"دعونا نرعى الصحفيين الذين يتمتعون بالفكر المدروس بدلاً من الصحفيين الذين يجيدون فقط استخدام التكنولوجيا"

TP - "قد تُشكّل أتمتة الأخبار تهديدًا مُحتملًا للصحفيين الشباب، وخاصةً المراسلين الجدد. ومع ذلك، أرى هذا مؤشرًا على التغيير، وليس أزمة"، هذا ما قاله البروفيسور لي تشانغ هيون، من جامعة كوكمين، سيول (كوريا الجنوبية).

لفهم تأثير الذكاء الاصطناعي على صناعة الصحافة بشكل أفضل، بالإضافة إلى التحديات والفرص التي يجلبها، أجرى مراسل تيان فونج محادثة مع البروفيسور لي تشانج هيون - أستاذ قسم الاتصالات بجامعة كوكمين، سيول (كوريا) لفهم هذه القضية بشكل أفضل.

"الذكاء الاصطناعي يهدد الصحفيين الشباب، وخاصة المراسلين الجدد"

أستاذ، كيف تقيم تأثير الذكاء الاصطناعي على صناعة الإعلام الحالية؟

البروفيسور لي تشانغ هيون

لا يقتصر دور الذكاء الاصطناعي على أتمتة إنتاج الأخبار فحسب، بل يؤثر أيضًا بشكل كبير على خوارزميات التحقق من صحة المعلومات وتوصيات المحتوى. وهذا يثير تساؤلات جوهرية حول طبيعة الصحافة وهويتها. يتلاشى عصر الصحافة الجماهيرية تدريجيًا ليحل محله عصر الصحافة القائمة على الخوارزميات في عصر الذكاء الاصطناعي. لا يكمن التحدي الحقيقي في الذكاء الاصطناعي نفسه، بل في كيفية تبني المؤسسات الإعلامية للذكاء الاصطناعي كأداة، وتسخيره لتعزيز أخلاقيات الصحافة ومسؤوليتها الاجتماعية.

الصحافة بطبيعتها مهنة "إنسانية". وتكمن قوة الصحفيين على الذكاء الاصطناعي في قدرتهم على اتخاذ قرارات أخلاقية كبشر.

مقارنةً بالصحافة التقليدية، ما هي إيجابيات وسلبيات استخدام الذكاء الاصطناعي في التقارير؟ هل تعتقد أن العنصر البشري سيُستبدل كليًا في المستقبل؟

تكمن نقاط قوة الصحافة المدعومة بالذكاء الاصطناعي في سرعة إنتاج الأخبار، والقدرة على توسيع نطاق المحتوى، والقدرة على تحليل البيانات. على سبيل المثال، يستطيع الذكاء الاصطناعي تحليل المعلومات المالية الآنية أو اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي أسرع بكثير من البشر. ومع ذلك، فإن له أيضًا قيودًا واضحة، مثل: الأحكام المبنية على التحيز، وضعف الذكاء العاطفي، وقيود في اتخاذ القرارات الأخلاقية. لذلك، يصبح دور الصحفيين أكثر أهمية. فالصحفيون لا يقتصرون على معالجة المعلومات ونقلها فحسب، بل عليهم أيضًا تفسير الواقع من منظور إنساني وفكر نقدي. لذلك، أعتقد أنه لا يمكن، ولا ينبغي، استبدال دور الصحفيين كليًا.

برأيك، هل تُهدد "أتمتة الأخبار" مهنة الإعلام في كوريا؟ ما الذي ينبغي على الصحفيين الشباب الاستعداد له؟

في عصر الذكاء الاصطناعي، يجب أن تتغير أيضًا طريقة إدارة غرف الأخبار وطريقة إعداد الصحفيين للتقارير. على الشركات والصحفيين التكيف. قد تُشكل أتمتة الأخبار تهديدًا حقيقيًا للصحفيين الشباب، وخاصةً الجدد منهم في المهنة. مع ذلك، أرى هذا علامة على التغيير، وليس أزمة.

