يعتمد الأمر على المعلم، سواء كان جيداً أم سيئاً.

موضوع شيق للغاية.

في الماضي، خلال سنوات دراستنا الثانوية، كنا ندرس الجغرافيا من المرحلة الإعدادية فصاعدًا. وفي المرحلة الثانوية، إذا كان المعلم متميزًا، كانت هذه المادة شيقة للغاية.

لا تساعد المعرفة الجغرافية الطلاب على فهم بلدهم فحسب، بل تتيح لهم أيضاً فرصة التعرف على العالم . في الماضي، لم يكن الفهم العالمي منتشراً كما هو عليه الآن، لذا رغب الطلاب في استخدام الجغرافيا كوسيلة للتواصل مع العالم من خلال المواد الدراسية.

أتذكر، في الصف السادس في مدرسة ساوثرن للطلاب، أن معلم الجغرافيا كلف الطلاب بواجب منزلي يتعلق بجغرافيا العالم. كان أمام الطلاب أسبوع لإكماله وتقديمه للمعلم للتقييم.

المهمة واسعة النطاق، مما يتيح للطلاب فرصة كبيرة لتخيل واكتساب والتعبير عن معرفتهم الشخصية بجغرافيا العالم. وتطلب المهمة: "اكتب عن رحلة قمت بها بأي وسيلة نقل إلى مناطق جغرافية مختلفة من العالم، واروي تفاصيل تلك الرحلة".

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 1. — تُصبح الجغرافيا جذابة بشكل خاص إذا كان المعلم بارعًا في التدريس.

كان لطلابنا حرية تخيل ودمج معارفهم الجغرافية العالمية التي اكتسبوها، والتعبير عنها بأسلوب يُذكّر برحلات "التجول على الظهر"، تمامًا كما يُعبّر الشباب اليوم عن أنفسهم بعد رحلاتهم. وكان هذا بمثابة "جولة حول العالم" من خلال الخيال، بالطبع.

المعلم عامل حاسم.

في رأيي، إن إبداع المعلم في تصميم أسئلة اختبار الجغرافيا يجعل هذه المادة جذابة بشكل خاص.

في مدرسة تشو فان آن الثانوية ( هانوي )، درسنا الجغرافيا مع الأستاذ سو. كان أستاذاً للجغرافيا، وقد درّس في المدرسة منذ فترة الاحتلال الفرنسي المؤقت لهانوي. كان يتمتع بمعرفة واسعة، وكان يشرح المادة بأسلوب شيّق للغاية. طوال الحصة، كان الأستاذ سو يُثري الدرس بمعلومات إضافية خارج نطاق الكتاب المدرسي، مما زاد من اهتمامنا نحن الطلاب.

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 2. — كتاب مدرسي لمادة العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا المتكاملة للصف الثامن.

عندما كان يُدرّس جغرافية الأمريكتين، وعن العبيد السود، وعن نهر المسيسيبي، غنّى لنا السيد سو أغنية بلوز باللغة الإنجليزية، أغنية تتحدث عن العبيد السود وهم يجرّون القوارب في نهر المسيسيبي. كانت الأغنية جميلة وحزينة لدرجة أن أجيالاً من الطلاب الذين تعلّموا الجغرافيا على يد السيد سو ما زالوا يتذكرون هذا الدرس طوال حياتهم تقريباً.

في ذلك الوقت، لم نكن ندرس اللغة الإنجليزية أو نعرفها، لكن الأغنية التي غناها لنا السيد سو لا تزال تؤثر فينا بعمق كلما فكرنا في الجغرافيا.

لذلك، الكتب المدرسية ليست كل شيء؛ فالمعلم هو ما يجعل الموضوع جذابًا حقًا.

ستبقى دروس الجغرافيا هذه راسخة في أذهان الطلاب مدى الحياة. ومن يدري، ربما يكون من بين هؤلاء الطلاب من يلهمهم ذلك لاحقاً للتعمق في البحث الجغرافي أو العمل في قطاع السياحة.

لذلك، فإن دمج الجغرافيا مع التاريخ غير ضروري. فلكل مادة أهدافها الخاصة، ومعرفتها الخاصة، وإمكاناتها الخاصة لجذب الطلاب وإشراكهم.

الأهم هو كيفية تعامل المعلمين والطلاب مع تدريس وتعلم هاتين المادتين. فإذا أحسن المعلمون التدريس، وتحفز الطلاب على تعلم هاتين المادتين، متجاوزين المعرفة النظرية، فإن تكامل المعرفة لدى الطلاب سيزداد بشكل ملحوظ.

رابط المصدر