة. ويُعدّ السلام القيمة الأولى في النظام القيمي الوطني.

علاوة على ذلك، لم يطور قطاع التعليم بعد معايير ومؤشرات تتعلق بقيمة السلام، مما يجعل من الصعب توجيه محتوى التدريس والأنشطة التجريبية.

ثالثًا، وبسبب أسباب مختلفة، بما في ذلك افتقار الطلاب لمهارات حل النزاعات، فإن العنف المدرسي آخذ في الازدياد، مما يخلق بيئة مدرسية غير آمنة ويؤثر على التدريس والتعلم.

رفع مستوى الوعي بقيمة السلام

لتثقيف الطلاب بفعالية حول قيمة السلام، من الضروري أولاً مساعدتهم على فهم معنى السلام فهماً كاملاً وشاملاً، على الصعيدين العالمي والفيتنامي. ووفقاً لقاموس كامبريدج (المملكة المتحدة)، فإن السلام هو غياب الحرب، والسكينة الداخلية، والهدوء والطمأنينة؛ وغياب المواجهة والصراع والخلاف بين الناس، وبين الناس والطبيعة.

هذا فهم شامل لمفهوم "السلام"، يشمل معانيه العالمية والوطنية، فضلاً عن أهميته الإنسانية الفردية. السلام هو القيمة الأساسية الأولى للحياة، وهو شرط أساسي لتكوين وتطوير القيم الأخرى.

يجب أن يتوافق السلام مع رؤية فيتنام، التي تربط السلام بالاستقلال والوحدة والسلامة الإقليمية والوئام. بعد اتفاقيات جنيف (1954) واتفاقية باريس (1973)، ترسخ السلام في فيتنام، لكنه لم يكتمل بسبب انقسام البلاد. ولم يبدأ عهد السلام والاستقلال والوحدة والوئام الوطني والوئام بين الشعبين إلا مع انتصار ربيع 1975.

حلول لتعليم قيم السلام للطلاب

في أغسطس 2020، نشرت طالبتا الماجستير دوان ثي ثوي هانه وهو ثي هونغ فان (معهد فيتنام للعلوم التربوية) ورقة بحثية بعنوان "التعليم عن قيمة السلام من خلال الأنشطة التجريبية في المدرسة الابتدائية"، والتي اقترحت تسعة معايير لقيمة السلام: لا حرب؛ لا مواجهة أو صراع؛ احترام القوانين والقواعد؛ الانسجام؛ لا صراع؛ السلام الداخلي؛ عقل هادئ ومطمئن؛ الاتزان؛ والود تجاه البيئة الطبيعية.

تنظم المدارس أنشطة عملية تركز على تعليم السلام، مصممة خصيصاً لكل مستوى دراسي ومنطقة.

صورة: ثوي هانغ

يقترح معلمو التربية المدنية والاقتصاد والقانون والتربية الدفاعية الوطنية، بناءً على المعايير المذكورة، على المدرسة أنشطة تعليمية تجريبية مناسبة تعزز قيم السلام، بما يتناسب مع كل مستوى دراسي ومنطقة، لضمان الجدوى.

تنظم المدارس أنشطة عملية تركز على تعليم السلام، مصممة خصيصاً لكل مستوى دراسي ومنطقة، لضمان جدواها. ويلعب معلمو التربية المدنية والاقتصاد والقانون، ومعلمو الدفاع الوطني دوراً أساسياً في هذه الأنشطة.

تتخذ التربية على قيم السلام أشكالاً عديدة ومتنوعة وغنية، تشمل الفنون والموسيقى. وتتضمن الأنشطة التي تعزز قيم السلام في المجتمع مشاركة الأسر والمدارس والمجتمع ككل.

من الضروري لطلاب المرحلة الثانوية التعرّف على سياسة الدفاع الفيتنامية القائمة على "اللاءات الأربع": عدم المشاركة في التحالفات العسكرية؛ عدم الانحياز إلى دولة ضد أخرى؛ عدم السماح للدول الأجنبية بإنشاء قواعد عسكرية أو استخدام أراضيها لمهاجمة دول أخرى؛ وعدم استخدام القوة أو التهديد باستخدامها في العلاقات الدولية. ناقشوا سياسة فيتنام الخارجية المتعددة الأطراف والمتنوعة.

