أشاد مدرس الأدب بحماس بسؤال الامتحان ووصفه بأنه ممتاز.

قال العديد من مدرسي الأدب إن امتحان الأدب لهذا العام لم يكن ممتعاً لمعظم المرشحين فحسب، بل كان مثيراً للاهتمام أيضاً، مما جعل الإجابة على الأسئلة أمراً جذاباً بالنسبة لهم.

سيكون هناك عدد كبير نسبياً من الدرجات التي تبلغ 7.

بحسب السيدة فام ها ثانه، وهي معلمة في مدرسة لي كوي دون الثانوية في ها دونغ، هانوي ، فإن امتحان الأدب لهذا العام غطى موضوعًا واسعًا إلى حد ما، ولكنه كان سهل الكتابة عنه نسبيًا، وخاصة قسم التعليق الاجتماعي.

عموماً، في هذا الامتحان، سيحصل عدد كبير نسبياً من الأوراق على 7 درجات. بل قد تكون الدرجات أعلى من ذلك. يعتمد هذا على مرونة خيارات الإجابة. عند تقييم الأسئلة التي تتطلب من الطلاب كتابة تأملات حول حبهم لوطنهم، يجب أن يتحلى المصححون بالمرونة. إذا كانت خيارات الإجابة مفصلة للغاية، واضطر المصححون إلى مقارنة عمل الطالب بالإجابات النموذجية، فمن المرجح ألا يحصل عمل الطالب على درجة عالية.

المرشح رقم 27 (في مدرسة هاي با ترونغ الثانوية، مقاطعة فينه فوك ) قبل امتحان الأدب.

صورة: كوي هين

فعلى سبيل المثال، في السؤال الثاني من قسم الكتابة، يمكن للمرشحين تطوير إجاباتهم بطرق مختلفة. قد يصف البعض تعبيرات عن حبهم لوطنهم، بينما قد يركز آخرون على روح التفاني، والوعي ببناء الوطن أو حمايته...

أثناء عملية الكتابة، قد يركز بعض الطلاب على فكرة معينة بدلاً من تغطية جميع الجوانب. فكيف سيتم تنظيم عملية التقييم؟ هل ستُمنح الدرجات العالية فقط للطلاب الذين تتسم مقالاتهم بالشمولية، بينما لن يحصل الطلاب الذين يكتبون بشكل جيد ولكنهم يتناولون جانبًا واحدًا فقط على درجات عالية، أم سيحصل جميع الطلاب على درجات عالية؟ بناءً على ذلك، ستعتمد درجات الامتحان النهائي لمادة الأدب على نموذج الإجابات الذي تُصدره وزارة التربية والتعليم.

من جهة أخرى، يحدد الامتحان طول المقال بـ 600 كلمة، ومع هذا الموضوع الواسع، سيكتب المتقدمون عادةً مقالات أطول. فهل سيُسمح للممتحنين بالتساهل مع المقالات الأطول ذات الجودة الأفضل، أم سيُطلب منهم الالتزام الصارم بشرط الـ 600 كلمة؟

سيظهر التميّز في هذا المقال بشكل رئيسي في السؤال الثاني من قسم الكتابة (التعليق الاجتماعي). ويعتمد حصول أحد المتقدمين على درجة أعلى من غيره على عمق مناقشته وقوة حججه في هذا السؤال. مع ذلك، فإنّ هذا السؤال يتأثر بشكل كبير بجودة التصحيح. أما بالنسبة لقسم فهم المقروء والسؤال الأول من قسم الكتابة، فسيحقق معظم المتقدمين أداءً متقاربًا.

أو من خلال اختيار مجموعة النصوص

قال السيد نغوين شوان هاو، وهو أيضاً من مدرسة لي كوي دون الثانوية في ها دونغ، إنه كان سعيداً جداً بامتحان الأدب لهذا العام: "هذا امتحان رائع حقاً، يتناول العديد من جوانب تدريس وتعلم الأدب: حب الوطن، والصداقة، والزمالة".

بحسب السيد هاو، كان السؤال ممتازًا نظرًا لاختيار المصدر. فقد كان مقتطفًا من القصة القصيرة "سماء مختلفة" للكاتب نغوين مينه تشاو، والتي تتناول صداقة جنديين، أحدهما من المدينة (هانوي) والآخر من الريف ( نغي آن ). ولذلك، من السهل أن يجد الطلاب من المدن والأرياف صدىً لدى هذه القصة؛ فالقاسم المشترك بينهم، كما بين الشخصيتين في القصة، هو حب الوطن.

كانت جميع الأسئلة ممتازة. فعلى سبيل المثال، قاد سؤال المقال الأدبي المرشحين من الصداقة بين جنديين محددين إلى مشاعر أوسع نطاقًا كالتضامن وحب الوطن. وقد مثّل هذا تجربة عاطفية مؤثرة للمرشحين في ذلك الوقت، إذ كانت البلاد قد احتفلت للتو بالذكرى الخمسين لإعادة توحيدها الوطني، وكانت تتطلع إلى الذكرى الثمانين لثورة أغسطس.

أو السؤال الخامس، في قسم فهم المقروء، سؤالٌ جيدٌ أيضاً. قد يبدو للوهلة الأولى سؤالاً نحوياً بحتاً، ولكنه في الواقع يثير مشاعر جميلة لدى المتقدمين، ضمن موضوع حب الوطن. هذا السؤال، إلى جانب سؤال التعليق الاجتماعي، مصممٌ لتمييز المتقدمين.

"امتحان الأدب لهذا العام جدير بالثناء للغاية. إنه امتحان يجعل الطلاب مهتمين جداً بأدائه"، قال السيد هاو.

المصدر: https://thanhnien.vn/giao-vien-van-nac-nom-khen-de-hay-185250626125005702.htm