هذه التعليمات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم ليست بجديدة، إذ كان التقديم إلزاميًا على المدارس خلال العامين الماضيين عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. ومع ذلك، هذا العام، وعند تطبيقها على جميع الطلاب، وخاصةً في الصف الأخير، تباينت الآراء، مما أثار قلق العديد من أولياء الأمور.
طلاب في حصة الأدب حسب البرنامج الجديد
هل يمكنني أن آخذ مقطع آخر من النص الذي يتم دراسته ولكنه غير موجود في الكتاب المدرسي؟
إن عدم إدراج المواد المدرسية في اختبار الأدب يتوافق مع أساليب التدريس والتعلم في برنامج التعليم العام لعام 2018.
أولاً علينا أن نفهم ما هي "النصوص والمقتطفات التي تم تعلمها في الكتب المدرسية" حسب متطلبات وزارة التربية والتعليم والتدريب؟
يمكن أن يكون "النص" هنا قصة قصيرة، أو نصًا إعلاميًا، أو قصيدة مقتبسة بشكل كامل نسبيًا في السؤال. أما "المقتطف" فهو مجرد جزء من نص من نوع أدبي معين طويل نوعًا ما. وبالتالي، بناءً على الشرط المذكور أعلاه، لا يمكن لاختبار الأدب دراسة المادة المقتطفة من الكتاب المدرسي. ومع ذلك، يُسمح بدراسة فقرة أخرى من النص المدروس. على سبيل المثال، في "حكاية كيو" (نوع سرد شعري)، لا يمكن لمُعدّ الاختبار دراسة المقتطفات من الكتاب، ولكن يمكنه دراسة فقرة أخرى. يتضح هذا بوضوح في اختبار وزارة التعليم والتدريب التوضيحي لمادة الأدب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، حيث يتضمن السؤال مقتطفًا من ملحمة "دام سان" . تُدرس هذه الملحمة في البرنامج، والمقطع الذي يوضحه السؤال غير موجود في الكتاب المدرسي (من بين جميع مجموعات الكتب الثلاث).
يعتمد تدريس الأدب وتعلمه في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على نظام الأنواع النصية، مع مراعاة المتطلبات المطلوبة والمعرفة الأدبية كمقياس. عند دراسة الطلاب لنص ما، لا يقتصر الأمر على فهمهم العميق لمحتواه وفنونه (كما في البرنامج السابق)، بل يشمل أيضًا مهارات القراءة (بما في ذلك الكتابة والتحدث والاستماع) المتعلقة بخصائص هذا النوع من النصوص. ساعدوهم على تطبيق المهارات التي تعلموها لقراءة أعمال أخرى غنية بالحياة.
إن عدم إدراج المواد المدرسية في اختبار الأدب يتوافق مع أساليب التدريس والتعلم في برنامج التعليم العام لعام 2018.
إزالة النصوص النموذجية؛ تجنب الحفظ عن ظهر قلب
يُطبّق عدم استخدام الكتب المدرسية في اختبارات الأدب في المدارس من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية منذ سنوات عديدة. بمراقبة الطلاب واستطلاع آرائهم، وجدنا أن معظمهم لم يواجه أي عقبات كبيرة، على الرغم من أنهم شعروا في البداية ببعض الارتباك وصعوبة في الفهم نتيجة عدم إلمامهم بالنص الجديد. وقد أعرب العديد من الطلاب عن موافقتهم واهتمامهم وحماسهم لإجراء الاختبار باستخدام النص الجديد.
الجانب الإيجابي الواضح الذي يمكن لأي مدرس أدب رؤيته هو أن النظام قد ألغى المقالات النموذجية؛ وتجنب الحفظ والانتحال؛ والحد من الغش... ومع ذلك، فإن كيفية توجيه المراجعة قبل الاختبار، وكيفية وضع الأسئلة وبناء متطلبات الإجابة حتى لا تسبب صعوبات للطلاب لا تزال متطلبات مهمة.
إن الخطوة المذكورة أعلاه التي اتخذتها وزارة التعليم والتدريب، بالتزامن مع الاستعداد للعام الدراسي الجديد ٢٠٢٤-٢٠٢٥، ضرورية للغاية. فهي تهدف إلى تعزيز روح الابتكار في امتحان الأدب، وإعداد المعلمين والطلاب ليكونوا أكثر فعالية في الامتحانات المهمة، وهي امتحانات القبول للصف العاشر وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.
[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm
تعليق (0)