تهدف المدرسة إلى إنشاء "مدرسة سعيدة"، من خلال خلق بيئة تعليمية آمنة ومحترمة حيث يمكن للطلاب أن يجدوا السلام، ويشعروا بالرضا، ويعيشوا في وئام، وينخرطوا في منافسة صحية بدلاً من الغيرة والصراع؛ وحل النزاعات من خلال الحوار، وليس المواجهة.

قال رالف والدو إيمرسون، الفيلسوف الأمريكي (1803-1882): "لا يمكن تحقيق السلام من خلال العنف؛ بل يمكن تحقيقه فقط من خلال التفاهم".

قال الرئيس الجنوب أفريقي السابق نيلسون مانديلا ذات مرة: "التعليم هو أقوى سلاح يمكنك استخدامه لتغيير العالم". ومن المنطقي تماماً أن يعترف العالم بدور التعليم كأحد الركائز الأساسية لبناء السلام.

في عام ٢٠١٣، احتفلت الأمم المتحدة باليوم الدولي للسلام (٢١ سبتمبر) تحت شعار "التعليم من أجل السلام". ومن خلال هذا الشعار، أكدت الأمم المتحدة مجدداً على دور التعليم في تدريب وتثقيف مواطني العالم. وعليه، يجب تعليم الأطفال كيفية احترام الآخرين والعالم الذي نعيش فيه، مما يعزز تنمية المجتمع وتقدمه نحو مزيد من العدل والانفتاح والوئام.

المعلمة تروي قصصاً عن السلام.

بعد أيام قليلة، ستحتفل البلاد بالذكرى الخمسين لتأسيسها. على مدى نصف قرن، عشنا في سلام واستقلال ورخاء وسعادة، وتطورنا وتحضرنا وتعاطفنا بشكل متزايد. سعادتنا لا تُوصف.

نحن، المعلمون الملتزمون بمسعى رعاية الأجيال القادمة الذي امتد لقرن من الزمان، كثيراً ما نروي لطلابنا قصصاً عن السلام بأسلوبنا الخاص. ويُتيح شهر أبريل فرصة إضافية للمعلمين للقيام بذلك.

في منتصف أبريل، نظمت مدرسة نغوين تشي ثانه الابتدائية، الواقعة في الحي السابع، منطقة لونغ بينه، مدينة بين هوا، مقاطعة دونغ ناي، مهرجانًا مميزًا وهادفًا في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) للمعلمين والطلاب من 18 مدرسة ابتدائية في المنطقة. تضمنت المسابقة تصاميم ومنتجات معاصرة تعكس روح الوطنية وحب السلام، مثل: ضريح هو تشي منه، والعلم الوطني، وخريطة فيتنام، وخط مترو الأنفاق رقم 1، ومطار لونغ ثانه...

كما نظمت مدرسة داو دوي آنه الثانوية في المنطقة السادسة بمدينة هو تشي منه نشاطًا موضوعيًا يركز على يوم إعادة التوحيد الوطني، مع العديد من الأنشطة التي تروي قصصًا عن السلام.

بصفتي معلمة للأدب ومهارات الحياة، لديّ طرق عديدة لدمج القصص التاريخية البطولية وقيمة السلام في دروسي ومراسم رفع العلم. أشارك طلابي باستمرار قصصًا ملهمة وأخبارًا من الصحافة لمساعدتهم على النضوج. خلال شهر أبريل التاريخي، نشرتُ معلومات على لوحة إعلانات المدرسة حول فعاليات الاحتفال بالذكرى الخمسين لإعادة توحيد الوطن، وقصص الأجيال السابقة التي ضحّت من أجل السلام والاستقلال والحرية التي ننعم بها اليوم... وهذه أيضًا مساهمة بسيطة في تعزيز شعور الطلاب بالفخر بوطنهم وفهم قيمة السلام.

تاي هوانغ

المصدر: https://thanhnien.vn/giao-duc-gia-tri-hoa-binh-cho-hoc-sinh-185250424185321538.htm