ولد البروفيسور لي تشانج هيون في عام 1964.

عضو مجلس إدارة محطة البث الوطنية KBS (2009-2012)؛ عضو لجنة تقييم البرامج الإذاعية التابعة لهيئة الإذاعة والتلفزيون من عام 2022 حتى الآن؛ رئيس مجلس مراقبة جمهور KBS من عام 2020 إلى عام 2021؛ عضو المجلس الاستشاري لخدمة Naver من عام 2020 إلى عام 2021؛ لديه العشرات من المقالات العلمية المنشورة في المجلات الرائدة في مجال الاتصالات والعلوم الاجتماعية.

يحتاج المراسلون الشباب إلى إعداد ثلاثة أشياء:

الكفاءة التكنولوجية: فهم كيفية عمل الذكاء الاصطناعي والقضايا الأخلاقية التي يمكن أن يثيرها.

مهارات سرد القصص وتفسيرها: لا تزال الذكاء الاصطناعي ليس جيدًا مثل البشر في سرد ​​القصص وتفسير السياق الثقافي.

التفكير النقدي: الأهم من العثور على الإجابة "الصحيحة" هو القدرة على طرح أسئلة "حادة".

كيف تقيم الاختلاف في طريقة تعامل وسائل الإعلام في كوريا وفيتنام مع الذكاء الاصطناعي؟

يحتاج كل مجتمع إلى تبني التكنولوجيا بالطريقة التي تتناسب مع ظروفه الخاصة.

كوريا الجنوبية مجتمعٌ رقميٌّ متسارع، لذا يُعدّ اعتماد الذكاء الاصطناعي في الإعلام استباقيًا للغاية. استخدمت محطات التلفزيون الكورية الذكاء الاصطناعي في تركيب الكلام، والترجمة الآلية، وتحليل الجمهور، بل وحتى مُقدّمي برامج افتراضيين. مع ذلك، جلب هذا التبني السريع معه أيضًا قضايا أخلاقية ومخاوف بشأن فقدان الوظائف.

البروفيسور لي تشانغ هيون، جامعة كوكمين، سيول (كوريا)

في المقابل، تتبنى فيتنام نهجًا أكثر حذرًا وتركيزًا تجاه الذكاء الاصطناعي. وهذا يُسهّل وضع مبادئ توجيهية أخلاقية متينة لتبني الذكاء الاصطناعي على المدى الطويل. أعتقد أن البلدين يمكنهما التعلّم من بعضهما البعض: يمكن لكوريا أن تتعلم من فيتنام حول المناهج الأخلاقية، بينما يمكن لفيتنام أن تتعلم من كوريا حول الابتكار التجريبي.

هل يمكنك مشاركة تجربتك في تدريب طلاب الإعلام على الأخلاقيات المهنية والكفاءة التكنولوجية؟

أُركز على ركيزتين أساسيتين في التدريس: الأخلاقيات والتجريب. يتمتع الطلاب بحرية استخدام أدوات مثل ChatGPT وDALL·E والتعرف على الكلام في الفصل، ولكن في الوقت نفسه، أطلب منهم تقييم أنفسهم لقضايا التحيز والشفافية وغموض المنشأ التي قد تُسببها تقنية الذكاء الاصطناعي. فبدون هذه الدروس الأخلاقية، تُصبح التكنولوجيا تهديدًا للبشرية.

هدفي ليس تدريب الصحفيين "الذين يجيدون استخدام التكنولوجيا"، بل رعاية الصحفيين القادرين على التفكير النقدي حول التكنولوجيا.

هل تقفز؟

المصدر: https://tienphong.vn/hay-nuoi-duong-nhung-nha-bao-biet-suy-ngam-hon-la-chi-gioi-su-dung-cong-nghe-post1752084.tpo