نُشرت الدراسة في مجلة ساينس في 20 مارس، وتابعت 26 رضيعًا تراوحت أعمارهم بين 4.2 و24.9 شهرًا. قُسِّم الأطفال إلى مجموعتين: الأولى دون سن 12 شهرًا، والثانية بين 12 و24 شهرًا.
في التجربة، وُضع الأطفال في جهاز تصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي لمراقبة ردود أفعالهم أثناء مشاهدتهم سلسلة من الصور الخاصة، ظهرت كل منها لمدة ثانيتين تقريبًا. ركز العلماء على مراقبة نشاط الحُصين، المنطقة الدماغية المسؤولة عن الذاكرة والعاطفة والجهاز العصبي اللاإرادي.
الحُصين بنيةٌ عميقةٌ في الدماغ لا يُمكن رؤيتها بالطرق التقليدية. لذلك، طوّرنا نهجًا جديدًا لإجراء تجارب الذاكرة على الأطفال باستخدام جهاز التصوير بالرنين المغناطيسي... في السابق، كانت هذه الدراسات تُجرى غالبًا أثناء نوم الأطفال، نظرًا لكثرة حركتهم، وصعوبة اتباعهم للتعليمات، وقصر فترة انتباههم، كما قال الدكتور نيك تورك-براون، أستاذ علم النفس بجامعة ييل والمؤلف الرئيسي للدراسة، في رسالة بريد إلكتروني.
قالت الدكتورة سيمونا غيتي، عالمة النفس بجامعة كاليفورنيا، ديفيس، والتي تدرس تطور الذاكرة لدى الأطفال، إن دراسات سابقة أظهرت قدرة الرضع على ترميز الذكريات. لكن ما يميز هذه الدراسة هو أنها أثبتت وجود صلة بين ترميز الذاكرة ونشاط الحُصين. تجدر الإشارة إلى أن السيدة غيتي لم تشارك في الدراسة.
في التجربة، عُرضت على الأطفال، بعد فترة من الوقت، صورتان جنبًا إلى جنب، إحداهما مألوفة والأخرى جديدة. ولتحديد مستوى تمييزهم للصور، تتبع العلماء حركات عيونهم لتحديد أي الصورتين استحوذت على انتباههم لفترة أطول.
إذا ركزت عينا طفلكِ أكثر على الشكل المألوف، فهذا يدل على قدرته على التذكر. أما إذا لم يكن لديه تفضيل واضح بين الشكلين، فقد يدل ذلك على أن ذاكرته لم تتطور بشكل كامل.
قال غيتي عبر البريد الإلكتروني: "حركات العين أداة استُخدمت في مئات الدراسات حول الذاكرة والتصنيف لدى الرضع. ينجذب الرضع بطبيعتهم نحو الأشياء التي يجدونها مثيرة للاهتمام، وقد استغل الباحثون هذه السمة لفهم آلية عمل الذاكرة".
تحليل نشاط الحُصين
بعد جمع البيانات، حلل الفريق صور الرنين المغناطيسي الوظيفي للأطفال الذين أمعنوا النظر في الصور المألوفة لفترة أطول، وقارنوها بمجموعة أخرى لم يكن لديها تفضيل واضح. استُبعدت التجارب التي لم يُركز فيها الأطفال على الشاشة أو كانت لديهم حركات مفرطة، مثل الرمش المفرط، أثناء التصوير.
أظهرت النتائج أن القدرة على ترميز الذكريات تختلف باختلاف الفئات العمرية. ففي المجموعة الأكبر سنًا، أظهر الحُصين نشاطًا أعلى عند ترميز المعلومات. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت المجموعة التي يزيد عمرها عن 12 شهرًا فقط نشاطًا في القشرة الجبهية الحجاجية، وهي منطقة مسؤولة عن اتخاذ القرارات المتعلقة بالذاكرة والتعرف.
قالت الدكتورة ليلى دافاشي، أستاذة علم النفس بجامعة كولومبيا: "عند البالغين، نميل إلى تذكر المعلومات المهمة والمرتبطة مباشرةً بتجاربنا الشخصية". ورغم أنها لم تشارك في الدراسة، إلا أنها أشارت إلى أن "اللافت للنظر في هذه الدراسة هو أنها تُظهر أن الحُصين لدى الرضع، في سن مبكرة جدًا، يشارك في ترميز الذاكرة، حتى عندما لا تكون الصور ذات معنى خاص بالنسبة للطفل".
لم يُحدد بعدُ بوضوح سبب امتلاك الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن ١٢ شهرًا قدراتٍ أفضل على ترميز الذاكرة. ومع ذلك، يفترض العلماء أن هذا التغيير قد يكون مرتبطًا بتغيراتٍ كبيرة في نمو الدماغ.
يمر دماغ الرضيع بالعديد من التغيرات المهمة خلال مراحل حياته المبكرة، بما في ذلك النمو المعرفي واللغوي والحركي والبيولوجي. وعلى وجه الخصوص، يتطور الحُصين بمعدل سريع خلال هذه الفترة، كما توضح الدكتورة تورك-براون.
يُجري فريق تورك-براون الآن أبحاثًا مُعمّقة حول سبب صعوبة استرجاع الذكريات المبكرة لاحقًا. ويفترض أن الدماغ في مرحلة الطفولة لا يكون متطورًا بما يكفي لتوفير "كلمات بحث رئيسية" دقيقة، مما يُصعّب استرجاع الذكريات في مرحلة البلوغ. وقد تعتمد كيفية ترميز الذكريات على تجارب الطفل المبكرة.
أهمية مرحلة الولادة بالنسبة للوالدين
ويشجع الدكتور غيتي الآباء على مراعاة أهمية مرحلة الطفولة بالنسبة لأطفالهم، حتى لو لم يتمكن الأطفال من تذكر هذه التجارب عندما يكبرون.
في هذا العمر، يستوعب الأطفال كمًّا هائلًا من المعلومات، بما في ذلك القدرة على تعلم اللغة من خلال ربط الأصوات بالمعنى. إضافةً إلى ذلك، يبدأ الأطفال أيضًا بتكوين توقعات حول أفراد الأسرة واستكشاف العالم من حولهم، بما في ذلك خصائص الأشياء.
يمكن للوالدين ملاحظة هذه العملية عندما يلاحظون استجابة أطفالهم للأغاني أو القصص التي تُكرر مرارًا وتكرارًا. ووفقًا للدكتورة دافاشي، فإن هذا لا يساعد الأطفال على التذكر فحسب، بل يجعل استجاباتهم أكثر طبيعية مع تقدمهم في السن.
وتقول السيدة دافاشي: "إن الأنشطة التفاعلية المتكررة تساعد على تقوية الرابطة بين الوالد والطفل".
ويرى جيتي أنه على الرغم من أن الذكريات المبكرة لا يمكن استرجاعها كبالغين، فإن التجارب خلال هذه الفترة لا تزال لها تأثير عميق على التطور المعرفي والعاطفي للطفل.
هذا يُذكّر الآباء بأن الطفولة ليست فترة فراغ. فالأطفال يكتسبون الكثير من المعرفة، ومنحهم فرصة الملاحظة والاستكشاف يمكن أن يلعب دورًا هامًا في تطوير مهارات التعلم لديهم لاحقًا، كما أضافت.
تعليق (0)