كيف نفهم "تجنب إدراج المواد الكتابية في اختبارات الأدب"؟

هذه التعليمات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم ليست بجديدة، إذ كان تطبيقها إلزاميًا على المدارس خلال العامين الماضيين عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. إلا أن تطبيقها هذا العام على جميع الطلاب، وخاصةً في الصف الأخير، أثار تباينًا في الآراء، مما أثار قلق العديد من أولياء الأمور.

طلاب في حصة الأدب حسب البرنامج الجديد

هل يمكنني أن آخذ مقطع آخر من النص الذي يتم دراسته ولكنه غير موجود في الكتاب المدرسي؟

إن عدم إدراج المواد المدرسية في اختبار الأدب يتوافق مع أساليب التدريس والتعلم في برنامج التعليم العام لعام 2018.

أولاً علينا أن نفهم ما هي "النصوص والمقتطفات التي تم تعلمها في الكتب المدرسية" حسب متطلبات وزارة التربية والتعليم والتدريب؟

يمكن أن يكون "النص" هنا قصة قصيرة، أو نصًا إعلاميًا، أو قصيدة مقتبسة بشكل كامل نسبيًا في السؤال. أما "المقتطف" فهو مجرد جزء من نص من نوع أدبي معين طويل نوعًا ما. وبالتالي، بناءً على الشرط المذكور أعلاه، لا يمكن لاختبار الأدب دراسة المادة المقتبسة في الكتاب المدرسي. ومع ذلك، يُسمح بدراسة جزء آخر من النص المدروس. على سبيل المثال، في ترويين كيو (نوع سرد شعري)، لا يمكن لمُعدّ الاختبار دراسة المقتطفات التي تعلمها في الكتاب، ولكن يمكنه دراسة جزء آخر. يتضح هذا بوضوح في اختبار وزارة التعليم والتدريب التوضيحي لمادة الأدب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، حيث يتضمن السؤال مقتطفًا من ملحمة " دام سان" . تُدرس هذه الملحمة في البرنامج، والمقتطف الذي يوضحه السؤال غير موجود في الكتاب المدرسي (من بين جميع مجموعات الكتب الثلاث).

إن أسلوب تدريس الأدب وتعلمه في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ هو التدريس وفقًا لنظام أنواع النصوص، مع مراعاة المتطلبات المطلوبة والمعرفة الأدبية كمقياس. عند دراسة الطلاب لنص ما، لا يقتصر الأمر على فهمهم العميق لمحتواه وفنونه (كما في البرنامج القديم)، بل يشمل أيضًا مهارات القراءة (بما في ذلك الكتابة والتحدث والاستماع) المتعلقة بخصائص هذا النوع من النصوص. ساعدوهم على تطبيق المهارات التي تعلموها لقراءة أعمال أخرى غنية بالحياة.

إن عدم إدراج المواد المدرسية في اختبار الأدب يتوافق مع أساليب التدريس والتعلم في برنامج التعليم العام لعام 2018.

إزالة النصوص النموذجية؛ تجنب الحفظ عن ظهر قلب

يُطبّق عدم استخدام الكتب المدرسية في اختبارات الأدب في المدارس من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية منذ سنوات عديدة. بمراقبة الطلاب واستطلاع آرائهم، وجدنا أن معظمهم لم يواجه أي عقبات كبيرة، على الرغم من أنهم شعروا في البداية ببعض الارتباك وصعوبة في الفهم نتيجة عدم إلمامهم بالنص الجديد. وقد أعرب العديد من الطلاب عن موافقتهم واهتمامهم وحماسهم لإجراء الاختبار باستخدام النص الجديد.

الجانب الإيجابي الواضح الذي يمكن لأي مدرس للأدب أن يراه هو أن النظام قد ألغى المقالات النموذجية؛ وتجنب الحفظ والانتحال؛ والحد من الغش... ومع ذلك، فإن كيفية توجيه المراجعة قبل الاختبار، وكيفية وضع الأسئلة وبناء متطلبات الإجابة حتى لا تسبب صعوبات للطلاب لا تزال متطلبات مهمة.

إن الخطوة المذكورة أعلاه التي اتخذتها وزارة التعليم والتدريب، بالتزامن مع الاستعداد للعام الدراسي الجديد 2024-2025، ضرورية للغاية. فهي تهدف إلى تعزيز روح الابتكار في امتحان الأدب، وإعداد المعلمين والطلاب ليكونوا أكثر فعالية في الامتحانات المهمة، وهي امتحان القبول للصف العاشر وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

المصدر: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm